第六單元周周清作業(yè)2 1、 基礎(chǔ)清 1.根據(jù)拼音寫漢字。（4分） 對于名著，里面有很多人物和情節(jié)是我們所熟知的。如《西游記》中的孫悟空，光名字聽起來就r li gun ěr（ ）；《三國演義》中的劉備思賢如渴，sān g mo l （ ）；《儒林外史》中的范進因中舉昏倒，b xǐng rn sh（ ）；《紅樓夢》中的劉姥姥受到zhuō nng（ ），卻積極“配合”，滑稽搞笑。 答案：如雷貫耳 三顧茅廬 不省人事 捉弄（每空1分） 解析：注意“三顧茅廬”中的“茅”的寫法；注意“不省人事”中的“省”的寫法。 2.下邊的宣傳語中有四個錯別字，把它們找出來并改正。（4分） _____________________________________________________________________ 答案：錯字 層 怠 致 予 改正 成 貸 治 與（預(yù)） 3.下列各句中加點的詞語使用正確的一項是（ ）（3分） A.對待學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有一絲不茍的態(tài)度，對任何細小的問題都要吹毛求疵。 B.王明同學(xué)做作業(yè)時，字跡潦草，雜亂無章，如群蟻排衙。 C.教學(xué)中，老師應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，對學(xué)生回答的問題要洗耳恭聽。 D.當(dāng)軍隊凱旋時，老百簞食壺漿，熱情地犒勞他們。 答案：D 解析：本題運用【成語誤用五判斷法】。A項“吹毛求疵”是貶義詞，用在此語項“群蟻排衙”的意思是整齊地排列著，與前面“字跡潦草，雜亂無章”矛盾； C項“洗耳恭聽”用于下級對上級或晚輩對長輩，用在此處不合語境。 4.下列句子中，沒有語病的一項 是（ ）（3分） A.部分網(wǎng)絡(luò)移動支付機構(gòu)內(nèi)控薄弱，出現(xiàn)了客戶資金被非法挪用。 B.因為只運貨、不送人的原因，天舟一號被形象地稱為“快遞小哥”。 C.甘南、臨夏、靖遠等地羊兒成群，為制作羊皮筏子提供了充足原料。 D.食品謠言的存在，不僅是民眾相關(guān)知識的貧乏，而是食品安全焦慮的體現(xiàn)。 答案：C 解析：本題運用【病句判斷法】。A項成分殘缺，可以在句子最后加上“的現(xiàn)象” ； B語義重復(fù)，可刪去“的原因” ；D項關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“不僅……而……”換為“不僅……而且……”。 5.下列句子中標點符號使用正確的一項是（ ）（3分） A.“在考場上千萬別慌，”老師在考前再三叮囑道：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整?！? B.（阿長）高興地說道：“哥兒，有畫兒的《山海經(jīng)》，我給你買來了！” C.人生在世，是追求紙醉金迷的物質(zhì)享受？還是追求寧靜淡泊的精神境界？ D.杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六、七十只。 答案：B 解析：A項中“再三叮囑道”后面的冒號應(yīng)為逗號；C項中第一個問號應(yīng)為逗號；D項中“六、七十只”中的頓號應(yīng)去掉。 6.仿照畫波浪線的句子，在橫線上補寫兩句話，使之構(gòu)成排比。（4分） 寒來暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所 代表的生命狀態(tài)也不相同：春天（1）__________，__________，__________；夏天驕陽似火，蛙鳴蟲唱，是生命的張揚；秋天（2）__________，__________，__________ ；冬天落雪無聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。 答案：（1）惠風(fēng)和暢 鶯飛草長 是生命的萌發(fā)（2分） （2）明月朗照 五谷飄香 是生命的純熟（2分） 解析：本題運用【仿寫五相法】。一看話題是否相關(guān)，仿寫的句子要與例句在對象、內(nèi)容方面相關(guān)；二看句式結(jié)構(gòu)是否相仿；三看修辭是否相同；四看感情基調(diào)是否相一致；五看字數(shù)是否相等或大致相等。在組織語言時，還要講究創(chuàng)新，富有文采。本題在作答時要結(jié)合句子內(nèi)容進行仿寫。 二、綜合性學(xué)習(xí) 7.古詩文默寫。（6分） （1）漢文有道恩猶薄，_______________________?（劉長卿《長沙過賈誼宅》） （2）曉鏡但愁云鬢改，_______________________。（李商隱《無題》） （3）_______________________，_______________________。倚東風(fēng)，豪 興徜徉。