八年級物理下冊 第九章 壓強 9.1 壓強教案2 教科版.doc
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壓強一 學習目標1、 理解壓力的產(chǎn)生及方向;懂得壓力垂直于受力物體的表面,指向受力物體;理解壓力與重力的區(qū)別;會運用力的示意圖表示壓力。2、 理解壓力的作用效果與壓力大小和受力面積的關系,并學會運用控制變量法研究這些關系。3、 掌握壓強的概念、定義、公式及單位,會靈活運用壓強公式分析并計算有關問題。4、 理解改變壓強的方法及其在實際中的應用。二 課前預習:1、 叫做壓力。2、壓力的作用效果與哪些因素有關:(1)(2)3、用一個新的物理量 來表示壓力的作用效果。4、 叫做壓強。5、壓強的計算公式: ,P表示 ,用F表示 ,單位是: ,S表示 ,單位是: 。 6、壓強的單位是: ,簡稱: 符號: 。7、增大壓強的方法有: (1) (2)8、減小壓強的方法有: (1) (2)三、新課講解:活動1:觀察與作圖請同學們作出杯子對桌面的作用力、釘子對墻的作用力的示意圖。所畫的力的示意圖有什么共同點?總結:(1) 叫做壓力。(2)壓力的方向總是與被壓物體的表面垂直并指向被壓物體;(3)放在水平面上的物體對水平面的壓力等于它的重力。1 請同學們畫出下列各圖中物體對表面的壓力示意圖。活動2:壓力的作用效果可能跟什么因素有關?(1) 學生拿出一端削尖的鉛筆,用兩手的食指壓住鉛筆的兩端,體驗一下兩手指的感覺(2)用一只手掌平壓在氣球上,另一手的食指頂住氣球,觀察氣球的形變情況。通過觀察與體驗,你認為,壓力的作用效果可能與哪些因素有關?有什么關系?猜想:設計實驗:請同學們根據(jù)自己的猜想設計實驗來檢驗自己的猜想(可以利用給定的器材,也可以自己準備器材,設計實驗來檢驗自己的猜想)學生進行總結:根據(jù)自己的實驗探究可知:當受力面積相同時,_越大,壓力的作用效果越明顯;當壓力相同時,_ _越小,壓力的作用效果越明顯。補充:對于受力面積的理解:被壓物體的受力面積就是兩物體的接觸面積,如右圖所示,陰影部分的面積為受力面積。學生練習:1在探究壓力的作用效果與哪些因素有關時,某同學作了如圖12所示的三個實驗,通過觀察三次實驗時泡沫塑料 ,顯示壓力作用的效果。比較 兩圖所示實驗,說明受力面積相同時,壓力越大,壓力作用效果越明顯;比較 兩圖所示實驗,說明壓力相同時,受力面積越小,壓力作用效果越明顯。思考:100N的壓力作用在0.5m2的沙地上,與40N的壓力作用在0.2m2的沙地上,哪個壓力的作用效果明顯? 壓強的概念:(1) 叫做壓強。(2) 用壓強表示壓力的作用效果。壓強的公式:壓強= ,P=其中:F表示 ,單位是: ;S表示 ,單位是: 。壓強的單位是: 簡稱: 符號: 。1Pa=1N/m2(帕是一個很小的單位,一張報紙平攤在桌面上,它對桌面的壓強為0.5帕。)學生練習:1、一中學生的質量為50kg,一只鞋底的面積是250cm2,請計算出(1)該同學站在地面上時對地面的壓強;(2)該同學走路時對地面的壓強。增大和減小壓強的方法:從公式看,壓強的大小既跟壓力(F)有關,又跟受力面積(S)有關,換言之,決定壓強大小的因素有兩個:壓力(F)和受力面積(S)。受用控制變量法的觀點來思考。(1)當F的大小一定,受力面積越大,壓強越?。皇芰γ娣e越小,壓強越大。(2)當受力面積一定,壓力越大壓強越大;壓力越小壓強越小。