2019-2020年八年級(jí)語文阿長與山海經(jīng) 第2課時(shí)教案2 新課標(biāo) 人教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語文阿長與山海經(jīng) 第2課時(shí)教案2 新課標(biāo) 人教版教學(xué)要點(diǎn)精讀全文,分析阿長這個(gè)藝術(shù)形象,重點(diǎn)研讀買山海經(jīng)一節(jié)。教學(xué)步驟一、檢查作業(yè)在完成題目的同時(shí),更多的通過短文的閱讀感悟“愛”的主題,陶冶情操。二、研讀課文117語段1分組朗讀117語段思考:文中描寫的一些關(guān)于長媽媽的故事表現(xiàn)出長媽媽什么樣的性格特征?學(xué)生回答,教師明確:從課文15段的描寫中,我們可以了解到長媽媽“生得黃胖而矮”;喜歡“切切察察”;喜歡到母親那兒告“我”的狀;夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字,擠得“我”無法翻身。這些描寫真切生動(dòng),作者采用戲謔的口吻來描寫,顯得很風(fēng)趣,刻畫出長媽媽饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。課文617語段“但是她懂得許多規(guī)矩:這些規(guī)矩,也大概是我所不耐煩的?!钡拿鑼懭缭╅L媽媽塞給“我”福橘的往事,寄托著她善良真誠的愿望;諸如說人死了必須說“老掉了”等的煩瑣規(guī)矩中對(duì)“我”的關(guān)心愛護(hù);長媽媽講“長毛”的故事,使人看到她的無知、淳樸。板書:三、重點(diǎn)研讀買山海經(jīng)一節(jié),即1828語段1聽讀課文錄音。思考并討論下列問題,各組長組織討論,并作好本組討論的筆記。(1)買山海經(jīng)一事的起因是什么?(用一句話概括)(2)當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時(shí),“我”是怎么想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?(3)當(dāng)阿長說:“哥兒,有畫的三哼經(jīng),我給你買來了!”“我”有什么反映?表現(xiàn)出怎樣的心情?(4)“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?!睘槭裁凑f“她確有偉大的神力”?(5)“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書?!睘槭裁催@么說?2指名各組代表回答以上問題,教師明確問題的關(guān)鍵。第(1)問:“我”渴慕著繪圖山海經(jīng)了?!斑@渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的?!钡冢?)問:“我”想“她并非學(xué)者,說了也無益?!敝赃@樣想,是因?yàn)榘㈤L不識(shí)字,沒文化,既不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書,更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”,因此她也不會(huì)理解“我”渴慕得到山海經(jīng)的心情。這表明“我”對(duì)阿長心存隔膜乃至輕視。第(3)問:當(dāng)阿長買來山海經(jīng)時(shí),我的反應(yīng)是“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來”說明“我”聽到以后很震驚,很激動(dòng),也因此對(duì)她“發(fā)生新的敬意了”。第(4)問:因?yàn)檫@件事“別人不肯做”,誰也沒有阿長那樣知“我”心,誰也沒有阿長那樣熱心;別人也“不能做”,有畫的山海經(jīng)很難找,誰能像阿長這么給“我”操心費(fèi)事,況且阿長不識(shí)字,居然買來了。所以說,阿長“確有偉大的神力”。第(5)問:這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個(gè)誰也想不到的人給“我”買來的,當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震驚,讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。3齊讀最后兩段。思考:結(jié)尾兩段表達(dá)了作者怎樣的思想感情?明確:抒發(fā)了對(duì)長媽媽的深切懷念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的懷里永安她的魂靈!”正是深切懷念的真實(shí)寫照。4請(qǐng)學(xué)生說說長媽媽是怎樣的一個(gè)人?指名學(xué)生歸結(jié),教師明確:阿長是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女,她沒有文化、粗俗、好事,而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。5學(xué)生批注文中描寫阿長的語句,并分析這些描寫有什么特色?教師提示:描寫,是對(duì)事物作具體的刻畫和描繪。魯迅生動(dòng)逼真地描寫阿長,如“切切察察”的樣子,擺成“大”字的睡相,“元旦的古怪儀式”,講“長毛”的故事,買回山海經(jīng),是運(yùn)用外貌描寫、動(dòng)作描寫和語言描寫。師生共同揣摩文中的出色描寫,示例:(1)寫“切切察察”的樣子,一寫說話的聲音,一寫說話時(shí)的習(xí)慣性動(dòng)作,繪形繪聲。(2)阿長的睡相是靜態(tài)描寫,好在傳神的“大”字的比喻。(2)“元旦的古怪儀式”寫阿長的叮囑,很有特點(diǎn):“鄭重”。特別傳神的是第二天清早始而惶急繼而歡喜的情景。(4)買回山海經(jīng)僅一句話,一個(gè)場面,卻有震憾人心的力量,主要靠前面鋪墊蓄勢(shì),后面稱頌烘托??傊?,魯迅的描寫之所以出色,功夫在于選擇、提煉,或者寫最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的外貌,或者寫最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作,或者寫最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語言。四、課堂小結(jié)本文按生活的本來面目,真實(shí)而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時(shí)與長媽媽相處的情景,刻畫出一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女長媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié),有許多繁文縟節(jié),但為人誠懇、熱情,有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德,這些都是令作者心靈震憾的原因,文中表達(dá)了作者的深切懷念之情。其詞懇切,其情真切,十分感人。加強(qiáng)誦讀,在誦讀中加深體會(huì)。五、課堂練習(xí)(投影)下面哪些句子是表現(xiàn)長媽媽的性格特點(diǎn)的?在該句后打“”(1)她生得黃胖而矮。()(2)最討厭的是常喜歡“切切察察”,向人們低聲絮說著什么事。()(3)又不許我走動(dòng),拔一株草,翻一塊石頭,就說我頑皮,要告訴我母親去了。()(4)一到夏天,睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手,在床中間擺成一個(gè)“大”字,擠得我沒有余地翻身。()(5)我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。()參考答案:其中(2)(3)(4)句表現(xiàn)性格特點(diǎn)。六、布置作業(yè)完成課后“研討與練習(xí)”題(四)的短文寫作練習(xí),寫完后在班上交流。板書設(shè)計(jì)6阿長與山海經(jīng)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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