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. 吉林大學珠海學院2013級建筑學專業(yè)主干課——建筑設計（六） 城市設計任務書 一、教學目的 1. 通過本次設計課程，掌握城市設計的基本思路、流程和方法，了解城市設計任務的一般要求，完成一套較為完整的設計成果。以城市更新為紐帶，以城市設計為目標，樹立“城市規(guī)劃——建筑設計——景觀設計——市政設施規(guī)劃設計”多位一體的綜合設計觀； 2. 歷史商業(yè)街區(qū)的城市更新是城市設計任務的重要內容，嘗試從熟悉的城市，創(chuàng)造有時代感與歷史意義的場所環(huán)境，培養(yǎng)觀察和研究城市問題（包括城區(qū)定位及土地利用、道路系統(tǒng)、景觀系統(tǒng)、街道界面及開放空間等）的思想和方法； 3. 掌握城市更新設計的內容、要求和程序；了解與城市更新設計有關的經(jīng)濟與社會因素，探索新形勢下城市發(fā)展面臨的問題及解決思路，學習從較為宏觀的層面（如城市道路系統(tǒng)、交通組織、景觀系統(tǒng)、建筑群體關系、城市公共空間等）思考城市更新的模式及策略； 4. 引導學生實現(xiàn)從單體建筑設計過渡到群體建筑設計的階段，建立局部利益服從整體利益的正確觀念。進一步提高規(guī)劃設計的綜合能力。 二、教學要求 1. 本次設計應研究歷史街區(qū)的保護與利用途徑，充分研究其歷史、科學和藝術價值，制定合理的文化規(guī)劃和保護策略，認真研究土地及建筑利用現(xiàn)狀，對地段和保護對象的利用方式、整治措施等提出要求，對更新中的保留與新建內容有相對完善的理論及量化論證，為推進和實施保護規(guī)劃工作提供可操作的指引。 2. 本次設計應對保護區(qū)進行深入研究和規(guī)劃設計，對歷史地段進行合理更新，注重該歷史街區(qū)的商業(yè)形態(tài)和作用等的研究，為歷史街區(qū)的新發(fā)展注入活力。 3. 鼓勵同學在對基地現(xiàn)狀及周邊城市結構全面分析的基礎上，結合本地區(qū)的自然條件、生活習慣、歷史文脈、技術條件、城市景觀等方面進行規(guī)劃構思，提出體現(xiàn)現(xiàn)代城市中心區(qū)理念和技術手段的有創(chuàng)造性的設計方案。 三、設計內容及要求(共16周、2月27日——6月14日) 本設計分為兩個階段，具體內容和要求如下： 3.1　第一階段　規(guī)劃研究（規(guī)劃策略及規(guī)劃方案研究）（第1-6周） 3.1.1階段成果要求： 1）基地及周邊現(xiàn)狀走訪調研，及時匯總數(shù)據(jù)及繪制現(xiàn)狀分析圖。共1.0周，3月6日星期一上課前交調研報告 2) 現(xiàn)狀綜合階段，深化完成全套現(xiàn)狀分析圖。共1.0周，3月13日星期三上課前交現(xiàn)狀分析成果 3）規(guī)劃方案研究草圖階段，概念草圖。共1.5周，3月22日星期三上課前交一草一二節(jié)指導教師點評，三四節(jié)大課集中點評。 4）推進與深化，方案深入修改。共1.5周，4月3日星期一上課前交二草，課堂點評，方案定稿。 5）圖紙分類整理及成果繪制。共1周， 4月10日正圖繪制完畢 具體內容及要求如下： 1) 認真收集現(xiàn)狀基礎資料和相關背景，分析城市相關上位規(guī)劃以及基地現(xiàn)狀與周圍環(huán)境的關系，分析學習相關的案例，并提出相應的調研報告和分析成果（分析結果應該包含基地區(qū)位、功能業(yè)態(tài)、城市界面、城市肌理、歷史商業(yè)街區(qū)及建筑形態(tài)，交通及景觀現(xiàn)狀等內容） 2) 從城市的角度分析，提出區(qū)內交通、功能、空間、建筑、景觀幾大方面的城市設計策略，提出具體的優(yōu)化措施。 3) 編寫規(guī)劃說明、規(guī)劃指標和繪制設計圖紙。 4) 提出地塊規(guī)劃的結構分析，包括用地功能分區(qū)、道路系統(tǒng)、綠地系統(tǒng)和空間結構等。 5) 分析并提出整個地塊和區(qū)域的交通組織，包括車行系統(tǒng)和地面、地下停車場，人行系統(tǒng)及廣場，公交站點及人行道等，結合各方面要素綜合考慮道路景觀的效果，必要時設計出相應的道路斷面圖。 6) 景觀系統(tǒng)規(guī)劃應層次分明，概念明確，與用地功能和城市空間統(tǒng)籌考慮，必要時應提交相應的環(huán)境設計圖。 7) 考慮用地的重要城市價值，緊密結合周邊現(xiàn)狀，充分尊重街區(qū)建筑現(xiàn)狀，提出規(guī)劃用地內傳統(tǒng)商業(yè)街區(qū)規(guī)劃設計及更新策略。 3.1.2成果提交時間： 第7周周一（4月10號）上課前； 3.1.3提交成果內容： 1 規(guī)劃說明、規(guī)劃指標及交通、功能、空間、建筑、景觀幾大方面的城市設計策略。 