2019版七年級語文下冊第四單元第16課愛蓮說教學(xué)設(shè)計新人教版.doc
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2019版七年級語文下冊第四單元第16課愛蓮說教學(xué)設(shè)計新人教版愛蓮說案例名稱愛蓮說科目語文教學(xué)對象七年級學(xué)生 提供者 課時1課時一、教材內(nèi)容分析愛蓮說是宋代哲學(xué)家周敦頤寫的一篇托物言志的名文,他以具有高尚的品格的“蓮”自比,委婉地批判了當(dāng)時趨炎附勢,追求寶貴的世風(fēng),表明了自己不與世俗同流合污的態(tài)度,直到今天仍有其借鑒意義。二、教學(xué)目標(biāo)(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)課標(biāo)依據(jù):淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1了解“說”這種古代文體的特點。2掌握積累文言詞句,理解文章大意,熟讀成誦。3探究蓮花的形象和高潔品質(zhì);4.學(xué)習(xí)文章托物言志和襯托的寫法。教學(xué)重點:1掌握積累文言詞句,理解課文內(nèi)容。2探究蓮的形象和高潔品質(zhì)。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)文章托物言志和襯托的寫法,體會作者情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析本文可讀性強(qiáng),要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把誦讀作為本課教學(xué)的最重要環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中,要有意識地培養(yǎng)和切實掌握誦讀文言文的三種方法:一是“疏解文意的讀法”,旨在初步讀懂文章,領(lǐng)會文章中詞語、句、段的含義,要求讀得通順,語音正確,不讀破句;二是“誰究文理的讀法”,旨在讀出詞語、句、段間的邏輯停頓和邏輯重音,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文脈的貫通和層次,要求讀得流暢,語氣、重音、停頓和速度得當(dāng);三是“品味意境的讀法”,旨在讀出文章的意味和情趣,要求讀得鏗鏘悅耳,抑揚(yáng)頓挫,聲情并茂。)從教學(xué)對象看,他們理性分析能力弱,但感性認(rèn)識及模仿能力強(qiáng)。因此教學(xué)中注意因材施教,由淺入深,“高視角、低起點”,以各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于七年級的學(xué)生來說,因為很多文言知識是原來學(xué)生沒有學(xué)過的,所以在目標(biāo)的設(shè)定上既要對字詞落實,又要掌握本文的寫法及文章的中心,感悟古人追求的“君子”之風(fēng)。對于七年級來說則更應(yīng)該注意知識的系統(tǒng)性,尤其是知識點的整合。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計11版課標(biāo)指出:教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ),面向全體學(xué)生,注重啟發(fā)式和因材施教。因此,針對教學(xué)難點,教學(xué)時采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,啟發(fā)式教學(xué)法,用啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析解決解決問題、建立模型、實踐運(yùn)用的過程,通過自主實踐、合作交流的方式建構(gòu)新知。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備資源準(zhǔn)備:教學(xué)所用的PPT課件,課本。六、教學(xué)媒體選擇分析表知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源介紹知識目標(biāo)圖片文字情境導(dǎo)入BB拓展知識3分鐘下載講解過程與方法圖片 “說”文體介紹IC建立表象2分鐘下載觀看過程與方法PPT課件聽讀課文GF幫助理解2分鐘下載理解情感態(tài)度價值觀PPT課件探究主題AF升華感情2分鐘下載媒體在教學(xué)中的作用分為:A.提供事實,建立經(jīng)驗;B.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)動機(jī);C.舉例驗證,建立概念;D.提供示范,正確操作;E.呈現(xiàn)過程,形成表象;F.