《2019春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第8課 第一次世界大戰(zhàn)教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第8課 第一次世界大戰(zhàn)教案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第8課　第一次世界大戰(zhàn) 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 了解兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成過(guò)程；薩拉熱窩事件；第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程和重要戰(zhàn)役；第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束和影響；通過(guò)對(duì)第一次世界大戰(zhàn)原因和性質(zhì)的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的綜合分析能力 過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)薩拉熱窩事件的學(xué)習(xí)，加深對(duì)第一次世界大戰(zhàn)原因的理解；運(yùn)用圖示法揭示第一次世界大戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方及戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程和結(jié)局；運(yùn)用問(wèn)題討論法或辯論方法，引導(dǎo)學(xué)生探究大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、性質(zhì)、結(jié)局和影響 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)給壟斷資本家?guī)?lái)巨額利潤(rùn)，但給交戰(zhàn)國(guó)人民帶來(lái)巨大災(zāi)難，給世界造成巨大損失；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的意識(shí) 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成；薩拉熱窩事件；凡爾登戰(zhàn)役；第一次世界大戰(zhàn)的影響 教學(xué)難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因；對(duì)第一次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的分析和評(píng)價(jià) 2　教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 xx年是第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束100周年。法國(guó)郊外的華工墓地，100年來(lái)都在等待親人的出現(xiàn)。距離巴黎市中心200公里外的小村莊Ligny Thilloy，迎來(lái)了幾個(gè)少見(jiàn)的中國(guó)面孔，他們最終停在了一處叫博朗庫(kù)爾的公墓前。50歲的程玲在丈夫和女兒的陪伴下來(lái)到這里，她被告知，這里就是爺爺畢粹德的安葬之處。這是程玲努力了十年的結(jié)果，她一度對(duì)從未見(jiàn)面的爺爺一無(wú)所知。后來(lái)才了解到，在上個(gè)世紀(jì)初的第一次世界大戰(zhàn)中，大約有14萬(wàn)中國(guó)勞工登陸歐洲、加入戰(zhàn)事。爺爺畢粹德也在其中，他最終死在了異鄉(xiāng)，只有一塊紀(jì)念章被帶回了中國(guó)。 法國(guó)郊外的田間，站在畢粹德被翻譯成“PI TSUI TE”的墓碑(如圖)前，程玲成為了一戰(zhàn)結(jié)束以后，第一個(gè)來(lái)到這里祭掃的中國(guó)人。 第一次世界大戰(zhàn)是怎樣爆發(fā)的？遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的中國(guó)公民畢粹德為何犧牲在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)？這是一場(chǎng)什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)？ 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“帝國(guó)主義各國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡”的現(xiàn)象。 材料展示：1913年英、法、德、美的比較(注：英法為老牌殖民國(guó)家、美德為后起的國(guó)家) 項(xiàng)目 英 法 德 美 19世紀(jì)中期工業(yè)產(chǎn)量所占位次 1 2 4 3 1870—1913年工業(yè)增長(zhǎng)倍數(shù) 1.3 1.9 4.6 8.1 1913年工業(yè)產(chǎn)量所占位次 3 4 2 1 1913年殖民地面積所占位次 1 2 4 5 　　設(shè)問(wèn)：與19世紀(jì)中期相比，1913年英、法、德、美在工業(yè)產(chǎn)量(經(jīng)濟(jì)實(shí)力)和殖民地面積上有何變化？ 提示：在經(jīng)濟(jì)上，美、德工業(yè)產(chǎn)值躍居第一、第二位，英、法下降到第三、第四位；在政治上(殖民地占有面積)，英、法占有殖民地面積仍然處于第一、第二位，德、美處于第四、第五位。 歸納總結(jié)：帝國(guó)主義各國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。 2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和圖文材料，了解帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，認(rèn)識(shí)三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成及其影響。 材料展示：在錯(cuò)綜復(fù)雜的爭(zhēng)奪霸權(quán)的斗爭(zhēng)中，帝國(guó)主義國(guó)家之間形成三對(duì)基本矛盾：法德矛盾、俄奧矛盾和英德矛盾，其中英德矛盾成為主要矛盾。1879年，德奧結(jié)盟，1882年意大利加入德奧集團(tuán)。1904年、1907年英國(guó)協(xié)調(diào)了與法國(guó)、俄國(guó)的矛盾，簽訂了英法協(xié)約、英俄協(xié)約，三國(guó)協(xié)約最終形成。 設(shè)問(wèn)：指出三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約各自的盟友國(guó)。 提示：三國(guó)同盟：德國(guó)、奧匈帝國(guó)、意大利。三國(guó)協(xié)約：英國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)。 