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【思想政治工作論文】淺析轉(zhuǎn)變當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育價值觀的必要性【摘要】在當(dāng)代青年大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，對思想政治教育理論和實踐的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極焦躁的情緒，思想政治教育實踐活動的有效性受到懷疑，思想政治教育實踐活動的現(xiàn)實狀況使大學(xué)生對其價值意義產(chǎn)生了尖銳的質(zhì)疑。針對這一現(xiàn)狀，有必要對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育的價值理解的形成發(fā)展和如何進行轉(zhuǎn)變當(dāng)前已形成的對思想政治教育的價值觀做一個有益的探索。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 思想政治教育 價值觀 轉(zhuǎn)變 必要性從本質(zhì)上講，思想政治教育價值，是指它對人的發(fā)展的效用和意義。相對于其他應(yīng)用學(xué)科來說，思想政治教育偏重長期性、理論性、抽象性，難以直觀地看到其教育效果，導(dǎo)致思想政治教育價值在當(dāng)代大學(xué)生群體中普遍不受重視。在進入 2l 世紀(jì)的今天，隨著經(jīng)濟全球化以及我國社會主義市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，多種經(jīng)濟成分的利益主體需求變得多樣化，人的主體意識逐漸增強，公民價值觀也隨之多元化。在新形勢和新理念的沖擊下，傳統(tǒng)的思想政治教育變得違經(jīng)背古、不合時宜。特別是在當(dāng)前思想政治教育普遍缺乏吸引力、感染力及實效性的情況下，教育價值觀的創(chuàng)新就顯得更加重要。因此，針對當(dāng)代大學(xué)生對思想政治教育的價值觀存在的問題進行深入地分析和探索研究具有積極的現(xiàn)實意義。一、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育價值觀的現(xiàn)狀分析相對于高速發(fā)展的社會經(jīng)濟形勢，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育價值觀卻遠遠滯后，沒有緊跟時代的腳步。究其原因，我們認為問題不僅是出在實踐運用上，更是出在理論把握上，即出在思維方式上，進一步說，是出在對于“思想政治教育價值與人的價值”的考察和理解方式本身。 與此同時，大學(xué)生群體出現(xiàn)了新的變化：隨著我國改革開放的不斷擴大，各種社會思潮不斷滲透和傳播，無疑為學(xué)生認識世界、了解世界提供了更便捷的途徑，但另一方面，各種文化思潮的碰撞沖擊了我國傳統(tǒng)道德和傳統(tǒng)價值取向的主導(dǎo)地位，使灌輸式說教式的思想政治教育失去了說服力。在這種影響下，大學(xué)生的人格特征更加獨立化，價值觀念更加多元化，生活方式及社會角色的差異性也日益的凸顯了出來。同時，大學(xué)生信息獲取的渠道也發(fā)生了變化，尤其是互聯(lián)網(wǎng)，更成為大學(xué)生的一種重要生活方式。良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息不僅對大學(xué)生的思想政治素質(zhì)產(chǎn)生影響，而且瓦解了高校思想政治教育工作的信息壟斷地位。過去幾十年來，高校的理論研究一直未有較大突破，導(dǎo)致思想政治教育實踐毫無新意。直到 20 世紀(jì) 90 年代，思想政治教育實踐依然在工具價值觀的支配下走經(jīng)驗主義路線。思想政治教育的吸引力、感染力和說服力因此大打折扣。有兩個例子很具有代表性：在某次“知識經(jīng)濟與大學(xué)生”的思想調(diào)查中，有 69.3%的大學(xué)生認為思想政治教育的內(nèi)容“ 與現(xiàn)實脫節(jié)” ；61.7%的大學(xué)生認為思想政治教育“沒有解決學(xué)生的實際問題”。在一份“首都大學(xué)生信仰狀況的調(diào)查”資料中，只有 13.7%的學(xué)生表示其信仰狀態(tài)受到“課堂教學(xué)的影響”。 思想政治教育實踐活動的現(xiàn)實狀況使大學(xué)生對其價值意義提出了尖銳的質(zhì)疑。面對高校思想政治教育過程中越來越明顯的理想化與庸俗化傾向，要實現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變其思想政治教育價值觀已經(jīng)是刻不容緩，這不僅是大學(xué)生對自身思想政治素養(yǎng)的提高的需要，也是整個時代發(fā)展的迫切需要。