2 圖紙 （1）規(guī)劃及空間結構分析圖：應全面明確地表達規(guī)劃的基本構思、用地功能關系和建筑高度分區(qū)等，以及規(guī)劃基地與周邊的功能關系、交通關系和空間關系等。 （2）道路交通分析圖：應明確表現(xiàn)出場地內部及周邊各道路的等級，車行和步行活動的主要線路，以及各類廣場、停車場地的規(guī)模、形式和位置。 （3）綠化系統(tǒng)分析圖：應明確表現(xiàn)出各類綠地的范圍、綠地的功能結構和空間形態(tài)等。（以上圖面若不能完整表達規(guī)劃意圖時，可在圖中附加文字說明。） 所有圖紙均為標準A1尺寸（594841mm），圖紙數(shù)量應不少于3張；每套圖應有統(tǒng)一的圖名和圖號，設計人和指導教師姓名。 3.2　第二階段 城市設計（第9-16周） 在第二階段方案基礎上，提出城市設計方案。 3.2.1階段成果要求 1、一草階段（8-9周一）（共1.5周、4月26號上課前交一草） a) 現(xiàn)狀分析圖 b) 方案構思及分析：探討并確定核心概念 c) 一草評圖 2、二草階段（9周周三-11周周一）（共2.0周、5月8號周三上課前交二草） a) 前期分析的推進與修正 b) 規(guī)劃構思深化：分析、討論與調整，完善核心概念 c) 設計方案體現(xiàn)：設計核心結構＋總平面圖＋主要分析圖＋主題形態(tài) d) 課堂交流 e) 二草評圖 3、三草階段（11周周三-13周周一）（共2周） a) 二草深入 b) 方案定型 4、正圖階段（1三周周三-15周）（共2.5周） 1)確定方案 2)按正圖的所有內容和要求完成工具線草圖，可借助計算機完成。 5、綜合文本及文件制作階段（16周）（共1周） 圖紙要求（ 具體圖紙內容具體詳見3.2.3） 1、城市設計總平面圖（1:500-1：1000） 圖紙應標明用地方位和圖紙比例，所有建筑和構筑物的屋頂平面圖，建筑層數(shù)，建筑使用的性質，主要道路的中心線，停車位（地下車庫及建筑底層架空部分應用虛線表現(xiàn)出其范圍），室外廣場、鋪地的基本形式等。綠化部分應區(qū)別喬木、灌木、草地和花卉等。 2、城市設計導則(側重設計城市外部空間，不要求細化單體建筑平面) 對建筑群及單體設計做出引導，以控制建筑群體效果。包括建筑界面形式、高度、材料、色彩、屋頂形式，高層建筑位置及輪廓線控制等。 3.2.2成果提交時間： 第16周周三（6月14號）下課前； 3.2.3提交成果內容： 1.文字（含設計說明、設計導則、相關保護發(fā)展策略及技術經(jīng)濟指標） 2.圖紙（至少應包含以下） （1）城市設計總平面圖 （2）功能分區(qū)規(guī)劃圖 （3）交通系統(tǒng)規(guī)劃圖（包括動態(tài)和靜態(tài)） （4）公共配套設施規(guī)劃圖 （5）景觀及綠化規(guī)劃圖 （6）街區(qū)保護更新規(guī)劃圖 （7）開放空間系統(tǒng)規(guī)劃圖 （8）重要城市節(jié)點的設計方案 （9）主要街道重點地段沿街立面 （10）總體效果圖(不少于兩幅，包括鳥瞰圖一幅) （11）重要節(jié)點透視圖若干 最后提交成果，統(tǒng)一為A3文本，設計人和指導教師姓名。 參考文獻： 1.中國期刊網(wǎng)等網(wǎng)絡上關于廣州城市歷史以及舊城保護與更新的規(guī)劃設計資料。 2. (日)蘆原義信著.尹培桐譯. 外部空間設計.北京:中國建筑工業(yè)出版社,1985年 3．(美)凱文林奇.項秉仁譯. 城市意象.北京:中國建筑工業(yè)出版社,1990年 4．(丹麥)揚蓋爾著.何人可譯.交往與空間 .北京:中國建筑工業(yè)出版社,1992年 5．(奧)卡米諾西特著.仲德崑譯. 城市建設藝術——遵循藝術原則進行城市設計.南京:東南大學出版社,1990年 6．(美)克萊爾庫珀馬庫斯等編著.俞孔堅等譯. 人性場所——城市開放空間設計導則.北京:中國建筑工業(yè)出版社,2001年 7. （美）理查德 馬歇爾等，美國城市設計案例.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2004 8．(英)Matthew Carmona編著.馮江等譯. 城市設計維度.南京:江蘇科學技術出版社,2005 9．(美)戴維戈斯林著.陳雪明譯. 美國城市設計.北京:中國林業(yè)出版社,2005年 10．劉濱誼.現(xiàn)代景觀規(guī)劃設計. 南京:東南大學出版社,1999年 11．陽建強,吳明偉.現(xiàn)代城市更新. 南京:東南大學出版社,1999年 12．王建國.現(xiàn)代城市設計理論與方法. 南京:東南大學出版社,1994年 13．王佐．城市公共空間環(huán)境的整治．北京，機械工業(yè)出版社，2002年 精選word范本！