市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 2019年小學(xué)教師職業(yè)資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》自我檢測(cè)試卷D卷 注意事項(xiàng)： 1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分) 1、“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（ ）。 A.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 B.教育影響一致性原則 C.正面教育原則 D.因材施教原則 2、小學(xué)三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說(shuō)明小學(xué)生具有（ ）。 A.依賴性 B.向師性 C.接受性 D.可塑性 3、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（ ）。 A.學(xué)生會(huì) B.團(tuán)委 C.班級(jí) D.班主任 4、(　 )提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思一成長(zhǎng)。 A.科頓 B.波斯納 C.布魯納 D.布魯巴奇 5、1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的建立，其作者是（ ）。 A.赫爾巴特 B.杜威 C.裴斯泰洛齊 D.夸美紐斯 6、講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是（ ）。 A.實(shí)習(xí)作業(yè)法 B.實(shí)踐探究法 C.實(shí)物演示法 D.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 7、當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是（ ）。 A.個(gè)體本能 B.外在環(huán)境 C.機(jī)體成熟 D.基因復(fù)制 8、課程的文本一般表現(xiàn)為（ ） A、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書 B、課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施 C、課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià) D、課程主體、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn) 9、在教育活動(dòng)中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是（ ）。 A.學(xué)生 B.家長(zhǎng) C.教師 D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) 10、小青常在課堂上玩手機(jī)，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī)，可小青不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展處于哪一階段（ ）。 A.懲罰和服從 B.相對(duì)功利 C.遵守法規(guī) D.道德倫理 11、小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后，感到很快樂(lè)、這種情感屬于（ ）。 A.道德感 B.美感 C.理智感 D.幸福感 12、我國(guó)西周時(shí)期“學(xué)在官府”以及歐洲的“政教合一”體現(xiàn)了教育的（ ）。 A.文化功能 B.政治功能 C.個(gè)性發(fā)展功能 D.教育功能 13、維果茨基認(rèn)為評(píng)價(jià)人類發(fā)展應(yīng)該從四個(gè)層面進(jìn)行,除了微觀、個(gè)體、社會(huì)歷史之外,第四個(gè)層面是（ ）。 A.文化層面 B.系統(tǒng)層面 C.技術(shù)層面 D.規(guī)范層面 14、數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績(jī)較差的小軍回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并鼓勵(lì)了他。這主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）。 A 啟發(fā)性原則 B 直觀性原則 C 循序漸進(jìn)原則 D 因材施教原則 15、從課程論角度來(lái)看，教室座位安排、圖書角的設(shè)置屬于（ ）。 A.活動(dòng)課程 B.綜合課程 C.隱性課程 D.顯性課程 16、在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是（ ）。 A.1904年 B.1922年 C.1949年 D.1986年 17、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先應(yīng)采取的正確措施是（ ）。 ①立即打開門窗，給房間通風(fēng)； ②給中毒者飲水，防止口渴； ③給中毒者蓋上衣服保暖； ④將中毒者移至空氣流通的地方 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 18、從實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，必修課和選修課之間具有（ ）。 A、層次性 B、等量性 C、等價(jià)性 D、主次性 19、傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指（ ）。 A.教師中心，教材中心和課堂中心 B.兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心和活動(dòng)中心 C.管理中心、活動(dòng)中心和教學(xué)中心 D.管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心 20、對(duì)不聽話的學(xué)生不可采取的矯正方法是（ ）。 A.傾聽心事 B.端正態(tài)度 C.情緒疏導(dǎo) D.侮辱打罵 二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分) 1、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 2、簡(jiǎn)述訪談法的基本步驟。 3、簡(jiǎn)述班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、一天， 黃老師要求學(xué)生背誦課文。才過(guò)了五六分鐘，幾個(gè)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生就來(lái)找老師背誦，并得到了老師表?yè)P(yáng)。這時(shí)，小偉也要求背誦，幾個(gè)同學(xué)聽了哈哈大笑，因?yàn)樾ビ兄橇θ毕?，思維緩慢，說(shuō)話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說(shuō)的一句話,他卻需要兩分鐘才能講清楚， 黃老師望著小偉漲紅的臉，微笑著說(shuō): 好的?！靶ィ銇?lái)背，不著急，慢慢來(lái)?！毙ビ盟翘赜械陌l(fā)音，一字一句認(rèn)真地背誦起來(lái)。5分鐘過(guò)去了，小偉字不差地背完了。黃老師激動(dòng)地豎起大拇指說(shuō):“小偉，你真棒!”教室里響起了熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。 問(wèn)題: （1）結(jié)合材料，評(píng)析黃老師的做法。 （2）教師應(yīng)如何對(duì)隨班就讀的“特殊兒童”進(jìn)行教育。 2、一次教師在課堂上要求學(xué)生根據(jù)句子的意思在括號(hào)中填寫成語(yǔ)。有一條是“思想一致，共同努力”，一位女生寫的是“齊心協(xié)力”，老師判錯(cuò)，因?yàn)榇鸢甘恰巴膮f(xié)力”。還有一條是“刻畫描摹得非常逼真”，這位女生填了“栩栩如生”，老師也判錯(cuò)，因?yàn)榇鸢甘恰拔┟钗┬ぁ薄? 問(wèn)題： (1)評(píng)價(jià)案例中教師的做法。 (2)結(jié)合教育評(píng)價(jià)改革的有關(guān)理論，談?wù)勀銓?duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的理解。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分) 1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。 