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. 聲音的產(chǎn)生實驗教學(xué)計劃 教學(xué)目標(biāo)： 1、運用多種方法和常見材料來“制造聲音”。 2、通過觀察比較物體發(fā)聲時的狀態(tài)，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 3、通過探究活動體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。 教學(xué)重難點： 重點：從多種事實中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。 難點: 通過觀察、比較，將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：實驗記錄表、隊鼓、鹽、、泡沫小球、水、燒杯（兩只，其中一只裝水）飲料瓶（兩個，其中一個裝入一些泡沫碎粒） 2、學(xué)生準(zhǔn)備：保鮮袋、尺子、橡皮筋、鉛筆盒等 教學(xué)過程： 課前活動，激發(fā)興趣。 1、上課之前，讓我們一起唱首歌，好不好？ （播放《假如幸福你就拍拍手》，鼓勵學(xué)生跟著做動作）。 2、接下來做一個搶答題，看誰說得多，說得快：從走進(jìn)教室到現(xiàn)在你都聽到了那些聲音？ 一、激情導(dǎo)課 1、導(dǎo)入課題 1）、同學(xué)們，在我們周圍，每天，都有各種各樣的聲音伴隨著我們，轟隆隆的雷聲提醒我們下雨了，叮鈴鈴的鈴聲告訴我們上課了，吵鬧聲使人煩躁，音樂聲讓人舒暢，聲音向我們傳遞了各種信息，對我們的生活有著重要的作用， 2）關(guān)于聲音，你最想知道什么？ （我想知道：為什么會有聲音？人為什么會聽到聲音？聲音為什么有好多種？聲音是怎樣產(chǎn)生的？……） 問：這些問題中，你們覺得應(yīng)該最先解決哪一個問題呢？ 這一節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國，去探索有關(guān)聲音產(chǎn)生的奧秘。（板書課題：2、聲音是怎樣產(chǎn)生的） [意圖：引導(dǎo)學(xué)生自行提出問題是科學(xué)課的重要教學(xué)目標(biāo)，在所提出的問題中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篩選，選出最先要解決的為題，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。] 2、明確目標(biāo) 1）能制造聲音并觀察物體發(fā)聲時的狀態(tài)。 2）知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 3）學(xué)會 “做”中學(xué)。 3、預(yù)期效果 相信大家在自己觀察和小組的討論中能完成今天的目標(biāo)。 二、民主導(dǎo)學(xué) 1、任務(wù)呈現(xiàn)：利用材料制造聲音，探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。 1）、請你們想一想，你覺得聲音產(chǎn)生的原因到底是什么呢(學(xué)生交流……..)。 怎樣判斷剛才同學(xué)們的回答對不對呢？最好的辦法就是：實驗。其實無論什么問題，只要通過實驗去聽，去看，去摸，去思考，答案自然就出來了。 全班分組做實驗，老師巡視指導(dǎo)。 提出要求：下面老師給你5分鐘的時間制造聲音，這兒老師有三點建議： （1）看誰的發(fā)現(xiàn)最多； （2）制造聲音時注意聲音的大??！ （3）注意觀察：通過聽一聽、看一看、摸一摸等方法，感受尺子、橡皮筋、發(fā)出聲音的時候，本身有什么變化？ 2）教師引導(dǎo)：觀察物體在發(fā)聲前后的變化，做好觀察記錄。 使用哪些方法實驗，結(jié)果怎樣？觀察交流尺子或橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲有什么不同？歸納得出這些發(fā)聲物體的共同點。 [意圖：研究物體為什么會發(fā)聲并不是一件簡單的事情！很難說清楚，這個活動由扶到放，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會記錄、學(xué)會思考。通過相同現(xiàn)象的觀察分析，自然而然地得出發(fā)聲物體的共同點，即發(fā)生了振動。] 3、展示交流 1）小組展示使尺子、橡皮筋發(fā)出聲音，說明發(fā)聲的原因。（小組互相幫助） 師生小結(jié)：你們都是細(xì)心的孩子。發(fā)現(xiàn)尺子發(fā)聲時在抖動，皮筋發(fā)聲時會顫動……這些“顫動” “抖動”…在科學(xué)上，我們把它們統(tǒng)稱為振動（物體小的來回運動的重復(fù)）。尺子發(fā)聲時會振動，皮筋發(fā)聲時會振動……什么情況尺子和皮筋不會發(fā)出聲音？彎曲擠壓尺子發(fā)聲了嗎？彎曲拉長皮筋發(fā)聲了嗎? 看來，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須振動，這就說明：聲音產(chǎn)生的原因其實就是-----物體的振動。也就是說：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。（和學(xué)生一起小結(jié)） 2）驗證猜想，歸納結(jié)論：物體發(fā)出聲音，一定是振動了嗎？我們怎么樣才能看得更清楚一些呢？演示鼓面上的豆子振動。說明物體振動產(chǎn)生聲音。既然聲音是由于物體振動產(chǎn)生的，那么停止物體的振動，聲音就應(yīng)該消失，是不是這樣呢？演示按壓鼓面反證聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。 [意圖：這是一個加深理解的活動，這里圍繞“發(fā)聲的物體一定是振動了嗎？”設(shè)計反證法實驗，讓學(xué)生進(jìn)一步體會聲音是由物體振動產(chǎn)生的，而且通過實驗的方法把這個過程觀察得更仔細(xì)。當(dāng)然學(xué)生理解起來就更簡單。] 3）剛才我們驗證固體振動產(chǎn)生聲音，那液體和氣體是不是也是這樣呢？ （1）拿杯子倒水，這是什么在振動？ （2）拿出空飲料瓶，對著瓶口吹。 這聲音是怎么產(chǎn)生的呢？我看不見有什么在振動啊？ （ 在水中和飲料瓶中加入黃豆大的泡沫塑料小球來驗證） [這里演示的兩個實驗，一個證明了液體的振動，一個證明了氣體的振動。] 三、檢測導(dǎo)結(jié) 1、目標(biāo)檢測（看題直接寫出答案） 1）判斷： A、摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。 B、用手敲擊桌面，可以聽到聲音，但看不見桌面在振動，說明桌面發(fā)聲時，是不振動的。 C、聲音是由物體振動引起的，物體振動消失后聲音不會消失。 2）看圖說出什么地方在振動？ 吹長號、搖鈴鐺、敲架子鼓、彈鋼琴、彈吉他、唱歌。 3）學(xué)生做喉嚨發(fā)聲實驗。 知道我們平時說話的聲音是什么振動產(chǎn)生的嗎？聲帶在哪里，有哪位知道？請同學(xué)們把手放在喉嚨上感覺一下。（生跟著師做、說：“你好”、“我們愛科學(xué)”）手有什么感覺？（生嘗試后寫感覺） 精選word范本！