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2020年教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)卷（五）實(shí)驗(yàn)專題 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！ 一、 常見(jiàn)實(shí)驗(yàn) (共7題；共11分) 1. （1分）小杰觀察到賽車的輪胎比轎車的輪胎要寬，山地自行車比公路白行車的輪胎也要寬。于是他想到一個(gè)問(wèn)題：物體運(yùn)動(dòng)時(shí)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)嗎？ （1）你的猜測(cè)是：________。 （2）實(shí)驗(yàn)中要改變的條件是：________。 為了解決這個(gè)問(wèn)題，小杰在實(shí)驗(yàn)室找到材質(zhì)完全相同，大小和重量都不同的A，B兩木塊以及彈簧秤等器材進(jìn)行研究。 （3）實(shí)驗(yàn)中要保持不變的條件是： ①________。 ②物體的重量。 （4）利用以上提供的器材，怎樣才能保持物體的重量不變？ 提示1：用一塊或者兩塊木塊都可以； 提示2：可以用文字描述，也可以畫(huà)圖表示。 2. （1分）下表是某同學(xué)探究“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”的記錄表，請(qǐng)根據(jù)記錄表回答下列問(wèn)題。 編號(hào) 種子所處環(huán)境 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 編號(hào) 種子所處環(huán)境 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ① 不加水，置溫暖處 不發(fā)芽 ④ 加適量水，置寒冷處 不發(fā)芽 ② 加適量水，置溫暖處 發(fā)芽 ⑤ 加適量水，用透明杯罩住 發(fā)芽 ③ 加過(guò)量水，置溫暖處 不發(fā)芽 ⑥ 加適量水，用黑色杯罩住 發(fā)芽 （1）要研究種子發(fā)芽和溫度的關(guān)系，我們應(yīng)該選擇實(shí)驗(yàn)編號(hào)________和________來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道，種子發(fā)芽需要________溫度。 （2）實(shí)驗(yàn)1和2研究的是種子發(fā)芽和________的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)5和6研究的是種子發(fā)芽和________的關(guān)系。 （3）如果以上實(shí)驗(yàn)中種子都沒(méi)有發(fā)芽，其中可能的原因是________。 （4）實(shí)驗(yàn)時(shí)每組各用了8顆種子，而不是只用1顆，你覺(jué)得這樣做的目的是________。 （5）在種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)首先鉆出種皮的是________。 （6）在土里，綠豆種子的根會(huì)向________生長(zhǎng)。 3. （1分）在探究物體顏色與吸熱本領(lǐng)的實(shí)驗(yàn)中，在陽(yáng)光下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)記錄如下表：（單位：℃） 種類 初始溫度 2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 ①黑色紙 19 24 27 29 32 ②白色紙 19 23 24 25 26 ③紅色紙 19 23 25 26 28 ④紅色蠟光紙 19 22 23 24 26 （1）同學(xué)們用小圓點(diǎn)標(biāo)出黑色紙?jiān)诔跏紲囟取?，4，6，8分鐘時(shí)的溫度，然后用線段彼此連接，繪制了黑色紙的溫度變化（如下圖），請(qǐng)你繼續(xù)用這種方法，在圖上繪制白色紙的溫度變化。 （2）根據(jù)①②③的表內(nèi)數(shù)據(jù)，按吸熱本領(lǐng)從大到小排序，正確的是（ ）。 A . ③②① B . ①③② C . ③②① （3）根據(jù)①②③的表內(nèi)數(shù)據(jù)，下列說(shuō)法正確的是（ ）。 A . 物體吸熱本領(lǐng)強(qiáng)弱是沒(méi)有規(guī)律的 B . 其他條件相同時(shí)，物體顏色越深，吸熱本領(lǐng)越弱 C . 其他條件相同時(shí)，物體顏色越深，吸熱本領(lǐng)越強(qiáng) （4）比較③④的表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)紅色蠟光紙比紅色紙?jiān)?分鐘內(nèi)升溫少，你覺(jué)得可能的原因是（ ）。 A . 紅色蠟光紙反光能力比紅色紙強(qiáng) B . 紅色蠟光紙反光能力比紅色紙弱 4. （5分）陽(yáng)光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系。 下表是某小組做“物體的顏色與物體吸熱本領(lǐng)的大小關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的記錄。