河北省石家莊市井陘礦區(qū)賈莊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)七年級數(shù)學(xué)下冊7相交線與平行線教案(打包9套)(新版)冀教版.zip
河北省石家莊市井陘礦區(qū)賈莊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)七年級數(shù)學(xué)下冊7相交線與平行線教案(打包9套)(新版)冀教版.zip,河北省,石家莊市,井陘礦區(qū),賈莊鎮(zhèn),學(xué)區(qū),年級,數(shù)學(xué),下冊,相交,平行線,教案,打包,新版,冀教版
7.5平行線的性質(zhì)(二)課題7.5平行線的性質(zhì)(二)課型新授課主備人教材分析已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行線的性質(zhì)一,平行線的性質(zhì)是本章內(nèi)容的基礎(chǔ)也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是中學(xué)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一,在中考運(yùn)算中占有很大的基礎(chǔ)分值學(xué)情分析1.我校學(xué)生大多來自農(nóng)村,受農(nóng)村大環(huán)境的影響,學(xué)生普遍,學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)差,缺乏學(xué)習(xí)的主動性。2.通過和學(xué)生對前面內(nèi)容的掌握和與學(xué)生的交流,知道學(xué)生對抽象的知識認(rèn)識不深,掌握的也不好。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo):a知道平行的特征,知道“平行于同一條直線的兩條直線平行”;b會用平行的特征解決角的問題;c可以進(jìn)行簡單的推理 2能力目標(biāo):經(jīng)歷平行特征的探究過程,體會逆向思維的方法. 3情感目標(biāo):在探究平行特征的過程,培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想的科學(xué)精神. 教學(xué)重點平行的特征教學(xué)難點如何理解互逆命題、互逆定理的關(guān)系教學(xué)方法自主預(yù)習(xí) 小組探究 合作交流教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動一:引入新課 例2:已知,如圖1=2。對3=4說明理由。 理由:1=2(已知) ABCD (內(nèi)錯角相等,兩直線平行) 理 3=4 (兩直線平行,內(nèi)錯角相等) 4123 學(xué)生思考解答使學(xué)生感受應(yīng)用,試著寫后面的理由. 活動二:一起探究1.先畫直線,再畫直線,分別于平行,d2觀察畫出的圖形,直線與有怎樣的位置關(guān)系?提出猜想,并對猜想的正確與否說明理由。事實上,如圖,如果ab,ac,那么bca1 bc23 理由:ab(已知) 1=2(兩直線平行,同位角相等) ac (已知) 1=3(兩直線平行,同位角相等) 2=3(等量代換) bc(同位角相等,兩直線平行) 平行于同一條直線的兩條直線平行學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗得出結(jié)論,學(xué)生認(rèn)真觀察,用語言敘述出來. 學(xué)生通過生活經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生動腦的習(xí)慣,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。 活動三:練習(xí)為下面的說理過程填空:已知:如圖,直線a,b被直線c所截,ab,ac,對bc說明理由。1理由:ab ( ) 2 1=( ) 1=90( ) 2=( ) bc( ) 學(xué)生認(rèn)真觀察,用文字語言敘述出來. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題,體驗知識應(yīng)用的成就感,更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.活動四:鞏固練習(xí)P53 練習(xí)學(xué)生獨立思考,做出解答。辨析思考,對法則有了進(jìn)一步思考和總結(jié)升華活動五:中考鏈接1(2012日照)如圖,DEAB,若ACD=55,則A等于()A35 B55 C65 D1252(2012臨沂)如圖,ABCD,DBBC,1=40,則2的度數(shù)是()A40 B50 C60 D140學(xué)生獨立完成拓展學(xué)生知識面,增加學(xué)生興趣。為學(xué)生提供自我提高的機(jī)會,使不同層次學(xué)生都有不同收獲.活動六:課堂小結(jié)知識:平行線的性質(zhì)定理思想方法:運(yùn)用了類比,化歸等思想方法學(xué)生反思學(xué)習(xí)的過程,教師認(rèn)真聽取學(xué)生的認(rèn)識和感受,及時進(jìn)行總結(jié)、鼓勵表揚(yáng).鞏固所學(xué)知識.活動七:隨堂檢測 看圖填空(括號內(nèi)填推理的依據(jù))(1)若1=2,則_()(2)若ABCD,則ABC=_()(3)若3=4,則_()(4)若ADBC,則FAD=_()(5)若ABC+BCD=180,則_()學(xué)生獨立完成檢測本節(jié)課的教學(xué)作業(yè)設(shè)計教材中的P54A組、B組鞏固練習(xí)作業(yè)板書設(shè)計平行線的性質(zhì):例2: 一起探究課后反思7.5 平行線的性質(zhì)1. 如圖,下列推理中,錯誤的是()A若ab,則1=3B若ab,則1=2C若cd,則3=5D若cd,則2+4=1802. 如圖,如果ABCDEF,那么BAC+ACE+CEF等于()A180B270C360D5403. 如圖,DH/GE/BC,且DC/EF,則圖中與1相等的角(不包括1)的個數(shù)是()A2個B4個C5個D6個4. 看圖填空(括號內(nèi)填推理的依據(jù))(1)若1=2,則_()(2)若ABCD,則ABC=_()(3)若3=4,則_()(4)若ADBC,則FAD=_()(5)若ABC+BCD=180,則_()5. 如圖,(1)如果AD/BC,那么根據(jù)兩直線平行,同旁內(nèi)角互補(bǔ),可得_+ABC=;(2)如果AB/CD,那么根據(jù)兩直線平行,同旁內(nèi)角互補(bǔ),可得_+ABC=第6題. 如圖,(1)如果AD/BC,那么根據(jù)_,可得_=1;(2)如果AB/CD,那么根據(jù)_,可得_=1.7. 工人師傅在鋪設(shè)電纜時,為了檢驗三條電纜是否相互平行,工人師傅只檢查了其中兩條是否與第三條平行即可,這種做法是否正確?答_,理由是_8. 如圖,已知,則_9. 如圖,DE/BC,CD是ACB的平分線,則EDC=_10. 如圖,已知AB/CD,AD/BC,那么A與C有怎樣的大小關(guān)系?為什么?11. 如圖,、分別平分和過點與平行,則_12. 如圖,AB/CD,BC/DE,則B+D=_13. 如圖,直線分別交、于、,平分,若,則_14. 直線l同側(cè)有A,B,C三點,如果A,B兩點確定的直線l1,與B,C兩點確定的直線l2都與直線l平行,則A,B,C三點_,其理由是_15. 如圖,已知AB/CD,(1)你能找到B、D和BED的關(guān)系嗎?(2)如果B=,D=,則E的度數(shù)是多少?16. 如圖,已知ABCD,直線分別交AB、CD于點E、F,EG平分BEF,若EFG=40,則EGF的度數(shù)是 ()(A)60 (B)70 (C)80 (D)9017. 12cb圖4已知:如圖4,直線,直線,18. 如圖,已知,分別交、于點、,ABDCE12(第8題),則的度數(shù)是19. 在中,、分別是、邊上的點, ()AECBD答案1A 2C 3C 5(1)DAB;(2)BCD 6(1)兩直線平行,同位角相等,EBC;(2)兩直線平行,內(nèi)錯角相等,ADF(答案并不唯一)7正確,平行與同一條直線的兩條直線平行8 9 10A=C,理由略 11 12 13 14在同一直線上,過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行 15 (1)B+D=BED;(2) 16 B 17 18 19 C8
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編號:4637360
類型:共享資源
大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">464.28KB
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上傳時間:2020-01-09
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