市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 2019年小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》題庫綜合試題 含答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分) 1、人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（ ）。 A.《學(xué)記》 B.《孟子》 C.《論語》 D.《中庸》 2、科學(xué)技術(shù)知識的再生產(chǎn)有多種途徑,其中最重要的途徑是（ ）。 A.社會生活 B.科學(xué)實驗 C.生產(chǎn)勞動 D.學(xué)校教育 3、兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（ ）。 A.維生素A B.維生素B2 C.維生素C D.維生素D 4、對小學(xué)生進行減壓團體心理輔導(dǎo)時，采用的思想放松方法主要屬（ ）。 A.行為療法 \ B.藝術(shù)療法 C.認(rèn)知療法 D.精神分析療法 5、1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的建立，其作者是（ ）。 A.赫爾巴特 B.杜威 C.裴斯泰洛齊 D.夸美紐斯 6、小學(xué)生行為改變的基本方法不包括（ ）。 A.強化法 B.自我控制法 C.全身松弛訓(xùn)練 D.示范法 7、教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是（ ）。 A.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn) B.有了國家 C.學(xué)校的產(chǎn)生 D.創(chuàng)造了文字 8、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是（ ）。 A.文納特卡制 B.活動課時制 C.道爾頓制 D.特朗普制 9、在教育心理學(xué)看來，(　　)不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。 A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)媒體 C.教學(xué)環(huán)境 D.評價/反思過程 10、（ ）是對人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的要求，是教育的核心問題。 A、教育方針 B、教育政策 C、教育目的 D、教育目標(biāo) 11、下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（ ）。 A.修業(yè)年限 B.教學(xué)大綱 C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程設(shè)罝 12、英國教育家沛西 ? 能認(rèn)為 ， 教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式 ， 是扎根于本能的不可避免的行為。這一觀點屬于（ ）。 A 神話起源說 B 生物起源說 C 心理起源說 D 勞動起源說 13、阿特金森對成就動機的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇（ ）。 A 比較難的任務(wù) B 非常難的任務(wù) C 比較容易的任務(wù) D 難度適中的任務(wù) 14、世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（ ）。 A.《論語》 B.《大學(xué)》 C.《學(xué)記 》 D.《孟子》 15、小林又一次偷拿水果被老師叫到了辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西?”小林低著頭回應(yīng)：“我也知道不對就是有時忍不住?！边@說明小林最缺乏（ ）。 A.道德認(rèn)識教育 B.道德情感教育 C.道德意志教育 D.道德行為教育 16、小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是（ ）。 A.提高學(xué)生的心理素質(zhì) B.矯正學(xué)生的問題行為 C.發(fā)展學(xué)生的能力 D.提高學(xué)生的成績 17、人類最早的教學(xué)手段是（ ）。 A.文字材料 B.口耳相傳 C.直觀教具 D.黑板加粉筆 18、在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于（ ）。 A.顯性觀察 B.參與性觀察 C.隱性觀察 D.非參與性觀察 19、衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（ ）。 A.經(jīng)濟發(fā)展水平 B.科技發(fā)展水平 C.人口結(jié)構(gòu)狀況 D.基礎(chǔ)教育水平 20、在按年齡編班的前提下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績的發(fā)展變化進行分組教學(xué)，這種分組屬于（ ）。 A.綜合分組 B.外部分組 C.內(nèi)部分組 D.交叉分組 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分) 1、簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念。 2、學(xué)習(xí)動機的定義與功能是什么？ 3、簡述影響個體人格發(fā)展的因素。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、沈老師走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術(shù)家呢。”沈老師停頓一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學(xué)疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。 多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國美術(shù)展的參展作品，作者就是當(dāng)年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。 問題： (1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。 (2)談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對突發(fā)事件的注意事項。 2、楊老師在講《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。采用的導(dǎo)入方式是“猴子分餅”。猴山上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成三塊，分給猴A一塊。