演繹原理,啟發(fā)思維;G.設(shè)難置疑,引起思辨;H.展示事例,開闊視野;I.欣賞審美,陶冶情操;J.歸納總結(jié),復(fù)習(xí)鞏固;K.其它。媒體的使用方式包括:A.設(shè)疑播放講解;B.設(shè)疑播放討論;C.講解播放概括;D.講解播放舉例;E.播放提問講解;F.播放討論總結(jié);G.邊播放、邊講解;H.設(shè)疑_播放_概括;I.討論_交流_總結(jié);J其他七、教學(xué)過程一、導(dǎo)入由歷代文人贊頌花的詩句導(dǎo)入,引出本文的蓮花,迅速將學(xué)生帶入情境。繼而破題,明確“說”這種古代文體的特點。二、讀課文(一)聽讀:1老師范讀:聽準(zhǔn)字音,聽清節(jié)奏。(2學(xué)生仿讀:讀準(zhǔn)字音,讀清節(jié)奏,讀通讀順。(1)正確、流暢、放聲地自由朗讀課文。(2)指名試讀。(設(shè)計意圖:在文言文教學(xué)中朗讀是重點,語文課堂也離不開瑯瑯書聲。通過教師范讀繼而學(xué)生仿讀這兩個環(huán)節(jié),既能強(qiáng)化檢驗正確的朗讀,也能對學(xué)生仍然不會讀的地方進(jìn)行有針對性的糾正和指導(dǎo)。)(二)譯讀:邊讀邊譯,圈點勾畫。(結(jié)合課下注釋和工具書口譯課文,劃出不會譯的疑難字詞句。)(三)疑讀:1小組合作,討論疑點。2全班交流,答疑解惑。三、賞蓮1請同學(xué)們快速瀏覽課文,找出作者描寫蓮花的句子。你發(fā)現(xiàn)作者筆下的蓮具備了哪些品質(zhì)?(1)自主尋找發(fā)現(xiàn)(2)學(xué)生合作討論(3)師生交流明確(4)教師歸納小結(jié)2作者想通過愛蓮和愛君子表達(dá)自己怎樣的人生追求?(1)明確寫法(2)體會感情(設(shè)計意圖:小組合作,增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)意識,提高了學(xué)生解決疑難的能力和效率。彰顯了學(xué)生的主體地位。盧梭有這樣一句話:“問題不在于教他各種學(xué)問,而在于教他以研究學(xué)問的方法”?!笆谥贼~不如授之以漁”。學(xué)法的指導(dǎo)也尤為重要,教師適時進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點撥,教給學(xué)生朗讀技巧,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,教會學(xué)生從品味語言探究作者情感,從讀中品味蓮花的高潔品質(zhì),在品中悟出作者的人生追求,培養(yǎng)學(xué)生概括信息的能力和語言表達(dá)能力。)3本文題為愛蓮說,作者寫蓮、愛蓮,為何卻又提到了其他兩種花呢?那么作者對這兩種花所代表的兩類人是什么態(tài)度呢?(1)明確寫法(2)指導(dǎo)朗讀(設(shè)計意圖:新課標(biāo)指出“誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所思考和感悟”。為了調(diào)動學(xué)生的情感體驗,提高學(xué)生的審美情趣,以語氣作為切入點,由淺入深的悟讀,帶動學(xué)生體會文章字里行間寄寓的思想感情。明確作者不慕名利,潔身自好的生活態(tài)度,以及他對追名逐利,趨炎附勢的世風(fēng)的諷刺。了解作者的人生價值觀和道德情操。)四、論蓮時光飛速發(fā)展,在物質(zhì)高度發(fā)展的今天,你怎樣看待文中提到的“消極避世的隱士”、“追求名利的富貴者”和“潔身自好的君子”?(設(shè)計意圖:新課標(biāo)中提出了“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?!睂W(xué)生進(jìn)行情感教育。在解讀文本的基礎(chǔ)上,了解作者的人生觀和道德情操后,使學(xué)生學(xué)有所得,并形成正確的人生價值觀。)五、積累美文-詠蓮請同學(xué)們根據(jù)本文關(guān)鍵詞語的提示自由背讀課文,比一比,看誰背得又快又準(zhǔn)確。六、布置作業(yè)完成愛蓮說的練習(xí)題八、課堂流程圖開始激發(fā)興趣情境導(dǎo)入PPT學(xué)生的猜想:交換兩個加數(shù)的位置,和不變?PPT出示流暢朗讀聽讀課文PPT梳理文意PPT理解文章主要內(nèi)容合作探究理解標(biāo)準(zhǔn),掌握方法回顧總結(jié),反思評價。獨立解決問題后,小組交流,集中匯報。學(xué)生的探究結(jié)果投影展示集中交流,得出結(jié)論結(jié)束九、板書設(shè)計愛蓮說周敦頤菊(正襯) 隱逸者牡丹(反襯) 富貴者蓮 君子者托物 言志- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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