2019春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn) 第14課 法西斯國(guó)家的侵略擴(kuò)張教案 新人教版.doc
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第14課法西斯國(guó)家的侵略擴(kuò)張1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力識(shí)記墨索里尼在意大利建立法西斯專(zhuān)政、希特勒和納粹黨在德國(guó)建立法西斯專(zhuān)政、日本軍部法西斯上臺(tái)的基本史實(shí);理解19291933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)是法西斯上臺(tái)的重要原因;知道歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成,新的世界大戰(zhàn)已經(jīng)不可避免過(guò)程與方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)德、日法西斯專(zhuān)政建立的背景和經(jīng)過(guò)的思考,培養(yǎng)學(xué)生客觀具體地分析和認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)德、日建立法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治的史實(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí):嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)必然導(dǎo)致政治危機(jī);德、意、日法西斯瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn),給世界的和平與安全帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):德、意、日法西斯專(zhuān)政的建立過(guò)程和反猶暴行教學(xué)難點(diǎn):德、意、日法西斯上臺(tái)的原因與特點(diǎn)2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課奧斯維辛原本只是波蘭的一個(gè)安靜的小鎮(zhèn),但它卻在二戰(zhàn)中成為比正面戰(zhàn)場(chǎng)還要?dú)埲毯蛻K烈的“殺人工廠”。1940年4月27日,納粹德國(guó)開(kāi)始在這個(gè)作為鐵路交通樞紐的小鎮(zhèn)上建造最大的集中營(yíng)。其最初的目的主要是關(guān)押波蘭政治犯和消滅蘇聯(lián)戰(zhàn)俘,但1942年1月20日納粹在萬(wàn)湖會(huì)議上通過(guò)的“猶太人問(wèn)題最終解決方案”,則使這里成為猶太人的“屠宰場(chǎng)”。據(jù)估計(jì)約有110萬(wàn)人在奧斯維辛集中營(yíng)被殺,其中超過(guò)九成都是猶太人。從此,奧斯維辛成為大屠殺的代名詞,成為人類(lèi)文明史上的悲慟之地。什么是法西斯?為什么德國(guó)法西斯要瘋狂屠殺猶太人?二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:意大利法西斯政權(quán)的對(duì)外擴(kuò)張1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和圖文材料,了解意大利法西斯政權(quán)建立的背景、過(guò)程以及內(nèi)外政策。圖一圖二設(shè)問(wèn):圖一反映了什么信息?圖二反映了什么事件?該事件有什么影響?提示:意大利法西斯黨徽。1922年,法西斯黨徒向首都羅馬進(jìn)軍。它標(biāo)志著法西斯政權(quán)在意大利建立起來(lái)。2.教師在學(xué)生閱讀基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)意大利法西斯政權(quán)的建立概況。歸納總結(jié):(1)背景;(2)時(shí)間;(3)建立過(guò)程和標(biāo)志;(4)內(nèi)外政策:意大利法西斯政權(quán)對(duì)內(nèi)實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治,對(duì)外醉心于領(lǐng)土擴(kuò)張?!局R(shí)拓展】進(jìn)軍羅馬是1922年10月28日,墨索里尼因?yàn)椴粷M(mǎn)法西斯黨在1921年的意大利國(guó)會(huì)選舉中的535席只取得105個(gè)議席而號(hào)召3萬(wàn)名支持者進(jìn)入羅馬的事件。該事件成功令當(dāng)時(shí)的意大利國(guó)王伊曼紐三世任命墨索里尼為首相。它標(biāo)志著法西斯主義的興起,使意大利成為第一個(gè)由法西斯掌權(quán)的國(guó)家。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成1.閱讀教材和下列圖片,說(shuō)說(shuō)希特勒是怎樣在德國(guó)建立法西斯政權(quán)的。圖一圖二(1)材料中圖一是哪一黨的黨徽臂帶?提示:納粹黨。(2)希特勒是怎樣在德國(guó)建立起法西斯政權(quán)的?提示:學(xué)生自主回答(首先贏得群眾支持;其次當(dāng)選國(guó)家總理,將黨、政、軍大權(quán)集于一身)?!緢D解過(guò)程】2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料信息,指出納粹政權(quán)對(duì)內(nèi)獨(dú)裁、對(duì)外擴(kuò)張的暴行。材料展示:在德軍進(jìn)軍萊茵區(qū)之后的二十四小時(shí),是我一生中最緊張的時(shí)刻,我不止一次地跪下來(lái)祈求神顯靈,保佑德國(guó)。結(jié)果我的祈求靈驗(yàn)了,我要消滅法蘭西,奪回因?yàn)?919年凡爾賽條約失去的國(guó)家、土地,以及應(yīng)有的尊嚴(yán)。希特勒(1)圖片反映了什么信息?除此之外,納粹政權(quán)還有哪些暴行?提示:圖片反映了希特勒掌權(quán)期間,大肆迫害和屠殺猶太人的暴行;除此之外,納粹黨利用“國(guó)會(huì)縱火案”,打擊德國(guó)共產(chǎn)黨;納粹黨乘機(jī)解散了工會(huì);納粹政權(quán)為加強(qiáng)思想控制,還焚燒了大量的進(jìn)步書(shū)籍等。