《九年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第4課《向民間藝術(shù)家學(xué)習(xí)》教案2 浙美版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第4課《向民間藝術(shù)家學(xué)習(xí)》教案2 浙美版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

向民間藝術(shù)家學(xué)習(xí) 1教材分析 剪紙是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，它不僅是民眾智慧的結(jié)晶，更蘊(yùn)含著民族的社會(huì)深層心理。古老的剪紙多在鄉(xiāng)間，以剪刀鉸出為主，趣味渾樸天然，都是出自農(nóng)家婦女之手；剪紙進(jìn)入城市后，剪”的技巧表現(xiàn)的多彩多姿，極盡詠趣，逗人喜愛(ài)，流傳彌久而愈覺(jué)其珍貴。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生剪紙的樂(lè)趣，從中了解中國(guó)剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)中國(guó)剪紙的造型美、裝飾美及其獨(dú)特的刀味、紙味，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)中國(guó)剪紙藝術(shù)的鑒賞能力，提高人文修養(yǎng)，從而了解中國(guó)民間藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族感和自豪感。 本單元用兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)以剪紙藝術(shù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課本上的范例進(jìn)行欣賞評(píng)述，了解中國(guó)民間藝術(shù)的特色。第二課時(shí)學(xué)習(xí)剪紙或?qū)W生自選喜愛(ài)的一種民間藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解和興趣。 2教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)技能目標(biāo)：欣賞評(píng)述課本中的剪紙圖例，了解剪紙的題材內(nèi)容及其寓意，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意剪紙。 （2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)“先體驗(yàn)——學(xué)習(xí)名家剪紙招數(shù)（賞析作品）——教師示范——再體驗(yàn)——交流展示——認(rèn)識(shí)不同表現(xiàn)技法——學(xué)以致用”的教學(xué)全過(guò)程，采用“啟發(fā)式”的引導(dǎo)，層層遞進(jìn)的作業(yè)實(shí)踐，剪紙實(shí)物的獎(jiǎng)勵(lì)方式，先學(xué)后教的教學(xué)模式”等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意地剪紙。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)美和成功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手能力，拓展創(chuàng)意思維，增進(jìn)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情趣。 3學(xué)情分析 對(duì)剪紙了解少，接觸少，動(dòng)手剪紙更少；但在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，卻又是興趣濃、好奇。 4重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：賞析優(yōu)秀民間剪紙，體驗(yàn)創(chuàng)意剪紙的成功與樂(lè)趣。 難點(diǎn)：創(chuàng)意剪紙的取材與構(gòu)思。 5課前準(zhǔn)備 （1）制作課件、學(xué)具準(zhǔn)備。 （2）尋訪義烏當(dāng)?shù)丶艏埶嚾酥煨络蠋煛? （3）教學(xué)道具的準(zhǔn)備（以用促學(xué)，學(xué)以致用）。 6教學(xué)過(guò)程 6.1第一學(xué)時(shí) 6.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】營(yíng)造情境,導(dǎo)入新課。 1.師：課前播放《剪紙姑娘》。 生：欣賞舞蹈，調(diào)節(jié)心境。 設(shè)計(jì)意圖：為上課作好準(zhǔn)備，通過(guò)視頻把學(xué)生帶進(jìn)剪紙課堂。 2.