減小壓強的方法:保持受力面積不變時,減小壓力;保持壓力不變時,增大受力面積;或者減小壓力的同時增大受力面積。增大壓強的辦法:保持受力面積不變時,增大壓力;保持壓力不變時,減小受力面積;或者既增大壓力,又減小受力面積。學生練習:1、圖1所示的各事例中,為了增大壓強的是:( ) A B C D2(08寧夏)以下實例中,用增大壓強的辦法更好工作的是 ( )A大型拖拉機安裝履帶B將菜刀磨得很鋒利c滑雪時穿滑雪板D駱駝長著大腳掌3(08南寧)小明在下列情況中,對支承面壓強最大的是 ( )A雙腳站立在地面上不動B在走路時 c靠坐在沙發(fā)上時D平躺在席夢絲軟床上時四、基礎練習:1、如圖7所示,是兩位同學值日時用的圓柱形桶甲和底小口大的桶乙,兩桶質量相同,上口面積相同,裝相同質量的水放在水平地面上關于水桶對地面的壓強和水桶底受到水的壓力的說法正確的是 ( )A甲水桶對地面壓強大 B乙水桶對地面壓強大C甲水桶底受到水的壓力大 D乙水桶底受到水的壓力大2、下列事例中能夠增大壓強的措施是()A鐵軌鋪在枕木上 B書包背帶做得寬一些C載重汽車多用幾個輪子 D木樁的下端削成尖形3、 錐子的尖端越尖,越容易扎進物體里,這是因為在壓力一定的情況下,減小了_,增大了_的緣故。4、重為12000牛的駱駝,四只腳掌的總面積為0.1米2,則它站在水平沙地的壓強是_帕。4小明家裝修房屋,他和爸爸、媽媽一同到商店買木地板。售貨員向他們宣傳:硬度高的木地板質量最好,同時拿出ABC三種不同品牌木地板樣品,用刀在三種木地板上刻劃,然后極力推薦其中劃痕最不突出的C品牌地板。小明看后對爸爸、媽媽說這種比較方法不科學,并詳細說明應該怎樣控制變量,進行實驗比較。爸爸、媽媽聽后露出了滿意的笑容。請根據(jù)學過的物理知識判斷,在售貨員所做演示中,影響木地板劃痕深度的兩個主要原因是: 四、提高練習:1、小莉同學的質量為45kg,她每只鞋接觸地面的面積為1.510-2m2,她站在了一塊泥地上為了不讓腳陷進泥地,她在水平泥地上放一塊重力為200N的木板,當她站在木板中央時,地面受到壓強為325Pa 求:(1)她對木板的壓強;(2)木板與地面的接觸面積2、圖釘尖端的面積是0.3mm2,釘帽的面積是1.5cm2,用9N的力垂直于墻壁按這只圖釘,試求:釘帽和墻壁受到的壓力;釘帽受到的壓強,墻壁受到的壓強。3、在日常生活中有些情況下要設法減小壓強,有些情況下又要設法增大壓強。、請舉出在壓力不變情況下,設法減小壓強的兩個實例及方法。示例:書包帶做得較寬 ; 。、請舉出在壓力不變情況下,設法增大壓強的兩個實例及方法。示例:縫紉機的縫衣針磨得很尖 ; 。4 (08臨沂)如圖所示平放在水平地面上的磚,沿豎直方向(見圖中虛線)截去一半,則剩下的半塊磚與原來整塊磚相比( ) A: 對地面的壓強不變。 B: 對地面的壓力不變。 C: 磚的密度減小一半。 D: 磚受到地面的支持力不變。5、小明同學的質量為50kg,他的一只平底鞋放在方格紙上描繪出的形狀如圖5所示,已知每個方格都是邊長為2cm的正方形,數(shù)一下鞋底覆蓋的方格數(shù)(凡不滿一格的都計為半格),可算出這只鞋底的面積約為_cm2,小明穿上這雙鞋站立時對地面的壓力等于_N,以此可以估算出雙腳對地面的壓強為_Pa.五、反思:學生:(1)你課前認真完成本“稿”了嗎?(2)你通過本稿“的學習你得到了哪些知識和學習方法?(3)你對哪些知識還有什么疑問或不理解嗎?教師- 配套講稿:
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