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2019-2020年八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 環(huán)球之旅(1)-亞洲之聲教案 教學(xué)目標(biāo)： 1． 了解日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會(huì)其獨(dú)具特色的五聲音階的音調(diào)特征。 2． 了解印度尼西亞音樂(lè)的主要形式與特征，學(xué)唱《劃船曲》。 3． 了解亞洲幾個(gè)不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的主要特色，并能以歌唱和語(yǔ)言等形式作不同的表達(dá)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．各國(guó)音樂(lè)特征。 2．朝鮮節(jié)奏節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴；多媒體教室的有關(guān)裝置；亞洲概況的文字，有關(guān)國(guó)家的地圖與圖片；VCD、LD或磁帶、錄像等。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 師生問(wèn)好！ 二、 導(dǎo)入新課 “今天，很高興見(jiàn)到大家！同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？”（出示漫畫(huà)“去旅游”） （生答：喜歡） “好！那么老師今天就利用這節(jié)課的時(shí)間，帶同學(xué)們到其他國(guó)家去走走看看？可能嗎？” （生答：不可能） “確實(shí)不可能，但是我們可以用另外一種形式到其他國(guó)家看一看，去領(lǐng)略一下異國(guó)風(fēng)情好嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們插上音樂(lè)的翅膀，坐上阿拉伯的飛毯出發(fā)！”（出示漫畫(huà)“飛毯載人”，演示風(fēng)聲） 三、 第一站——“朝鮮” 1伽倻琴樂(lè)曲片段欣賞 （1） 伽倻琴欣賞 “同學(xué)們！我們到了哪個(gè)國(guó)家？（學(xué)生答：朝鮮）你們?cè)趺粗赖搅顺r了呢？” （2） 伽倻琴介紹（出示幻燈片） “剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)就是用這種琴演奏的，同學(xué)們看看象中國(guó)的什么琴呢？ （箏）不管是日本還是朝鮮半島，他們的音樂(lè)和樂(lè)器都受到了中國(guó)唐代的許多 影響，例如這種伽倻琴，不管是在外形上，還是在音色上，都很象我們中國(guó)的 樂(lè)器—箏。它是朝鮮民間彈撥樂(lè)器，音色醇厚、清幽，但比箏的音色更為質(zhì)樸、 粗曠。伽倻琴主要是女性演奏，并在女性中廣泛流傳。常用于獨(dú)奏和歌唱伴奏。 （3） 提問(wèn)： 師：同學(xué)們對(duì)朝鮮還了解多少呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （朝鮮人民能歌擅舞，素有“禮儀之國(guó)”的稱(chēng)號(hào)，尊老愛(ài)老是朝鮮民族的傳統(tǒng) 禮儀。朝鮮人民傳統(tǒng)體育活動(dòng)有摔跤、踢足球、蕩秋千、跳板，這些都是我們 在電視里經(jīng)?？吹降摹Ｎ覀冎袊?guó)與朝鮮的關(guān)系非常友好，1950年，毛主席發(fā)出 “抗美援朝”的號(hào)召，我們有很多的志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝中犧牲了，永遠(yuǎn)地留 在了他們的國(guó)土上，毛澤東主席的兒子毛岸英就是犧牲在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上，我 們要記住這段歷史。另外，我們國(guó)家，五十六個(gè)民族中也有一個(gè)朝鮮族，他們生 活在我國(guó)黑龍江延邊地區(qū)。）（邊講邊打開(kāi)課件，聲音由小到大） 2、欣賞《桔梗謠》 （1）欣賞《桔梗謠》 “聽(tīng)！