（秦觀《行香子》） （4）_______________________，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓》） （5）_______________________，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》） （6）知汝遠來應(yīng)有意，_______________________。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》） 答案：（1）湘水無情吊豈知 （2）夜吟應(yīng)覺月光寒 （3）樹繞村莊 水滿陂塘 （4）鳥下綠蕪秦苑夕 （5）先天下之憂而憂。 （6）好收吾骨瘴江邊（每題1分） 8.名著導(dǎo)讀。（6分） 易中天在《我們?yōu)楹我x經(jīng)典》中這樣評價我國古典名著塑造的眾多藝術(shù)形象：《三國 演義》中關(guān)羽身上我們看到忠義的化身；《①_______》中魯達一直被人們視為正義的人；《西游記》中②_________身上我們看到了忠厚老實、任勞任怨的性格；《紅樓夢》中“一年三百六十日，風(fēng)霜雨雪嚴相逼”我們能讀出林黛玉內(nèi)心的③__________ …… 答案：示例：①水滸傳 ②沙僧 ③凄苦（每題2分） 9.綜合性學(xué)習(xí)。（10分） 余秋雨有一篇文章叫《讀書的5個秘訣》。書中說，讀書是件很快樂的事，可現(xiàn)代人讀書卻很累、很痛苦。讀書的5個秘訣是：減肥（不要濫讀）、抬頭（讀一流的書）、排序（對要閱讀的書目排隊）、“返己”（也就是返回,不喜歡讀的書就不要讀）、“脫敏”（對流行的書要謹慎選擇，真正的好書不是那么容易流行的）。 余秋雨、培根和馬南邨對讀書都有自己精辟的見解。現(xiàn)在九年級（1）班要開展關(guān)于讀書的主題班會活動，請你參與。 （1）請你寫出三種讀書的方法介紹給同學(xué)們。（3分） 答案：示例：要有選擇地讀書；讀好書；讀書時要根據(jù)自己的需求精讀和略讀相結(jié)合；讀書時可以作摘要或?qū)懽x書筆記。（3分） （2）傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)上閱讀都有利有弊，同學(xué)們對此議論紛紛。你認為哪種閱讀方式好呢？為什么？（3分） 答案：示例一：我認為傳統(tǒng)閱讀好。（1分）傳統(tǒng)閱讀可以讓你觸摸書本，感受書香，細細咀嚼品味，不傷眼睛，所以我認為傳統(tǒng)閱讀好。（2分） 示例二：我認為網(wǎng)上閱讀好。（1分）網(wǎng)上信息量大，查閱方便快捷，生動形象直觀，所以我認為網(wǎng)上閱讀好。（2分） （3）在本次活動中，請你向同學(xué)們推薦一本你喜歡的書并說明理由。（2分） 答案：略。 （4）活動即將結(jié)束了，你也寫一句關(guān)于“熱愛讀書”的話作為自己的座右銘吧。（2分） 答案：示例一：書籍是人類進步的階梯。（髙爾基）（2分） 示例二：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。（歌德） （2分） 三、閱讀清 （一）閱讀下面的文章，完成練習(xí)。（13分） 車夫老馬 老舍 正說到熱鬧中間，門忽然開了，進來一陣冷氣。車夫們幾乎都怒目地往外看，看誰這么不得人心，把門推開。 門外的人進來了，也是個拉車的。看樣子已有五十多歲，穿著件短不夠短、長不夠長的棉襖。兩個耳朵凍得通紅，紅得像要落下來的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。一進來，摸住條板凳便坐下了，掙扎著說了句：“沏一壺。” 茶還沒有沏來，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。 大家馬上都立了起來：“怎啦？怎啦？”說著，都想往前跑。 “別動！” 茶館掌柜的有經(jīng)驗，攔住了大家。他獨自過去，把老車夫的脖領(lǐng)解開，就地扶起來，用把椅子戧（qing，支撐）在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！” 糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。 “喝點水！”掌柜的對著他的耳朵說。 “?。俊崩宪嚪虮犻_了眼，看見自己是坐在地上，腿蜷了綣，想立起來。 “先喝點水，不用忙。”掌柜的說。 大家?guī)缀醵寂芰诉^來。 “哎！哎！”老車夫向四周看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。 慢慢地把糖水碣完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！” 說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個胡子拉碴的口中說出來的。說完，他又想往起立，過去三四個人忙著往起攙他。他臉上有了點笑意，又那么溫和地說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！” 