2018年人教版部編本三年級上冊語文教學工作總結(jié)新版
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2018 新人教版部編本三年級上冊語文教學工作總結(jié)光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學 期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來, 我們?nèi)?2) 班全體 師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下:圓滿地完成了教育教學工作任務(wù),并取得了一定的成績?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)語文是一一門充 滿思想、充 滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。(一)、注意新課導入新穎?!芭d 趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激 發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生- 上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景:也可用 講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,嬰引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的開華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空問,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活” 起來。小學語文課本中的每一篇 課 文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。 為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出山 “課堂的外延 與課外的外延相等。以課覺學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革 實踐中,我 們已把語文教學的觸角伸向了廣 闊的天地。讓學生閱讀水滸傳等課外書: 通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。 此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。四、注重目標的培訓,立德樹人1、在語文學習過程中,讓學生感受到了生活的豐富多彩,激發(fā)了學生對生活的熱愛;感受了金色的秋天的美,激發(fā)學生用心去感受美;讓學生游歷奇妙的童話王國,感受童話豐富的想象,并試著自己編寫童話;培養(yǎng)學生猜測和推想的能力,學習猜測的一些方法;感受身邊的美,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;感受大自然賜給我們的珍貴的禮物,激發(fā)學生對大自然的熱愛;感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽光,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。2、認識了 250 個字,會寫 250 個字。累計認識了 2050 個字,會寫 1200 個字。3通過教學,學生學會了使用字典,學習了使用詞典,有了初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4大多數(shù)學生均會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5在語文教學的過程中繼續(xù)訓練學生的默讀能力,學會對課文中不理解的地方提出疑問。本冊共完成課文教學 27 篇,其中精讀課文 20 篇,略讀課文 7 篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。但第五單元沒有安排語文園地,這是與以往教材最大的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際。分別是“我的暑假生活 ”“名字里的故事”“身邊的小事”“ 請教”。學生在口 語交際的過程中,均能將自己的 見聞、感受和想象講述清楚,多數(shù)孩子能做到具體生動,用語言打動他人。附錄部分包括生字表(一) ,要求會認的字 ;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。要求 認和寫的生字學生們 都基本掌握。教材共八個專題,它們依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質(zhì)。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。在語文學習過程中,讓學生感受到了生活的豐富多彩,激發(fā)了學生對生活的熱愛;感受了金色的秋天的美,激發(fā)學生用心去感受美;讓學生游歷奇妙的童話王國,感受童話豐富的想象,并試著自己編寫童話;培養(yǎng)學生猜測和推想的能力,學習猜測的一些方法;感受身邊的美,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;感受大自然賜給我們的珍貴的禮物,激發(fā)學生對大自然的熱愛;感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽光,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。 6在教學過程中,學生基本會聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7大多數(shù)學生基本掌握了把握文章的主要內(nèi)容的方法,并體會文章表達的思想感情。8在語文學習過程中,開始訓練學生略讀課文,粗知文章大意。9要求學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇(段)。練習復述課文。10在平時的教學中,培養(yǎng)學生讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于 10 萬字。11開始練習習作。學生基本能不拘形式地寫出見聞、感受和想象。他們都愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。12講述故事基本能做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。13在教學過程中,學生結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。本學期我雖然盡了自己的 責任和能力去完成了教學工作任務(wù),也取得了一定的成績, 但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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