（單位：℃） 紙的顏色 開(kāi)始溫度 4分鐘 8分鐘 12分鐘 16分鐘 黑色 26 29 32 34 35 黃色 26 27 28 29 29 白色 26 26 27 27 28 （1）實(shí)驗(yàn)中改變的條件是：________；不改變的條件是：________（至少寫(xiě)兩個(gè)）。 （2）從上面的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)：________。 （3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和其他小組不一致，這時(shí)我們通常要（ ）。 A . 修改我們組的實(shí)驗(yàn)記錄 B . 直接記錄數(shù)據(jù) C . 分析原因后，把實(shí)驗(yàn)重做一遍 （4）通過(guò)研究，我們認(rèn)為在炎熱的夏天適合選擇________（填“深色”或“淺色”）的衣服，而在寒冷的冬天適合選擇________（填“深色”或“淺色”）的衣服。 5. （1分）影響侵蝕因素的研究計(jì)劃。 研究項(xiàng)目：________（選一個(gè)打“√”） □土地的坡度對(duì)侵蝕的影響 □土地上有無(wú)植物覆蓋對(duì)侵蝕的影響 □雨量的大小對(duì)侵蝕的影響 推測(cè)：________ 實(shí)驗(yàn)方法：________。設(shè)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。 要改變的條件：________ 保持不變的條件：________ 研究結(jié)論：________ 6. （1分）請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的圖，結(jié)合你對(duì)《光》單元的學(xué)習(xí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。 （1）在圖上畫(huà)出太陽(yáng)光穿過(guò)窗戶的路線圖。 （2）這個(gè)例子說(shuō)明光是怎樣傳播的？ （3）用什么辦法可以讓太陽(yáng)光照射到背對(duì)著太陽(yáng)的墻上？ （4）一天中（ ）時(shí)候這堵墻在地面上的影子是最短的。 A . 上午 B . 正午 C . 下午 （5）如果在墻的兩面同時(shí)掛上2支同樣的溫度計(jì)，一小時(shí)后觀測(cè)2支溫度計(jì)的讀數(shù)。結(jié)果是（ ）。 A . 陽(yáng)光照射到的那支溫度計(jì)讀數(shù)大 B . 背光處的那支溫度計(jì)讀數(shù)大 C . 2支溫度計(jì)的讀數(shù)一樣大 7. （1分）如圖，這是小林同學(xué)在《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》一課中做的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)對(duì)照我們做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，并回答后面的問(wèn)題。 （1）在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)前，小林同學(xué)應(yīng)該對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行怎樣處理？ （2）小林同學(xué)測(cè)得的摩擦力是屬于（ ）摩擦力。 A . 滑動(dòng) B . 滾動(dòng) （3）小林同學(xué)在桌面上用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉球鞋時(shí)，發(fā)現(xiàn)測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不太穩(wěn)定，一會(huì)兒大，一會(huì)兒小。你認(rèn)為（ ）相當(dāng)于是球鞋受到的摩擦力。 A . 球鞋運(yùn)動(dòng)起來(lái)前測(cè)得的力 B . 剛好使球鞋運(yùn)動(dòng)起來(lái)的力 C . 球鞋運(yùn)動(dòng)停止后測(cè)得的力 （4）接著，小林同學(xué)把球鞋放在比桌面粗糙的水泥地上做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)問(wèn)：小林同學(xué)想研究的問(wèn)題是什么？ （5）小林同學(xué)在做完上面的實(shí)驗(yàn)后，又用球鞋、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材對(duì)“摩擦力大小與物體重量的關(guān)系”進(jìn)行了研究。請(qǐng)問(wèn)：小林在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中要改變的條件是什么？不改變的條件又是什么？ 改變的條件是：________。 不改變的條件是：________。 二、 實(shí)驗(yàn)練習(xí) (共5題；共20分) 8. （2分）下面是探究種子發(fā)芽與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)記錄表。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表回答問(wèn)題。 