這時候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個破帽頭與棉祆，都像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似的又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！” “哎！”老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭。 “到底是哥兒們哪！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個子兒都怪難的！”說著，他立了起來，要往外走。 “吃呀！”大家?guī)缀跏且积R地喊出來。 “我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！” 一個中年車夫開開了點門縫：“小馬兒！小馬兒！你爺爺叫你哪！” 老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。小馬兒剛進門，他拿起來一個：“小馬兒，乖乖，給你！” 小馬兒也就十二三歲，驗上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過包子來，左手又自動地拿起來一個，一個上咬了一口。 “哎！慢慢的！”老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃兩個就夠，都是你的！吃完了，咱們收車回家?！? 小馬兒對著包子點了點頭，吸溜了一下鼻 子：“爺爺吃三個吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！” “不用！”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊?！? 老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃凈了包子，立起來，繞著圈兒向大家說：“勞諸位哥兒們的駕啦！”伸手去拉小馬兒。 祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車，心中感到一種向來沒有過的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，他似乎看到了自己的將來！ （選自《駱駝祥子》第七章，商務(wù)印書館xx 年版，有刪改） 10.根據(jù)選文內(nèi)容，填寫下表。（4分） 關(guān)于情節(jié) 關(guān)于人物 老馬一進茶館就暈倒 老馬生活很貧苦 （1）_____________ 老馬待人很（2）_______ （3）_____________ 老馬對孫子很疼愛 爺孫吃包子，謝別眾人 老馬因?qū)O子孝順而 （4）________________ 答案：（1）老馬喝糖水，謝眾人 （2）謙和 （3）老馬把包子省給孫子吃 （4）得意（每空1分） 解析：此題考查的是對故事情節(jié)的概括。根據(jù)老馬的經(jīng) 歷填寫即可。 11.聯(lián)系上下文，揣摩下列詞句。（4分） （1）老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。（“出溜”是北京方言，請推斷其含義，并說說運用這個詞的好處。） （2） “哎！”老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭。（為什么老馬會有“像是樂，又像是哭”的表情？） 答案：（1）“出溜”是“滑”的意思，這里形象地寫出了老馬又冷又餓、不由自主暈倒的狀態(tài)。（2分） （2）老馬像是樂，是因為他暈倒后得到了大家的關(guān)心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因為自己雖努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。（2分） 12.荼館掌柜的處理車夫忽然暈倒的狀況很有經(jīng)驗，這說明了什么？（2分） 答案：掌柜的處理車夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗，說明了掌柜的善良，常常救助這樣的車夫；（1分）也說明了車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象較常見；還說明了底層人民普遍生活很貧苦。 （1分） 13.在《駱駝祥子》中，老馬和小馬最終的命運如何？老馬這個人物形象有哪些作用？（3分） 答案：小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨而凄涼地度余生。（1分）老馬這個人物在小說中的作用是：揭示了勤苦而不能滿足基本生活需求的勞動者的共同命運；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會現(xiàn)實；成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。