對思想政治教育價值實現(xiàn)途徑的探討，有助于對思想政治教育進行理性的反思和科學(xué)認識思想政治教育的地位和作用，有助于思想政治教育學(xué)科科學(xué)化以提高教育實效，有助于揭示思想政治教育的本質(zhì)以幫助大學(xué)生樹立正確的思想政治教育價值觀。二、多元化背景下轉(zhuǎn)變當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育價值觀的途徑有問題就要解決，尤其是思想價值觀念和意識形態(tài)等方面的問題，這本身也是思想政治教育的題中應(yīng)有之意。在改革開放的今天，隨著社會主義市場經(jīng)濟的高速發(fā)展和全球一體化的進程不斷加快，越來越多的西方文化和思想流入國內(nèi)，對涉世未深的當(dāng)代大學(xué)生造成了強烈的思想沖擊，對目前國內(nèi)并不十分完善的思想政治教育體系產(chǎn)生消極悲觀甚至抵觸敵視的情緒，這勢必嚴(yán)重影響到思想政治教育工作的有序進行，有必要從多個方面來轉(zhuǎn)變當(dāng)代大學(xué)生略顯幼稚的思想政治教育價值觀。學(xué)術(shù)界認為，思想政治教育應(yīng)遵循以下幾點原則來充分實現(xiàn)其教育價值：1 、思想政治教育的主體不僅僅是教育者一方，也包括受教育者。雙方具有平等的地位。2、思想政治教育的施教者和受教者要在相互理解的基礎(chǔ)上，設(shè)身處地的為對方考慮，真正能換位思考。3 、思想政治教育不是教育者單方面的說教。教育者要學(xué)會做“聽眾”，與受教育者形成良好的交流互動。4、“三貼近”原則。即思想政治教育無論從內(nèi)容還是從方式方法上，要堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。5、思想政治教育的成效要放在實踐中檢驗，使思想政治教育的主體雙方均能在實踐中發(fā)現(xiàn)和體會其教育價值。6 、思想政治教育要使教育主體雙方（即教育者和受教育者）的思想道德品質(zhì)得到提升，使之達到雙贏。在遵循上述基本原則的前提下，就可以在實踐中逐步總結(jié)探索出符合當(dāng)代大學(xué)生對轉(zhuǎn)變思想政治教育價值觀的方法。根據(jù)已有資料和學(xué)術(shù)界的研究成果，我們特別總結(jié)出以下幾點專門針對轉(zhuǎn)變當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育價值觀的有實際和實踐意義的具體對策：1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用課堂教學(xué)是思想政治教育的主渠道。以課堂教學(xué)為思想政治教育的抓手來引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想政治教育的價值觀已被當(dāng)前各個高校廣泛運用。充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育工作中的主導(dǎo)作用，一是要大力加強大學(xué)生思想政治理論課的建設(shè)。要緊貼時代發(fā)展和大學(xué)生思想實際，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果評價上不斷進行創(chuàng)新，以大學(xué)生喜聞樂見的形式使原本枯燥的政治理論真正入腦入心。二是要加強形勢與政策課的建設(shè)和管理。通過編寫形勢政策課教材、建立一支優(yōu)秀的形勢政策課教師隊伍、建立形勢政策教育資源庫、舉辦形勢與政策報告會等多種形式，引導(dǎo)大學(xué)生正確認清國際國內(nèi)形式，正確理解國家的方針政策，自覺把個人的成才發(fā)展和國家需要統(tǒng)一起來。三是要充分發(fā)揮非政治理論課堂的作用。高校既要注重廣大教師的業(yè)務(wù)水平，更要注重其師德修養(yǎng)和思想素質(zhì)，使教師真正做到教書育人，把思想政治教育的滲透到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)上，給學(xué)生以潛移默化的影響。2、拓展大學(xué)生思想政治教育的非課程教育的途徑隨著時代的發(fā)展，隨著國內(nèi)外形勢的深刻變化，高校不再是從前的“ 象牙塔”，大學(xué)生也不再是“兩耳不問窗外事，一心只讀圣賢書”。高校受到了各種社會思潮的影響和沖擊，學(xué)生的課堂外生活變得更加豐富，因此，努力拓展大學(xué)生思想政治教育的非課程教育途徑變得很有必要。一是要深入開展大學(xué)生社會實踐活動。社會實踐是大學(xué)生進行自我教育和自我完善的重要途徑。在社會實踐活動開展過程中，指導(dǎo)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)他們主動探索和實踐，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實踐中受教育、長知識、長才干。