猴B見到說：“太少了，我要兩塊?！焙锿蹙桶训诙K餅平均切成六塊，分給猴B兩塊。猴C更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊。”于是，猴王又把餅平均切成9塊，分給猴C三塊。那么同學(xué)們，這個猴子這么貪心，你覺得他能吃完嗎? 猴子分餅 (1)評析楊老師所設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié) (2)課堂中常用的導(dǎo)入方式 五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分) 1、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。 The natural world Insects Look and learn Look and say What is it？ It is... 請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)： （1）件數(shù)英語兒歌的特點。 （2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)生，試擬定教學(xué)目標(biāo)。 （3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分) 1、A 2、D 3、答案：B 解析：維生素B2是各種黃酶（含有核黃素的氧化還原酶）輔基的組成成分，如果缺乏維生素B2，寶寶易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲減退、腹瀉等癥。 4、【解析】D。冥想放松、方法屬于自我暗示的方法之一，它屬于精神分析療法。 5、【答案】D。解析：教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》。 6、C 7、C 8、D 9、C 10、C 11、A 12、答案 ：B 【 解析 】沛西?能是生物起源說的代表人物。生物起源說認(rèn)為教育起源于動物的生存本能。 13、D 14、C 15、C 16、A 17、B 18、【解析】C。隱蔽觀察是指被調(diào)査者沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進行隱蔽性觀察時，被觀察者就沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。 19、D 20、C 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分) 1、答案如下： 小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所提出的基本理念包括： （一）學(xué)生為本 尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。 （二）師德為先 熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。 （三）能力為重 把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。 （四）終身學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)先進小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。 2、答案如下： (1)學(xué)習(xí)動機的含義學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)和維持個體學(xué)習(xí)活動，并將學(xué)習(xí)活動指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力機制，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。這種動力機制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動力因素之間的相互作用。 (2)學(xué)習(xí)動機的功能 ①激活功能 ②指向功能 ③維持功能 3、答案如下： (1)生物遺傳因素 (2)社會文化因素 (3)家庭因素 (4)學(xué)校教育因素 (5)個人主觀因素 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、答案如下： (1)沈老師對課堂危機的處理幽默而有效，輕松而富有教育機智，值得我們學(xué)習(xí)。 首先，沈老師在處理“漫畫事件”的過程中遵循了教育性原則。材料中，沈老師的處理方式感化了畫漫畫的學(xué)生，不但使他主動擦掉黑板上的畫以改正錯誤，還促進了其日后的積極健康發(fā)展。 其次，沈老師的做法遵循了可接受原則。材料中，沈老師并沒有公開查找“兇手”，沒有用批評懲罰的方式教育學(xué)生，而是既保全了學(xué)生的自尊心，又達到了良好的教育效果。 第三，沈老師的處理方式符合冷處理原則。材料中，沈老師在處理突發(fā)事件時，保持了冷靜、公平、寬容的心態(tài)，不但用輕松幽默的方式解決了問題，還保證了教學(xué)的順利進行。 (2)教師在處理課堂突發(fā)事件時，要注意以下幾個方面： 首先，沉著冷靜面對，不要急于下結(jié)論發(fā)脾氣。 其次，要機智果斷應(yīng)對，充分發(fā)揮教育機智，輕松幽默有效地解決課堂問題。 第三，要公平民主處理，不因個人情緒遷怒于學(xué)生。 第四，善于總結(jié)引導(dǎo)，把處理一樁突發(fā)事件看成一次了解班級情況、教育引導(dǎo)學(xué)生的機會，要允許有“突發(fā)事件”的存在，從不良事件中找出學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生分析問題，尋找解決問題的辦法，維護學(xué)生自尊心。 第五，在處理課堂突發(fā)事件過程中，要注意不能牽扯太多時間、精力和學(xué)生，以保證課堂教學(xué)的氛圍和進度。 2、答案如下： (1)楊老師的導(dǎo)入值得學(xué)習(xí)。 第一，導(dǎo)入要與教材內(nèi)容和學(xué)生的特點相適應(yīng)，即針對性;楊老師講分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，每個猴子分的塊數(shù)不一樣但是都是三分之一，并且能結(jié)合學(xué)生的特點和生活情境設(shè)置導(dǎo)入。 第二，導(dǎo)入要有啟發(fā)性，通過這個情境，并且設(shè)問，能夠引起學(xué)生思考; 第三，導(dǎo)入要有趣味性，猴王分餅的故事能夠激發(fā)學(xué)生上課的熱情; 第四，導(dǎo)入要考慮語言的藝術(shù)性。教師的導(dǎo)入注重了語言的抑揚頓挫。 (2)導(dǎo)入方法主要有：直觀導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、活動游戲?qū)?、故事?dǎo)入等. 五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分) 1、略