（2分） （二）直面中考閱讀題。 閱讀文章，回答問題。（14分） 高手 呂斌 老劉家附近有一個自行車修理攤，攤旁停著一輛用來裝工具的破舊平板車，車上放著一副臟兮兮的象棋，棋子散亂地躺在棋盤上。 常有人圍著平板車玩象棋。老劉棋藝不精，羞于和別人交手，一有閑工夫就在旁邊看。 老劉從沒見過修車人下棋，他埋頭修車，沒車可修就蹲著默默地看著大街，那滿額頭的滄桑讓老劉想到這條街的歷史，也許這人根本不會下棋，只是拿來給別人玩，或為了招徠顧客。 一天，老劉看見平板車旁圍著一群人，吵鬧得很。走到跟前，一群十七八歲的小青年和一群常來下棋的中年人戰(zhàn)況正酣。青年們興高采烈，中年人個個一臉嚴肅，一看陣勢就是兩個陣營。棋盤上，青年那邊棋勢占優(yōu)，就一個小青年在下， 他邊說怎么怎么走，邊撒目看著大街，一副胸有成竹又滿不在乎的樣子，看來棋藝不一般，其他人為有這樣的伙伴而自豪，跟著起哄；中年人這邊，一個四十多歲的紅臉漢子在下，其他人支著兒，但每走一步都陷入對手的圈套，紅臉漢子氣 得臉紅筋脹，中年人們覺得讓一個毛頭小子耍著玩也個個情緒急躁。 比賽都是以實力說話。不管中年人們怎么瞧不起這群毛頭小子，棋盤上還是敗下陣來。老劉心里也很郁悶：這老大一群人，干不過一個孩子！心里既著急，又沒辦法；自個兒的棋藝還不如漢子呢。真盼望有個高手能制止這孩子的狂妄。但愿望終究是愿望，這群中年人誰也殺不過這個對手，看來，今天得帶著遺憾回家了。 漢子又輸了兩盤，歇了手，往旁邊讓。誰上？沒人應(yīng)聲。青年們眉飛色舞說著剛才那盤棋怎么把對手殺得慘，這讓人更憋悶。 這時，修車人擠進來，低著頭邊擺棋子邊說，我玩一把。估計他是不知天高地厚，不知道這青年的厲害。看這樣的人輸棋，實在太沒意思了。 老劉有一搭無一搭地看棋，盼望修車人趕緊輸完棋以后能來一個高手，殺殺這群孩子的傲氣。依然是兩個陣營，依然是那種氣氛，有區(qū)別的是，修車人壓根不聽別人的指點，也不管青年們怎么鬧騰，只管埋頭慢吞吞走自己的。有時候他這邊危急了，看一眼，依然慢呑呑地走，還有閑心去吃一個毫無用處的邊卒。老劉心里嘆息：唉！典型的臭棋簍子！ 在一次平淡的兌棋過后，小青年們驚慌地喊起來：我們比他少了一個大子兒！他們眼睛開始發(fā)綠，盯著棋盤，連那個主角兒也低下頭來認真研究棋局。這下老劉心里可踏實多了，能把這群小青年逼到這份兒上就是歷史的一大進步。但想要贏？那不可能！這小青年能談笑風(fēng)生地贏了別人，也完全能認真地打敗這個臟兮兮的修車人。 沒走幾步，修車人這邊又陷入險境，旁邊的中年人們開始踩腳、埋怨，修車人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步緊逼時，有人來修車，修車人說，這就完了。話音落地，他用力把一個棋子拍在棋盤上，擠出人群去。人們還沒明白怎么回事，小青年哀嘆道，完了！遇上高手了！短暫的沉默后，小青年不服氣地重新擺棋，要跟修車人再較量一把。修車人埋頭盯著手里的活兒，頭也不回：擺上。他邊修車邊指揮圍觀的中年人替他走棋子，內(nèi)行人管這叫“盲棋”，這可是只有頂尖兒的高手才有的能耐。圍在平板車旁的人個個都屏息靜氣。這一盤下得很快，沒幾個回合，小青年稀里糊涂就輸了。老劉心里不由得驚嘆：嘿！看不出來，真是高手?。? 小青年們在沉默中散去，中年人們滿意地離升。 （原文有刪改） 14.老劉兩次內(nèi)心感嘆表現(xiàn)了他對修車人評價的巨大變化。請把這兩次感嘆的原句依次填人下面的橫線上。（4分） ①_____________________ ②_____________________ 答案：①老劉心里嘆息：唉！典型的臭棋婆子?。?分） ②老劉心里不由得原嘆：嘿！看不出來，真是髙手?。。?分） 15.文章四至六段沒寫修車人，但這幾個段落并不多余。為什么？（4分） 答案：這幾個段落表現(xiàn)了中年人們被小青年輕松打敗、無人敢應(yīng)戰(zhàn)的尷尬處境，他們的急躁、憋悶與小青年們的得意、狂妄形成對比。（2分）這種情況下，老劉急切盼望高手出現(xiàn)以扭轉(zhuǎn)局面，為“高手”修車人的出場作鋪墊。（2分） 16.文中畫線句屬于側(cè)面描寫，諸結(jié)合上下文分析其作用。（4分） 答案：畫線句中“屏息靜氣”表現(xiàn)了“圍在平板車旁的人”不同的心態(tài)：小青年們?nèi)褙炞?、專心?yīng)對；中年人們對修車人以盲棋的方式應(yīng)戰(zhàn)感到展驚，想一探究竟。（2分）這句話營造的緊張氣氛，烘托出修車人邊修車邊下棋的淡定自若，突出他棋藝確實高超。（2分） 解析：本題運用【側(cè)面描寫作用分析法】。側(cè)面描寫的作用：一是能激發(fā)人的想象力，收到以少勝多的功效；二是對正面描寫的補充或烘托，起到錦上添花的作用；三是側(cè)面描寫有利于表現(xiàn)人物的性格，使人物形象更加鮮明突出。四是側(cè)面描寫可以使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。本題作答時要結(jié)合具體內(nèi)容。 17.文章結(jié)尾被刪掉了，請根據(jù)文章內(nèi)容推斷作為結(jié)尾最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）（2分） A.