(2)材料反映了什么事件?為什么德軍進(jìn)軍萊茵區(qū)之后的二十四小時(shí),是希特勒一生中最緊張的時(shí)刻?提示:1936年,德國(guó)派兵進(jìn)駐萊茵非軍事區(qū)。因?yàn)榉矤栙悧l約規(guī)定:禁止德國(guó)進(jìn)軍萊茵非軍事區(qū);害怕德軍的進(jìn)軍軍事行動(dòng)遭到協(xié)約國(guó)的攻擊(或制裁)。歸納總結(jié):教師指導(dǎo)學(xué)生歸納納粹德國(guó)對(duì)內(nèi)獨(dú)裁和對(duì)外擴(kuò)張的表現(xiàn)?!緢D解內(nèi)外政策】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成1.引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)日本的影響,說(shuō)出日本法西斯政權(quán)建立的過(guò)程與特點(diǎn)。材料展示:1929年,美國(guó)金融危機(jī)爆發(fā),而且逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐粓?chǎng)全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī),對(duì)日本的打擊尤為致命。盡管當(dāng)年是難得的豐收之年,但由于物價(jià)全面下跌,日本農(nóng)民因此負(fù)債累累。與此同時(shí),大量城市失業(yè)人口重新返回農(nóng)村,這使得本來(lái)就貧瘠的農(nóng)村被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。禍不單行,1930到1931年冬春,日本東北地區(qū)遭受了五十年一遇的霜害,稻田八成受害,比常年少了四成收獲,導(dǎo)致日本東北七縣爆發(fā)了連封建時(shí)代都少見(jiàn)的嚴(yán)重饑荒。一時(shí)間,餓殍遍地,賣(mài)兒賣(mài)女,甚至舉家自殺,導(dǎo)致日本經(jīng)濟(jì)一落千丈,國(guó)計(jì)民生凋敝。深感政府無(wú)能的陸軍將校把日本東北問(wèn)題解決方案押到了中國(guó)東北上。二者雖在同一緯度線,氣候條件也相差不離,但中國(guó)東北的農(nóng)業(yè)條件卻是日本東北無(wú)法比擬的。歸納總結(jié):教師指導(dǎo)學(xué)生歸納日本法西斯政權(quán)建立的過(guò)程與特點(diǎn)。(1)背景:經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中,日本經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)。工業(yè)生產(chǎn)急劇萎縮,在國(guó)內(nèi)外矛盾激化的形勢(shì)下,日本出現(xiàn)了形形色色的法西斯組織。(2)過(guò)程核心:軍部是日本法西斯勢(shì)力的核心。對(duì)外擴(kuò)張:1931年,日本關(guān)東軍策劃九一八事變。接著,迅速占領(lǐng)了中國(guó)的東北三省,扶植建立偽滿(mǎn)洲國(guó),并進(jìn)一步蠶食中國(guó)華北地區(qū)。(3)建立:1936年,受軍部控制的廣田弘毅上臺(tái)組閣,建立法西斯專(zhuān)政,第二次世界大戰(zhàn)的亞洲策源地形成。(4)軍備與擴(kuò)張:制定國(guó)策基準(zhǔn);1937年7月7日,日本悍然發(fā)動(dòng)盧溝橋事變。2.德、日法西斯化的過(guò)程有何不同之處?法西斯專(zhuān)政本質(zhì)上是一樣的,對(duì)此你有何認(rèn)識(shí)?提示:不同點(diǎn)德國(guó)法西斯政權(quán)是騙取民眾信任,依靠軍隊(duì),組織納粹黨,通過(guò)選舉方式上臺(tái);日本法西斯政權(quán)是通過(guò)發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng),利用軍部控制內(nèi)閣上臺(tái)的。認(rèn)識(shí)法西斯是獨(dú)裁、專(zhuān)政、侵略和戰(zhàn)爭(zhēng)的代名詞,法西斯主義三大特征:獨(dú)裁專(zhuān)制;極端民族主義;軍國(guó)主義。對(duì)內(nèi)專(zhuān)政獨(dú)裁、對(duì)外侵略擴(kuò)張是其共同特征;法西斯是違背時(shí)代潮流的,注定要被人類(lèi)所拋棄。(類(lèi)似亦可)三、課堂總結(jié)在一戰(zhàn)和世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊下,美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家通過(guò)加強(qiáng)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面控制和調(diào)整,挽救了資本主義民主制度。德、意、日建立了法西斯專(zhuān)政,強(qiáng)化了法西斯統(tǒng)治,最終挑起了世界大戰(zhàn),給世界各國(guó)人民帶來(lái)嚴(yán)重威脅。它告訴我們:只要帝國(guó)主義和法西斯主義存在,戰(zhàn)爭(zhēng)就不可避免!3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本課講述的內(nèi)容是在19291933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景下資本主義國(guó)家的分化。美國(guó)通過(guò)羅斯福新政擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī),而徳、意、日卻走上了法西斯道路??梢哉f(shuō)本課起了承上啟下的作用。鑒于學(xué)生對(duì)這一部分歷史知識(shí)的生疏,教師可以采用以講述法為主,輔以課堂討論的教學(xué)方法,主要梳理清楚德、意、日三國(guó)法西斯勢(shì)力抬頭、猖獗的活動(dòng)脈絡(luò),揭露法西斯德國(guó)的種族歧視及各法西斯國(guó)家對(duì)內(nèi)實(shí)行恐怖政策、對(duì)外實(shí)行侵略擴(kuò)張的暴行。最后小結(jié)加深學(xué)生的印象。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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