布置2分鐘的熱身體驗(yàn)作業(yè)。與學(xué)生同剪（第一剪）。（拋出剪紙小作品①獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)剪好的學(xué)生。） 設(shè)計(jì)意圖：熱身、體驗(yàn)、嘗試剪紙。教師通過(guò)此環(huán)節(jié)，也可了解學(xué)生已有的知識(shí)。 3.展示教師的2分鐘剪紙作品和學(xué)生的第一剪作品進(jìn)行交流。 設(shè)計(jì)意圖：教師有意的創(chuàng)剪與學(xué)生無(wú)意的隨便剪，引發(fā)學(xué)生思考：剪紙的題材內(nèi)容源于何處？ 活動(dòng)2【講授】欣賞評(píng)析，討論小結(jié)。 1.師：講故事的形式介紹“剪花娘子”，神秘推出庫(kù)淑蘭，出示她的作品與學(xué)生共同分析。（詳細(xì)賞析，并拋出剪紙小作品②獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)積極發(fā)言的學(xué)生。） 生：學(xué)生了解庫(kù)淑蘭的生平，帶著敬仰之情賞閱其作品。 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)庫(kù)淑蘭，了解剪貼拼紙的簡(jiǎn)單制作過(guò)程，并初步認(rèn)識(shí)到剪紙的的題材內(nèi)容來(lái)源，認(rèn)識(shí)到剪紙內(nèi)容的造型與現(xiàn)實(shí)生活中的區(qū)別所在。 2.師：出示《抓髻娃娃》，提出“最吸引你眼球的是什么地方？” 生：學(xué)生自由暢談。 3.師：《耄（貓）耋（蝶）富貴》，以“尊老愛(ài)幼”引出作品。 生：了解剪紙常以諧音來(lái)寓意。 4.師：《臥冰求鯉》，”以孝為天“引出作品，根據(jù)畫面刻畫內(nèi)容來(lái)猜作品名稱。 生：學(xué)生根據(jù)提示和畫面的內(nèi)容猜作品名稱。 5.師：喜花和鴛鴦戲荷，“人逢喜事精神爽”引出作品。 生：了解民間關(guān)于喜事的視覺(jué)符號(hào)。 6.師：出示當(dāng)?shù)丶艏埶嚾说淖髌贰? 生：學(xué)生與當(dāng)?shù)丶艏埶嚾恕坝H密接觸”。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)到剪紙的題材內(nèi)容是來(lái)源于民間，取材于民間，并用于民間。了解剪紙藝術(shù)的審美特征。 活動(dòng)3【練習(xí)】實(shí)踐體驗(yàn)，創(chuàng)意無(wú)限。 1.師：出示同齡人的作品范例，并作直觀板畫演示。啟發(fā)創(chuàng)意性的剪紙。 生：學(xué)生學(xué)習(xí)如何做創(chuàng)意的剪紙過(guò)程。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)創(chuàng)意，學(xué)會(huì)更有含義的剪紙。 2.師：教師巡回指導(dǎo)，與學(xué)生交流他們的創(chuàng)意。組織學(xué)生展示解說(shuō)。（拋出剪紙小作品③獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)展示作品的學(xué)生。） 生：學(xué)生剪紙。（實(shí)現(xiàn)第二剪，突破難點(diǎn)。）相互交流并作展示解說(shuō)。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體驗(yàn)嘗試剪紙，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地剪制，拓展學(xué)生創(chuàng) 意思維。共享剪紙樂(lè)趣。 3.師：提出問(wèn)題：如何把一幅畫稿改制成剪紙？（組織被獎(jiǎng)勵(lì)的三個(gè)學(xué)生將作品同時(shí)顯現(xiàn)。） 生：學(xué)生對(duì)比賞閱，探究剪紙的不同表現(xiàn)技法。 設(shè)計(jì)意圖：了解剪紙的不同造型表現(xiàn)手法（陰剪、陽(yáng)剪、陰陽(yáng)混剪）。提升剪紙的技法。 活動(dòng)4【測(cè)試】實(shí)際應(yīng)用，探究傳承。 師：教師引導(dǎo)學(xué)生思考剪紙可應(yīng)用于現(xiàn)代生活中的哪些方面？展示圖例等。 生：學(xué)生與教師共同探討現(xiàn)代生活中的剪紙運(yùn)用。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，傳承剪紙文化符號(hào)應(yīng)用于現(xiàn)代視覺(jué)文化時(shí)代之中。（提升上面所學(xué)。） 活動(dòng)5【作業(yè)】鞏固知識(shí)，課外拓展。 1.收集、了解有關(guān)中國(guó)民間剪紙的材料，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)剪紙藝術(shù)的了解。 2.找一幅自己喜歡的圖或自己的畫作，改制成剪紙作品。 3.探尋其他的民間藝術(shù)形式。