同時，社會實踐要把學(xué)生自身價值的實現(xiàn)同服務(wù)社會有機統(tǒng)一起來，使學(xué)生在實踐中了解社會、了解國情民生，在實踐中鍛煉自己的堅強品質(zhì)，，增強服務(wù)社會的本領(lǐng)，樹立服務(wù)祖國的意識。二是要大力加強校園文化建設(shè)。高校要積極開拓思維，以開展主題教育為主線，努力打造健康向上、豐富多彩的校園文化活動，并以此為契機拓寬學(xué)生視野，增進師生交流互動，將校園文化活動與大學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合起來，使思想政治教育真正做到“潤物細無聲”。3、建立健全大學(xué)生思想政治教育的有效機制一是要建立完善的組織領(lǐng)導(dǎo)機制。明確黨政領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，明確高校各個部門的具體任務(wù)，使高校各級黨政領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生的全面發(fā)展負責(zé)。二是要完善隊伍保障機制。通過建立合理的選拔人才制度吸引高素質(zhì)人才加入到思政隊伍中來；通過有效的激勵機制增強高校思政隊伍的生機活力；通過暢通的人才上升渠道解決思政隊伍的發(fā)展問題。三是要保障思想政治教育的經(jīng)費投入機制。對于思想政治理論課程體系建設(shè)、大學(xué)生社會實踐、學(xué)生心理健康教育、校園文化活動、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、輔導(dǎo)員隊伍培養(yǎng)等方面投入專項經(jīng)費，保障各項工作能夠順利開展。4、構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的評價體系通過對思想政治教育效果進行科學(xué)合理的評價，可以較為直觀地掌握大學(xué)生的思想行為表現(xiàn)及其原因，在很大程度上克服了思想政治教育固有的抽象性的缺點，使思想政治教育工作具備準(zhǔn)繩和依據(jù)。大學(xué)生思想政治教育評價體系的構(gòu)建既要以實際工作為出發(fā)點，緊密結(jié)合實際設(shè)置評價指標(biāo)，同時又要兼具導(dǎo)向性，使評價體系能夠?qū)λ枷胝谓逃墓ぷ髦攸c起到引領(lǐng)作用，切實推動工作的發(fā)展；評價體系的構(gòu)建還有遵循定性測評與定量測評相結(jié)合的原則，依靠事實數(shù)據(jù)，使評價指標(biāo)數(shù)值化、事實化、可測量化，從而增強評價的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。5、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育優(yōu)勢網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)前思想政治教育的新陣地。首先，高校需建立和完善自身的宣傳教育網(wǎng)站、同時規(guī)范和引導(dǎo)各種論壇，營造正面的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。其次，設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機構(gòu)，組建道德水平高、網(wǎng)絡(luò)溝通能力和運用能力強的專職網(wǎng)絡(luò)思政工作者隊伍。再次，要加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，通過網(wǎng)絡(luò)反映及時發(fā)現(xiàn)思想教育工作中的問題，維護校園網(wǎng)絡(luò)安全。6、學(xué)校及有關(guān)部門應(yīng)切實關(guān)注重視大學(xué)生的需求學(xué)生的需求是多層次、多方面的。要滿足不同學(xué)生不同層次的需求,學(xué)校及有關(guān)部門必須予以密切的關(guān)注,引起高度的重視,進行綜合的組織管理。 尤其是作為未來國家建設(shè)脊梁的年輕人，在大學(xué)階段是形成世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，有必要在現(xiàn)有條件下盡可能滿足大學(xué)生在教育方面的需求，讓其感受到國家、社會、學(xué)校的溫暖，使其更能領(lǐng)悟個人價值與社會價值的辯證關(guān)系，認識思想政治教育學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，同時也是非常重要的實踐應(yīng)用學(xué)科，具有積極的實踐與現(xiàn)實價值。為當(dāng)代大學(xué)形成正確的思想政治教育價值觀，轉(zhuǎn)變已有的相對不成熟的思想政治教育價值觀提供物質(zhì)與精神需要。