釣魚的啟示 那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上去釣魚。 那是鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚，我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來(lái)了，湖面變得銀光閃閃。 過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停甩動(dòng)著魚尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)。啊，好大的魚!我還從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。 父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸!為什么?”我急切地問(wèn)道。 “你還會(huì)釣到別的魚的?！备赣H平靜地說(shuō)。 “可是不會(huì)釣到這么大的魚了。”我大聲爭(zhēng)辯著，哭出了聲。 我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。 盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了，當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。那晚以后，我再?zèng)]有釣到過(guò)像那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。 三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。 問(wèn)題(一)：試總結(jié)本文的主要內(nèi)容。 問(wèn)題(二)：如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。 問(wèn)題(三)：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 參考答案 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分) 1、D 2、B 3、C 4、B 5、【答案】D。解析：教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》。 6、A 7、D 8、A 9、C 10、C 11、A 12、B 13、B 14、D 15、C 16、【答案】A。解析：1904年，清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。 17、【解析】B。煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時(shí)的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起中毒。因此，首先應(yīng)采取的急救措施是：及時(shí)打開門窗通風(fēng)換氣，迅速將病人轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。 18、C 19、A 20、D 二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分) 1、答案如下： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該培養(yǎng)： (1)按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 (2)專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。 (3)獨(dú)立鉆研、善于思考的習(xí)慣。 (4)自學(xué)的習(xí)慣。 (5)合理把握學(xué)習(xí)過(guò)程的習(xí)慣。 (6)養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 (7)要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。 2、答案如下： 訪談法的基本步驟：①設(shè)計(jì)訪談提綱；②恰當(dāng)進(jìn)行提問(wèn)；③準(zhǔn)確捕捉信息，及時(shí)收集有關(guān)資料；④適當(dāng)?shù)刈鞒龌貞?yīng)；⑤及時(shí)作好訪談?dòng)涗?，一般還要錄音或 錄像。 3、答案如下： 為了營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，班主任要做到以下工作：①班主任身先士卒；②明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)；③抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)；④環(huán)境熏陶；⑤制度約束；⑥加 強(qiáng)正面教育，樹立良好榜樣；⑦提倡民主型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式；⑧充分利用班級(jí)輿論陣地；⑨班風(fēng)的形成絕非一日之功，班主任必須常抓不懈。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、答案如下： (1)案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 首先，黃老師遵循個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律一一個(gè)別差異性，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行因材施教。案例中小偉智力缺陷,跟班級(jí)其他普通孩子相比，存在諸多問(wèn)題。黃老師認(rèn)識(shí)到這一差異性，針對(duì)小偉的特殊情況，采用了個(gè)性化教育方式。 其次，黃老師身體力行發(fā)展性評(píng)價(jià)基本理念。案例中，當(dāng)小偉一字不差背誦完， 黃老師給予了他積極肯定的評(píng)價(jià)，肯定了小偉的學(xué)習(xí)過(guò)程，并有利于促進(jìn)小偉的發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)上的自信心。 再次，黃老師持有正確的教育觀、積極的學(xué)生觀，并恪守師德要求。師德規(guī)范要求，教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，黃老師并沒(méi)有因?yàn)樾サ闹橇?wèn)題歧視他，而是積極樂(lè)觀地鼓勵(lì)他、幫助他;黃老師在班級(jí)其他同學(xué)面前也做到了為人師表，給學(xué)生樹立了榜樣，有利于營(yíng)造互幫互助、健康的氛圍。 (2)作為教師，對(duì)隨班就讀的“特殊兒童”的教育中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn): ①樹立正確的教育理念。 ②掌握對(duì)隨班就讀特殊兒童進(jìn)行教育的基本知識(shí)和技能。 ③為隨班就讀特殊兒童制定個(gè)性化的成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃。 ④積極引導(dǎo)班級(jí)其他普通兒童正確看待，為特殊兒童的隨班就讀營(yíng)造健康的環(huán)境。 2、答案如下： (1)案例中教師的做法僅僅以單～的所謂標(biāo)準(zhǔn)答案去衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)效果，忽視了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 (2)新課改強(qiáng)調(diào)要通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，讓他們建立自信，促進(jìn)全面發(fā)展。因此，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方面主要在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。具體來(lái)說(shuō)，有三點(diǎn)轉(zhuǎn)變：①變革分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為發(fā)展評(píng)價(jià);②優(yōu)化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展;③注重促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和弘揚(yáng)學(xué)生人格的主動(dòng)精神。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分) 1、略