歸納總結(jié)：兩大軍事集團(tuán)之間擴(kuò)軍備戰(zhàn)，展開(kāi)激烈爭(zhēng)奪是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因。 3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和圖文材料，了解薩拉熱窩事件的發(fā)生與影響。說(shuō)說(shuō)你如何看待這一事件。 提示：薩拉熱窩刺殺的目的是為了挽救民族危機(jī)，從塞爾維亞角度來(lái)看，他的行為是維護(hù)民族利益的愛(ài)國(guó)行為；但是從維護(hù)世界和平與安全角度來(lái)看，普林西普刺殺行為的性質(zhì)屬于恐怖主義行為，不是被壓迫民族解放斗爭(zhēng)的正確行為，其后果點(diǎn)燃了世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)火，造成了人類(lèi)社會(huì)的災(zāi)難。突發(fā)事件尤其是個(gè)人暗殺等恐怖主義行為，會(huì)直接對(duì)世界的和平造成威脅，因此在任何時(shí)候都要堅(jiān)決反對(duì)一切恐怖主義活動(dòng)。 歸納總結(jié)：薩拉熱窩事件是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索(直接原因)。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：凡爾登戰(zhàn)役與大戰(zhàn)結(jié)果 1.閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生了解大戰(zhàn)的參戰(zhàn)國(guó)、主要戰(zhàn)場(chǎng)等史實(shí)。 2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和《遭到炮轟后的凡爾登》圖片，說(shuō)說(shuō)凡爾登戰(zhàn)役的影響。 歸納總結(jié)：由于死亡人數(shù)太多，凡爾登戰(zhàn)役有“絞肉機(jī)”“地獄”“屠場(chǎng)”之稱(chēng)。德國(guó)企圖打破僵持局面，但遭遇失敗。 3.結(jié)合教材和相關(guān)史實(shí)，說(shuō)說(shuō)第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。 材料展示：第一次世界大戰(zhàn)是德國(guó)和奧匈帝國(guó)首先挑起的，在戰(zhàn)后應(yīng)該審判的是他們；而英國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)是世界秩序的保護(hù)者，應(yīng)該肯定；美國(guó)是見(jiàn)義勇為者，應(yīng)該表?yè)P(yáng)；塞爾維亞參與戰(zhàn)爭(zhēng)是為了維護(hù)民族獨(dú)立，是正義的，但從整體上來(lái)說(shuō)，它無(wú)法改變一戰(zhàn)的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)。 設(shè)問(wèn)：材料中關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)中四種勢(shì)力參戰(zhàn)性質(zhì)的評(píng)價(jià)是否正確？為什么？ 提示：前三種評(píng)價(jià)是不正確的。因?yàn)榈谝淮问澜绱髴?zhàn)是一場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，交戰(zhàn)雙方都是非正義的。英、法、俄、美都是為了爭(zhēng)奪世界霸權(quán)和殖民地才參戰(zhàn)的，所以沒(méi)有所謂的“保護(hù)者”和“見(jiàn)義勇為者”，他們都是非正義的。后一種評(píng)價(jià)是正確的。雖然塞爾維亞參戰(zhàn)是為了維護(hù)民族獨(dú)立，是正義的，但從整體來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是帝國(guó)主義國(guó)家為了爭(zhēng)奪世界霸權(quán)和殖民地而進(jìn)行的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，因而是非正義的。 提示：第一次世界大戰(zhàn)是西方列強(qiáng)為重新瓜分世界、爭(zhēng)奪世界霸權(quán)而發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)。 2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，說(shuō)說(shuō)第一次世界大戰(zhàn)的影響。 提示：(1)第一次世界大戰(zhàn)給世界各交戰(zhàn)國(guó)帶來(lái)災(zāi)難，參戰(zhàn)各國(guó)死傷人數(shù)高達(dá)3000多萬(wàn)。 (2)第一次世界大戰(zhàn)大大削弱了歐洲的力量，從根本上動(dòng)搖了歐洲的優(yōu)勢(shì)地位。大戰(zhàn)還削弱了帝國(guó)主義的殖民力量，進(jìn)一步促進(jìn)了殖民地半殖民地國(guó)家的民族覺(jué)醒。 (3)歷史證明：強(qiáng)必霸之路是一條死胡同，各國(guó)要和平相處，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平！ 三、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)，但是這次戰(zhàn)爭(zhēng)給我們留下的思考還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，戰(zhàn)爭(zhēng)總是殘酷的。在聯(lián)合國(guó)廣場(chǎng)上，有一尊引人注目的雕塑——鑄劍為犁，它象征著全世界人民盼望“化干戈為玉帛”的和平愿望。在全球走向一體化的今天，我們更應(yīng)該克服狹隘的民 族主義，為世界和平貢獻(xiàn)自己的力量。 3　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　 4　教學(xué)反思 這節(jié)課設(shè)計(jì)了很多學(xué)生合作探究活動(dòng)，提供了許多課外資料，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，適合九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，效果好。但是，本課設(shè)計(jì)的內(nèi)容太多，上課時(shí)節(jié)奏較快。新課程改革的宗旨是讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，如何讓學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，這在很大程度上取決于我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，這個(gè)問(wèn)題有待我們歷史教師持續(xù)不斷地去探討。