修車人每天依舊埋頭修車，旁邊的破舊平板車上，臟兮兮的棋子散亂地躺在棋盤上。 B.老劉一有閑工夫依舊到修車攤看人們下棋，破舊的平板車周圍又恢復(fù)了往日的平靜。 C.修車人有時和那些常來下棋的中年人殺兩盤，不過，在棋盤上，幾乎沒人能夠贏他。 D.老劉聽說那個小青年拜修車人為師，棋藝提高很快，后來參加象棋比賽獲得了冠軍。 答案：A 四、寫作清 18.閱讀下面的文字，按要求作文。 習(xí)慣，是逐漸適應(yīng)后的一種常態(tài)，是習(xí)以為常后的一種自然。習(xí)慣可以是一種行為，也可以是一種心理，甚至是一種風(fēng)氣、一種傳統(tǒng)……你可能感覺不到它的存在，但它影響巨大。關(guān)于“習(xí)慣”，你有什么樣的經(jīng)歷和體驗？又有什么樣的認識和思考? 請根據(jù)上面的材料，自擬題目，寫一篇不少于 600字的作文。 要求：（1）除詩歌外5文體不限； （2）文體特征鮮明； （3）要有真情實感，不得抄襲和套作； （4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。 【思路點撥】這道題目的材料圍繞“習(xí)慣”展開，從對習(xí)慣的定義、認識以及影響三方面進行了解說，其中“習(xí)慣可以是一種行為，也可以是一種心理，甚至是一種風(fēng)氣、一種傳統(tǒng)……”是理解材料的重點，“行為”“心理”“風(fēng)氣”“傳統(tǒng)”是從淺層次到深層次的認識，考生可從中選取角度進行寫作，也可寫對“習(xí)慣”的其他感悟與認識?！案杏X不到它的存在，但它影響巨大”提示考生要在文中寫出習(xí)慣所產(chǎn)生的影響。寫作時，既要寫“經(jīng)歷和體驗”，也要寫“認識和思考”，這樣才能使文章有血有肉，立意深刻。審題時，需要注意習(xí)慣有好有壞，文章不止可寫好習(xí)慣，也可寫壞習(xí)慣，從反面立意，寫出自己的感悟與思考。 例文： 讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 憶往昔崢嶸歲月稠，回首十五年的青蔥過往，深感自身最大的惡習(xí)就是懶惰。曾幾何時，“睡覺睡到自然醒，數(shù)錢數(shù)到手抽筋”是我的追求；“磕著瓜子，扯著閑皮，打開試卷，高分拿來”是我的夢想。然而，一朝夢醒，洗盡鉛華，才發(fā)覺是“無可奈何花落去，亂隨流水到人家”的黃粱南柯。對，背上行囊，征戰(zhàn)去，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，才是正途！優(yōu)秀是一種習(xí)慣，更是諸多品質(zhì)：孟母三遷、岳母刺字，是重視教育的品質(zhì)；孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺股，是砥礪學(xué)習(xí)的品質(zhì)；春種一粒粟，秋收萬顆子，是物華天寶的品質(zhì)……修身養(yǎng)性是儒家思想的中藥內(nèi)容，更是當(dāng)代中學(xué)生必需的功課。 這門課如果做得不好，不僅害了自己，更會戕害他人，甚至誤國誤民?，F(xiàn)代大學(xué)者、北京大學(xué)教授胡適筆下的“差不多”先生就是沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，最終害死了自己。小時候，母親讓“差不多”去買紅糖，結(jié)果他買了白糖回來，母親責(zé)怪，他卻說：“白糖紅糖都是糖，差不多。”長大了，他要坐火車去外地，原本8點30分的火車，可他到車站已經(jīng)8點32分了，火車已開走了，他抱怨“30分和32分差不多啊，火車咋就開了呢？”“差不多”先生得病了，家人找不到東村的王大夫，他讓家人請西村的獸醫(yī)汪大夫，結(jié)果誤診，生命垂危之際，他還說：“王和汪，就三點水的區(qū)別，差不多 ” 差不多？簡直是差之毫厘，謬以千里！莎士比亞說過：“不良的習(xí)慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去”。但如何改正？美國著名作家馬克吐溫給出了答案：“習(xí)慣就是習(xí)慣，誰也不能將其扔出窗外，只能一 步一步地引它下樓?！彼?，我們要堅決摒棄不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但絕不能一蹴而就，要每天學(xué)會照照鏡子、整整領(lǐng)子，嚴于律己，修身養(yǎng)性，以待春暉！ 【點評】本文開篇先指出論點，然后正面舉例證明優(yōu)秀是一種習(xí)慣，更是諸多品質(zhì)，接著從反面舉例證明優(yōu)秀是一種習(xí)慣，這門課如果做得不好，不僅害了自己，更會戕害他人，甚至誤國誤民。最后又用道理證明，我們要堅決摒棄不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴于律己，修身養(yǎng)性。本文行文流暢，結(jié)構(gòu)完整，令人產(chǎn)生一種心潮澎湃之感。