人教版(新課程標(biāo)準(zhǔn))2019-2020學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一組第1課《山中訪(fǎng)友》同步練習(xí).doc
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人教版(新課程標(biāo)準(zhǔn))2019-2020學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一組第1課山中訪(fǎng)友同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_ 小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的!一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共8題;共54分)1. (8分)給下面的字加部首再組詞。間_今_軍_縣_2. (8分)寫(xiě)出反義詞陡峭_ 精致_ 短暫_ 寧?kù)o_3. (2分)橫線(xiàn)上填入詞語(yǔ)、短句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )各科教師都應(yīng)該要求學(xué)生在回答問(wèn)題和完成作業(yè)時(shí),正確地使用語(yǔ)文。不能因?yàn)開(kāi)就_,正如_,也不可能_。分科教學(xué)是為了工作的便利,學(xué)生所受的教育是整體的,是不能割裂的。A . 不是語(yǔ)文課讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí)語(yǔ)文課雖然不講各科知識(shí)可以在語(yǔ)文上馬馬虎虎B . 語(yǔ)文課雖然不講各科知識(shí)讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí)不是語(yǔ)文課可以在語(yǔ)文上馬馬虎虎C . 不是語(yǔ)文課可以在語(yǔ)文上馬馬虎虎語(yǔ)文課雖然不講各科知識(shí)讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí)D . 語(yǔ)文課雖然不講各科知識(shí)可以在語(yǔ)文上馬馬虎虎不是語(yǔ)文課讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí)4. (3分)請(qǐng)選出正確的讀音儀式(y y)_掠過(guò)(lu l)_唱和(h h)_樹(shù)冠(gun gun)_ 湛藍(lán)(zhn shn)_ 寧?kù)o(nng nng)_5. (14分)讀句子,按要求完成練習(xí)忽然,雷陣雨來(lái)了,像有一千個(gè)俠客在天上吼叫,又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。這個(gè)比喻句有兩個(gè)喻體部分,由前一個(gè)喻體部分你想到的是_的雷,由后一個(gè)喻體部分你想到的是_的雷。6. (6分)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整_望重 _明滅_樂(lè)道 _無(wú)聞7. (5分)將下面句子變換成陳述句,但意思不變。這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?8. (8分)依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ),再選擇合適的詞填空。品德高尚,聲望卓著。_形容饒有興味地談?wù)揰隱蔽、僻靜的小路。_水波忽明忽暗的樣子。_一個(gè)人做了詩(shī)或詞,別的人相應(yīng)作答。_A帶著滿(mǎn)懷的好心情,踏一條_,獨(dú)自去訪(fǎng)問(wèn)我的朋友。B啊,老橋,你如一位_的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?C喂,淘氣的云雀,嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們_的,是飛行中看到的好風(fēng)景。二、 語(yǔ)段閱讀 (共2題;共20分)9. (10分)閱讀短文,完成練習(xí)多謝西風(fēng)多謝西風(fēng)!它把后園的桂花一齊吹放了,桐葉的飄零與黃花的憔悴,是詩(shī)人的形容詞。這里只有花的芬芳,水的澄清,天的莊嚴(yán)純潔以及一切蟲(chóng)兒的歌唱。我曾徘徊池邊:那池中的游魚(yú),三三兩兩,交頭接耳地過(guò)去了;戲水的白鵝,清影在波中浮耀,紅掌兒翻向青天,年輕的魚(yú)兒怕羞躲了;綠衣仙女似的翠鳥(niǎo)兒,嚶然一聲,仿佛是報(bào)道晨妝才了;白鷺有時(shí)飛到堤邊,靜悄悄地站著,恰似一個(gè)披蓑的釣叟。我曾小立斷橋:天邊彩霞,倒映池塘之中,一片紅光似火。我小立斷橋,消磨了幾度黯淡的黃昏,癡等新月的東升,驚醒了棲鴉之夢(mèng)。垂楊倦了,桂花在隔院送香,黃橙添蓋了顏色,青藤橫撐了纖腰,天上的星兒搖搖欲墜。我曾慢步登樓:郭外的山光,郊外的村莊,遍野的牛羊,淺水湖中,尚有殘荷點(diǎn)點(diǎn)不是殘荷,仿佛是落花片片,莫不是荷花又重開(kāi)了?樹(shù)葉青青,有如青草之爭(zhēng)妍;雁兒陣陣,有如夏云之飛翔;蒼煙渺渺,和著輕云裊裊,是誰(shuí)在那兒吐氣如蘭?望不斷的天邊,也有蝶兒成雙的飛舞,也有鶯兒歌唱,燕子裁衣。在這可愛(ài)的詩(shī)境中,平鋪了一幅絕妙的圖畫(huà)。我變成了畫(huà)中的詩(shī)人,詩(shī)中的畫(huà)家,變成了燦爛的流霞,變成了明月,變成了并蒂的山花(1)本文寫(xiě)的是_季的景色,依據(jù)是_。(2)文中所描寫(xiě)的景物有近景和遠(yuǎn)景,文中的第_自然段的景物都屬近景,第_自然段的景物都屬遠(yuǎn)景。(3)景物描寫(xiě)有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě),第自然段中“垂楊”“桂花”“黃橙”“青藤”本是靜態(tài)景物,作者將它們都寫(xiě)成了動(dòng)態(tài),體現(xiàn)這些動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)有_。(4)文題和第1自然段中的“多謝”一詞是什么意思?為什么要“多謝西風(fēng)”?10. (10分)課內(nèi)閱讀,回答問(wèn)題。那座古橋,是我要(拜見(jiàn) 拜訪(fǎng))的第一個(gè)老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸,滾滾河水流向遠(yuǎn)方,你(彎 弓)著腰,(俯身 低頭)(凝望 看望)著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你(依然 仍然)如舊。走進(jìn)這片樹(shù)林,鳥(niǎo)兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己,它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠,每一棵樹(shù)都在望著我。我靠在一棵樹(shù)上,靜靜地,仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎(zh zh)進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠(un un) ,胳膊變成樹(shù)枝,血(xi xu)液變成樹(shù)的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)(zhun zhun)、流淌。這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),是邀我與你唱和(h h)嗎?你好,飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄厚的男高音多么有氣勢(shì)。你好,陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好,悠悠的白云!你潔白的身影,讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o,變得更加湛藍(lán)。喂,淘氣的云雀,嘰嘰喳喳地談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的,是飛行中看到的好風(fēng)景! (1)“拜”字查音序應(yīng)查_(kāi),查部首應(yīng)查_(kāi)部。(2)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。陡峭_ 靜靜_ 熱切 _(3)在文中第一自然段的括號(hào)內(nèi),選擇合適的字詞。(4)給文中加下劃線(xiàn)的字選擇正確的讀音。扎_(zh zh)進(jìn) 樹(shù)冠_(un un)血_(xi xu)液 旋轉(zhuǎn)_(zhun zhun)唱和_(h h)(5)找出具體體現(xiàn)老橋德高望重特點(diǎn)的句子。(6)請(qǐng)找出一個(gè)可以看出“我”和林里的“朋友”有著深厚的感情的句子。第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共8題;共54分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、 語(yǔ)段閱讀 (共2題;共20分)9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、10-6、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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