遠(yuǎn)處飄來(lái)了一陣歌聲，歌聲是從一群采摘野菜的朝鮮婦女那里傳來(lái)的，她們?cè)诔裁茨兀空?qǐng)大家用心來(lái)聽(tīng)，下面我有問(wèn)題要問(wèn)大家喲！” （2）提問(wèn)： “…歌曲《桔梗謠》好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）確實(shí)好聽(tīng)，那么歌曲是什么拍子的呢？” A、歌曲是什么拍子的？（四三拍子） B、朝鮮民歌一般都是三拍子，為什么呢？ （教師解釋并用對(duì)比的方式讓學(xué)生選擇：“朝鮮婦女是怎么提水的呢？”“背水都是把水頂在頭頂上，如果用二拍子的歌曲《閃閃的紅星》‘55 5 6︱5……’，再用三拍子歌曲《桔梗謠》‘333︱3323︱……’。哪一種拍子水才不會(huì)晃出來(lái)呢？當(dāng)然這種三拍子的節(jié)奏與朝鮮的語(yǔ)言等多種因素都是有關(guān)的?！薄翱傊?，藝術(shù)是與生活息息相關(guān)的，它來(lái)源于生活，同時(shí)又高于生活?！保? （3）學(xué)生感受朝鮮節(jié)奏節(jié)拍 A、師：朝鮮人民喜歡跳舞，長(zhǎng)鼓舞是他們非常普及的舞蹈，就象我國(guó)的秧歌舞一樣，長(zhǎng)鼓舞節(jié)奏多屬于三拍子體系，但又和歐洲的圓舞曲不同，歐洲的圓舞曲三拍子是“一二三，一二三，嘣嚓嚓，嘣嚓嚓”，而朝鮮的三拍子則是“一二三，嘣嚓二，嘣嚓二”前短后長(zhǎng)或者“一二三，，嘣二嚓，嘣二嚓”，前長(zhǎng)后短，接下來(lái)，我們就來(lái)聽(tīng)一段長(zhǎng)鼓舞的節(jié)奏。（播放幻燈片） B、老師示范節(jié)奏 C、學(xué)生練習(xí)節(jié)奏 四、第二站——“日本” １、導(dǎo)入 “好，對(duì)朝鮮的訪(fǎng)問(wèn)就到這里，讓我們乘著音樂(lè)的翅膀，坐上飛毯，沿著太平洋到東邊的一個(gè)國(guó)家……” 2、欣賞《春之?！菲? （1）欣賞《春之海》片段 A、師問(wèn)：“音樂(lè)的翅膀會(huì)帶我們到哪個(gè)國(guó)家呢？請(qǐng)同學(xué)們一定不要睜開(kāi)眼睛，用心聽(tīng)聽(tīng)猜猜，思考兩個(gè)問(wèn)題：1、音樂(lè)描繪了什么樣的情景呢？2、用什么樂(lè)器演奏的呢？” B、師：大家怎么知道到了日本了呢？（因?yàn)樗囊魳?lè)與朝鮮和中國(guó)又有不同的風(fēng)格） （2）提問(wèn)： A、音樂(lè)描繪了什么樣的情景呢？ B、音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏的呢？ （3）樂(lè)曲小結(jié) 《春之?！罚ǔ甙伺c箏二重奏），樂(lè)曲以?xún)?yōu)美的旋律、悠揚(yáng)的尺八聲和具有彈性的箏樂(lè)之聲結(jié)合，描繪了春天里的大海，給人們以美好的聯(lián)想。 （4） 介紹尺八和箏 尺八是我國(guó)古老的吹奏樂(lè)器，竹子做成的，長(zhǎng)一尺八寸，在隋唐最為流行，就在這時(shí)東傳到日本，成為日本重要的傳統(tǒng)吹奏樂(lè)器。箏也是日本重要的傳統(tǒng)樂(lè)器。尺八與箏的重奏是具有日本特色的一種器樂(lè)合奏形式。 2、欣賞歌曲《櫻花》 （1） 交流對(duì)日本的認(rèn)識(shí) A、提問(wèn) (師問(wèn)：“同學(xué)們對(duì)日本了解多少呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？) （生答：日本有富士山、茶道、柔道、相撲、溫泉、生魚(yú)片、壽司、塌塌米等） B、介紹日本（出示亞洲地圖） 師：日本位于亞洲東部，是太平洋中的一個(gè)島國(guó)，由3900多個(gè)小島組成，一億多人口，工業(yè)非常發(fā)達(dá)。 （2）欣賞歌曲《櫻花》 師：櫻花是日本最著名的花，日本人民非常喜歡它，所以日本人民把它尊為什么花呢？（國(guó)花）老師再問(wèn)一句，我們中國(guó)的國(guó)花是什么呢？（牡丹）接下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)一首大家非常熟悉的，以櫻花為題材的日本民歌《櫻花》吧！大家可以跟著輕聲的哼唱！ （3）提問(wèn)： Ａ、歌曲的音樂(lè)形象如何？ Ｂ、歌詞描述了什么樣的情景？ （平白流暢, 描述了暮春三月人們愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美麗櫻花的情景。 （4）學(xué)生跟伴奏演唱歌詞 師：既然櫻花如此的潔白、高雅、柔美，我們是否也應(yīng)用柔美的聲音來(lái)演唱呢？ （5）學(xué)生跟琴演唱旋律 提問(wèn)：旋律里出現(xiàn)了哪幾個(gè)音？ （旋律里出現(xiàn)了34671，中國(guó)民歌五聲調(diào)式出現(xiàn)的五個(gè)音是12356，如《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，是日本“都節(jié)調(diào)式”，這就是為什么我們感覺(jué)到了日本的原因。） 3、日本舞蹈 （1）學(xué)生邊欣賞邊模仿舞蹈動(dòng)作 師：“咦，前面怎么那么熱鬧呀？舞蹈表演要開(kāi)始啦！我們過(guò)去看看吧！…” （2） 教師教學(xué)生幾個(gè)日本舞蹈動(dòng)作 師：日本舞深受印度舞、中國(guó)舞以及其他文化的影響，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展形成了帶有濃郁大和民族風(fēng)格的獨(dú)特藝術(shù)。日本舞動(dòng)作單純樸素，雙手五指始終并攏，動(dòng)作要輕盈柔美，腳步移動(dòng)時(shí)，膝蓋微屈。 （3） 師生伴著《櫻花》舞蹈 五、第三站——印度尼西亞 1、導(dǎo)入 “哎呀，好聽(tīng)，好看，好玩，可惜時(shí)間有限，同學(xué)們，另外一個(gè)國(guó)家在等著歡迎我們呢！” 2、欣賞甘美蘭片段 （1）欣賞甘美蘭演奏 （2）甘美蘭介紹 A、師：“?。∵@又是一種異國(guó)風(fēng)情，我們到哪個(gè)國(guó)家了呢？” 學(xué)生答：印度尼西亞 B、師：音樂(lè)描繪了什么情景呢？ C、師：“剛才我們聽(tīng)到的就是甘美蘭音樂(lè)，同學(xué)們可能對(duì)它不是很了解，甘美蘭是印尼歷史最悠久，最有特點(diǎn)，并在世界上影響很大的音樂(lè)及民族樂(lè)隊(duì)。甘美蘭形成已有500多年的歷史，二十年代統(tǒng)計(jì)，印尼就有二萬(wàn)個(gè)甘美蘭樂(lè)隊(duì)。印尼的甘美蘭用途十分廣泛，它遍布全國(guó)各地，不管是宮廷還是民間，都能聽(tīng)到甘美蘭音樂(lè)。此外，甘美蘭音色十分多樣，，演奏時(shí)的力度變化也很大，音量變化的幅度而言，甘美蘭并不亞于現(xiàn)代管弦樂(lè)隊(duì)。有時(shí)，音樂(lè)就象暴風(fēng)驟雨突然襲來(lái)，但往往又在轉(zhuǎn)瞬之間變?yōu)檩p輕撫擊，纖細(xì)溫柔，十分寧?kù)o?！? （3）印度尼西亞介紹（出示地圖） “我們坐著飛毯沿著太平洋上空往南來(lái)到了東南亞的印度尼西亞，大家往下看，印度尼西亞也是一個(gè)島國(guó)，而且是世界上最大的群島國(guó)家，被稱(chēng)為‘千島之國(guó)’。人口雖然只有1、8億，卻有上百個(gè)民族組成，其音樂(lè)具有復(fù)雜性和多樣性，既有獨(dú)具本土特色的甘美蘭音樂(lè)，也有受中國(guó)、歐洲影響的音樂(lè)?！? 3、歌曲《劃船曲》 （1）欣賞劃船曲 師：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家走下飛毯，（放《劃船曲》聲音關(guān)?。u國(guó)的人們外出離不開(kāi)行船，那我們也坐上小船到處看一看吧！…聽(tīng)！遠(yuǎn)處飄來(lái)了一陣歌聲……（聲音控制，由小到大）哦！原來(lái)是一群悠閑、愉快的人們劃著船在唱歌呢。他們唱的是一首印尼非常有名的船歌，叫《劃船曲》。船歌是人們劃船槳起落時(shí)哼唱出的伴襯，同時(shí)抒發(fā)了劃船人的心情、心愿。同學(xué)們聽(tīng)這首歌曲風(fēng)格象東方音樂(lè)還是西方音樂(lè)呢？”“印度尼西亞曾是葡萄牙、荷蘭的殖民地，所以又有歐洲風(fēng)格的音樂(lè)。” （2）學(xué)生跟琴唱《劃船曲》曲譜一段，并做韻律擺動(dòng) “大家也跟著我的琴聲來(lái)唱歌曲旋律來(lái)劃船，劃到蘇拉巴亞去，好嗎？” （3）學(xué)生分組表現(xiàn)音樂(lè) A用口哨 B用舞蹈 C用鑰匙或筆打擊節(jié)拍 D用豎笛、口風(fēng)琴、口琴 E詩(shī)歌朗誦等形式 六、小結(jié) “伴著同學(xué)們的歌聲笑聲，我們今天的旅行就要結(jié)束了，今天老師當(dāng)了一回導(dǎo)游可是過(guò)足了癮，不知道同學(xué)們玩得開(kāi)不開(kāi)心呀？大家還想去旅游嗎？如果我們有緣的話(huà)，下一次，我還愿意給大家當(dāng)導(dǎo)游到印度、孟加拉國(guó)、泰國(guó)去，請(qǐng)同學(xué)們也回家找找相關(guān)的資料，好，同學(xué)們，再見(jiàn)！”