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. 姓名：李君平 學校：甘肅省天水市秦安縣興國四小 學科：小學美術 版本：人教版 課題：《我設計的自行車》 授課時間：2013年10月 《我設計的自行車》教學設計 天水市秦安縣興國四小 李君平 教學目標： 1．通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。 2．引導學生富有創(chuàng)意的運用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 3．通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。 教學重點： 掌握自行車的基本構(gòu)造，并設計一輛具有更多功能的未來自行車。 教學難點： 學生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設計及表現(xiàn)方法。 教學時間： 一課時 課前準備： 1．教師準備教具：收集自行車的歷史材料、各種自行車的圖片資料、課件等。 2．學生準備學具：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。 教學過程： 一、圖片故事導入新課 1、師：同學們，自行車是人類開科學史上偉大的發(fā)明，而最初自行車是什么模樣，你們想看看嗎？ 生：想。 師：請看這兒，（播放課件）真有意思，誰知道它是怎么騎的？ 生：雙腳蹬地。 師：真聰明啊，你知道自行車是誰發(fā)明的嗎，想聽聽他們的事嗎? 生：想。 師:1818年，德國有個護林工人叫德萊斯，他每天都有從一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，使他萌發(fā)了想發(fā)明一種交通工具的欲望.于是，德萊斯開始用兩個木輪，一個鞍座，一個安在前輪上的車把制成了一個木馬兩輪車。人坐在車上，必須用腳蹬地才能使木輪向前運動，這就是當年德萊斯發(fā)明的用腳蹬地向前行走的木輪自行車。隨后各個時期，車的結(jié)構(gòu)也越來越完善。 讓我們再來欣賞其它時代的自行車，看看在結(jié)構(gòu)上有何變化，又有哪些共同之處。 (板書:結(jié)構(gòu)) 二、圖片欣賞，深入感知 1、師：誰來說說通常自行車是由哪幾個部分組成？ 生：車輪，車架，車把，車座，腳蹬，鏈條和齒輪。 （師小結(jié)并根據(jù)學生所說用簡筆畫演示自行車的結(jié)構(gòu)圖。） 2、師：這是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷淖孕熊嚕F(xiàn)代社會，出現(xiàn)了時尚另類，功能多多的自行車。 請看大屏幕，找找每款車的新功能。(板書：功能) （師播放課件） 生：1）折疊車，便攜帶。 2)會微笑的車。 3）兒童學步車。 4）三合一多功能車，可分別用作普通自行車、帶嬰兒車的自行車、嬰兒車。 5）超高自行車、迷你自行車。 5、師：時代在發(fā)展，人們對自行車有了更高的要求，未來的自行車是什么樣的，它又有哪些功能呢，請看小朋友的奇思妙想吧！ （播放課件，生欣賞。） 三、深入探究，交流匯報 1、師：同學們，我們還有什么好的創(chuàng)意，我設計的未來自行車又是什么樣的？ （板書：我設計的自行車） 請小設計師們發(fā)揮想象力，小組交流，相互啟發(fā)。 生：小組內(nèi)交流、匯報。 2、師：誰來給大家分享你的奇思妙想？ 3、師：同學們想象力真豐富，說的真棒。今天我們就用繪畫的方法來設計未來的自行車。作畫時要注意什么呢，請自由讀一讀作業(yè)要求。 設計要求： 1）構(gòu)圖飽滿，大膽想象。 2）設計內(nèi)容體現(xiàn)造型新穎美觀，功能奇特。 3）可以獨立完成也可小組合作完成。 4、師：小設計師們集中精神，開始設計，未來世界很期待你的作品噢！ 四、學生設計，教師巡視 五、作品展示，評價交流 師：讓我們集思廣益，互相交流。快快貼上你的作品吧！ 六、結(jié)束語： 這節(jié)課，同學們設計出了許多漂亮新穎而又功能多多的未來自行車。老師期待著你設計制造的自行車早日問世，說不定下一個載入到自行車發(fā)展史的將會是你們其中的一位呢。 教學反思：本課是以引導學生富有創(chuàng)意的運用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車，從而培養(yǎng)學生的想象能力、自主學習能力和創(chuàng)新精神。 在課的設計上，從學生實際的出發(fā)，以學生喜聞樂見的故事導入，使學生了解自行車發(fā)明故事，欣賞200年前的自行車，然后，通過學生欣賞各種各樣的自行車圖片，創(chuàng)設情景，認識自行車的結(jié)構(gòu)，了解未來自行車的功能，為創(chuàng)作自行車打下基礎，激發(fā)學生學習的興趣。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是美術教學的重要目的，本節(jié)課充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，通過小組討論交流設計未來自行車，然后學生動手繪畫。以此來拓展學生思維，為他們進一步創(chuàng)作提供了廣闊的空間。 這節(jié)課最大的不足就在于造型上的引導不夠，指導學生在畫自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學會體驗立體造型的藝術魅力。最后可以安排一個課后拓展，鼓勵學會課后利用其他材料如毛線、碎花布、絲帶等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創(chuàng)意、更美觀的自行車。 　 那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤在心。 　　紅塵中，我們會相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應這風雨征途，而不會在過往的錯失里糾結(jié)懊悔一生。 　　時光若水，趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時光驛站，人們在那里來來去去。一些人若長亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會馨香滿谷。 　　人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。 　　試問，你的生命里，有無來過這樣一個人呢？ 　　張愛玲說“因為懂得，所以慈悲”. 　　于千萬人群中，遇見你要遇見的人，沒有早一步，也沒有晚一步，四目相對，只淡淡的問候一句：哦！原來你也在這里，這便足夠。 　　世間最近與最遙遠的距離，來自于心靈與心靈。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初見如舊，眼光交匯的那一刻，抵得人間萬般暖。 精選word范本！