編號(hào) 種子所處環(huán)境 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ① 不加水，置溫暖處 不發(fā)芽 ② 加少量水，置溫暖處 發(fā)芽 ③ 加過(guò)量水，置溫暖處 不發(fā)芽 ④ 加少量水，置寒冷處 不發(fā)芽 ⑤ 加少量水，用透明杯罩住 發(fā)芽 ⑥ 加少量水，用黑色杯罩住 發(fā)芽 （1）比較①和②，是為了驗(yàn)證種子發(fā)芽和（ ）的關(guān)系。 A . 水分 B . 空氣 C . 溫度 （2）比較②和④，可以發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要（ ）。 A . 水分 B . 空氣 C . 溫度 （3）比較⑤和⑥，種子都發(fā)芽，說(shuō)明________。 （4）編號(hào)為④的實(shí)驗(yàn)中種子不發(fā)芽的原因是________ 9. （6分）根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答。 （1）把表格補(bǔ)充完整。 橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)記錄 橡皮筋纏繞的圈數(shù) 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 小車行駛的距離（米） 平均距離 我們的發(fā)現(xiàn) 10 1 2.8 ________ ________ 2 2.9 3 3.0 20 1 6 ________ 2 6.4 3 6.5 30 1 10.4 ________ 2 11 3 10.7 （2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中改變的條件是：________；保持不變的條件是：________。 （3）當(dāng)橡皮筋纏繞圈數(shù)相同時(shí)，為什么三次實(shí)驗(yàn)中小車行駛的距離不同？（寫(xiě)出兩點(diǎn)原因） 10. （2分）丁丁和同學(xué)們做了有關(guān)摩擦力的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)下圖完成相關(guān)問(wèn)題。 （1）甲圖的彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)為_(kāi)_______N，乙圖的彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)為_(kāi)_______N，丙圖的彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)為_(kāi)_______N。 A．1.8 B．1.9 C．2.2 D．2.4 E．4.4 F．5.6 （2）實(shí)驗(yàn)（ ）研究的是接觸面光滑程度對(duì)摩擦力的影響。 A . 甲和乙 B . 甲和丙 C . 乙和丙 （3）實(shí)驗(yàn)（ ）研究的是物體重量對(duì)摩擦力的影響。 A . 甲和乙 B . 甲和丙 C . 乙和丙 （4）實(shí)驗(yàn)（ ）的研究方法是不可取的。 A . 甲和乙 B . 甲和丙 C . 乙和丙 11. （5分）看圖并答題。 （1）如上圖所示，這是一個(gè)________，也叫________。 （2）科學(xué)技術(shù)上統(tǒng)一規(guī)定用“________”作為力的單位，簡(jiǎn)稱“________”，用“________”表示。 （3）這個(gè)測(cè)力計(jì)每一小格表示________或者_(dá)_______，它的最大測(cè)量范圍是________。 （4）下面的物體重力約1牛的是（ ）。 A . 一只鉛筆 B . 兩個(gè)雞蛋 C . 一張課桌 12. （5分）根據(jù)下面三種顏色紙的吸熱變化繪制圖表，寫(xiě)出紙的種類，用箭頭指向?qū)?yīng)的折紙。 紙的種類 剛開(kāi)始時(shí)溫度℃ 2分鐘時(shí)溫度℃ 4分鐘時(shí)溫度℃ 6分鐘時(shí)溫度℃ 8分鐘時(shí)溫度℃ 10分鐘時(shí)溫度℃ 黑紙 25 28 30 33 35 37 鋁箔紙 25 26 27 28 29 30 白紙 25 25 25.5 26 26.8 27.5 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè) 參考答案 一、 常見(jiàn)實(shí)驗(yàn) (共7題；共11分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 2-1、 2-2、 2-3、 2-4、 2-5、 2-6、 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 5-1、 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 7-6、 7-7、 7-8、 7-9、 7-10、 二、 實(shí)驗(yàn)練習(xí) (共5題；共20分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 9-1、 9-2、 9-3、 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 12-1、