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學(xué)校課堂建設(shè)年學(xué)習(xí)心得xx 區(qū)將 2018 年定為 xx 教育“課堂建設(shè)年”，是踐行十九大精神的重要舉措，是貫徹落實(shí) xx 市“美麗校園”創(chuàng)建活動，是構(gòu)筑“美麗課堂”的創(chuàng)新之舉。此項(xiàng)創(chuàng)建活動以“聚焦課堂、輕負(fù)高效”為主旨，堅持“立德樹人”基本導(dǎo)向，通過“1231”工作思路（“1”即一個陣地，以課堂建設(shè)為主陣地；“2”即兩個抓手，以強(qiáng)化校（園）長、教師上課和聽評課工作為具體抓手；“3”即三個落腳點(diǎn)，提高我們教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動學(xué)校特色發(fā)展為落腳點(diǎn)；最后一個“1”即一個目標(biāo)，以提高全區(qū)課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)），進(jìn)一步提高區(qū)域校（園）長的課程領(lǐng)導(dǎo)力和廣大教師的課程執(zhí)行力，努力提高課堂教學(xué)效率， 構(gòu)筑“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的美麗課堂。在這一年中我積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，積極參與校內(nèi)外教研活動，收益良多。下面談?wù)勎业膬牲c(diǎn)感受：一、必須牢記課堂教學(xué)中的三條規(guī)律。1）先學(xué)后教，以學(xué)定教。尊重學(xué)生在課堂的主體地位，堅持以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想，堅持學(xué)生能自主完成的讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生個人不能獨(dú)立完成的由學(xué)習(xí)小組組內(nèi)相互合作交流完成，學(xué)習(xí)小組不能解決的問題由全班的各個小組進(jìn)行小組交流完成，如完成過程中出現(xiàn)偏差，教師可在其中進(jìn)行適時的引導(dǎo)和修正。不同的學(xué)生，他們的最近發(fā)展區(qū)又各不相同，如何做到“以學(xué)定教”，是教學(xué)過程中最復(fù)雜、最困難的問題。一方面，教師要承認(rèn)這種差異，另一方面要積極面對，通過兵教兵、個別輔導(dǎo)等方式，盡可能地讓每一位學(xué)生都得到成長。2）先教后學(xué)，以教導(dǎo)學(xué)。當(dāng)某些課題離學(xué)生們生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)比較遠(yuǎn)，沒有相應(yīng)的認(rèn)知基礎(chǔ)的情況下，我們還是應(yīng)該“先教后學(xué)”，通過“以教導(dǎo)學(xué)”來逐步達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成長的目的。比如：年級較低的學(xué)生；一些學(xué)科的新領(lǐng)域；有些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計與操作等等。應(yīng)該有一個“教——扶——放”的漸進(jìn)式推進(jìn)過程。所以，先學(xué)后教與先教后學(xué)，是一個動態(tài)過程，沒有嚴(yán)格意義上的、絕對化了的“先學(xué)后教”。3）溫故知新，學(xué)會了才有興趣。學(xué)習(xí)的過程一般應(yīng)該是：學(xué)會——興趣——愿學(xué)——會學(xué)。我們的教學(xué)只有形成這樣一種良性循不的狀態(tài)時，教學(xué)過程的推進(jìn)才能比較順利。所以，學(xué)生是否學(xué)會了，應(yīng)該是我們首先要特別關(guān)注的問題，至于“會”到什么程度，還應(yīng)該因人而異，科學(xué)評價，至少讓“每個學(xué)生都感覺到自己有了新的認(rèn)識和體驗(yàn)”就達(dá)到目的了。就是“在難度面前因人而異，在體驗(yàn)面前都有收獲”。成功教學(xué)的基本策略是：低（低起點(diǎn)，其實(shí)是尊重起點(diǎn)）、?。ㄐ〔阶樱媳景鄬W(xué)生實(shí)際）、多（多活動，不只是外在的活動，還應(yīng)該包括內(nèi)在的思維活動）、快（快反饋，不管是取得的成績還是存在的問題，都應(yīng)該盡快讓學(xué)生知道）。二、勇于嘗試新媒體新技術(shù)等多種模式在教學(xué)改革向縱深發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)手段進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種趨勢。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能使學(xué)生積極主動地獲取知識，使每一個學(xué)生都得到充分地發(fā)展，對于我們語文教學(xué)的改革具有積極的推動作用。隨著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)日益整合，傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板、一本教材的教學(xué)模式已不能滿足教育信息化的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施也使人們對課程資源的認(rèn)識有了新的視角，那就是要豐富課堂教學(xué)的資源。而多媒體教學(xué)正是以其獨(dú)特的魅力為課堂教學(xué)開辟了一道亮麗的風(fēng)景線。多媒體集聲音、文本、圖像、動畫、視頻等多種功能于一體，構(gòu)成了一種全新的信息結(jié)構(gòu)方式。原本單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂從內(nèi)容到形式都變得溫馨、生動和絢麗多彩，原本枯燥無味的課堂教學(xué)變得形象直觀,生動有趣，原本常規(guī)教學(xué)的困難、矛盾、弱點(diǎn)都慢慢地消化與無形。學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)新意識得到激發(fā)，思維空間得到拓展，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。在我今后的課堂教學(xué)過程中會引入新媒體新技術(shù)，加快自己對新媒體新技術(shù)使用技能的提高，不但熟練運(yùn)用更要在課堂上合理、巧妙地運(yùn)用，且要掌握好“度”，從時間上、比例上合理巧妙地設(shè)置，這對我個人來說是個挑戰(zhàn)，要勇于嘗試、認(rèn)真學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅是教育技術(shù)的引進(jìn)，更是教學(xué)藝術(shù)充分發(fā)揮的媒介。我相信只要合理運(yùn)用多媒體，就一定能創(chuàng)造出生動、和諧、高效和精彩的數(shù)學(xué)課堂，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具。我個人還在不斷地實(shí)驗(yàn)，不停的嘗試，各類新媒體新技術(shù)也在不斷的發(fā)展，相信通過不斷的完善，我們一定能還給學(xué)生一個他們喜歡的課堂，樂學(xué)的課堂。