《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí) 寫作口語(yǔ)交際 蓮文化的魅力教學(xué)案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí) 寫作口語(yǔ)交際 蓮文化的魅力教學(xué)案 （新版）新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí) 寫作口語(yǔ)交際 蓮文化的魅力教學(xué)案 （新版）新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 通過(guò)對(duì)蓮的各種知識(shí)的搜集、整理、探究，培養(yǎng)學(xué)生處理各類信息的能力。 過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)生各種形式的探究性活動(dòng)，揭開(kāi)蓮文化的神秘面紗，了解蓮與生活、文學(xué)藝術(shù)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 積累有關(guān)蓮的詩(shī)文名句，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、對(duì)蓮的各種知識(shí)的搜集、整理 2、寫作 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 【課前準(zhǔn)備】 指導(dǎo)學(xué)生以八人學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)，有分工、有合作地從蓮與科學(xué)知識(shí)、蓮與現(xiàn)實(shí)生活、蓮與文學(xué)藝術(shù)等方面去搜集、整理和探究。提示可從下面幾個(gè)方面搜集、整理材料： （1）蓮的名稱（含學(xué)名、別名、美稱等） （2）蓮的歷史、品種 （3）蓮的美食和藥用 （4）蓮的名勝古跡 （5）蓮的詩(shī)文、故事、傳說(shuō) （6）蓮與佛教的關(guān)系，與民俗文化的關(guān)系 （7）結(jié)合對(duì)蓮的觀察與欣賞以及積累的材料,以小組合作的形式,或出手抄報(bào)，或制作幻燈片，或制作網(wǎng)頁(yè),來(lái)展示集體的成果。 【課堂展示】 指導(dǎo)學(xué)生成果匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)資源共享，引導(dǎo)學(xué)生深入探究蓮文化的魅力所在。 一、導(dǎo)入：(3分鐘) 穿越時(shí)空，她擷著淡淡的清香，娉娉婷婷地向我們走來(lái)，和著清風(fēng)流水，裊娜地綻放在碧波之上。她以美麗的舞姿翩躚于詩(shī)文篇章之中，為文人墨客所鐘情，又引發(fā)我們無(wú)限的遐思。今天，就讓我們一起走進(jìn)蓮花，走進(jìn)蓮文化，去感受荷風(fēng)蓮韻的魅力?。ɑ脽羝h(huán)播放蓮花的圖片，背景音樂(lè)為《江南采蓮曲》） 二、展示交流：(40分鐘) （一）環(huán)節(jié)一：荷香初嗅――訪蓮（5分鐘） 同學(xué)們都利用書籍或網(wǎng)絡(luò)對(duì)于蓮的知識(shí)有了一個(gè)初步的了解，下面我們請(qǐng)第一個(gè)小組來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的“走進(jìn)蓮的世界”談話節(jié)目。 一名同學(xué)作為談話節(jié)目的主持人，一名同學(xué)作為研究蓮的專家，通過(guò)對(duì)話的方式介紹蓮的科學(xué)知識(shí)（比如蓮的名稱與歷史，蓮與佛教的關(guān)系，蓮的品種，有關(guān)蓮的美食和藥用價(jià)值，賞蓮的名勝古跡等） 　　第一組同學(xué)的精彩表現(xiàn)讓我們進(jìn)一步了解的蓮的科學(xué)知識(shí)與歷史淵源，而我們每一個(gè)組的同學(xué)都做了精心地準(zhǔn)備，有的以手抄報(bào)的形式，有的制作了網(wǎng)頁(yè)，有的制作了賞心悅目的幻燈片，以豐富多樣的形式來(lái)展示探究的成果。下面我們就一起來(lái)欣賞幾個(gè)小組的精彩展示。（在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享） （二）環(huán)節(jié)二：蓮之花語(yǔ)――賞蓮（30分鐘） 1.做手抄報(bào)的小組向同學(xué)們介紹主要的版塊與內(nèi)容，并介紹自己最得意的一處設(shè)計(jì)。 此小組最得意的設(shè)計(jì)是一個(gè)名為“蓮花與民俗文化”的版塊。主要介紹民俗文化中“蓮”的形象與寓意。（初步體味蓮在生活與民俗中的地位） 如：中國(guó)古代民間就有春天折梅贈(zèng)遠(yuǎn)，秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。在中國(guó)花文化中，蓮花是各種建筑裝飾、雕塑工藝及生活器皿上最常用的圖案紋飾和造型。在民俗中，中國(guó)有許多與蓮有關(guān)的話語(yǔ)，蓮有一蒂二花者稱并蒂蓮，以象男女好合，夫妻恩愛(ài)。喜聯(lián)常有“比翼鳥永棲常青樹，并蒂花久開(kāi)勤儉家”等等。又如藕斷絲連，用于指男女雖然分手，但情意未絕。蓮諧音“廉”（潔）、“連”（生），民俗有“一品清廉”，“連生貴子”等諧音取意。又如金蓮，據(jù)說(shuō)在公元五世紀(jì)，南齊東昏候“鑿金為蓮花以帖地，令潘妃行其上，”曰：“此步步生蓮花也！”因而后人稱美人之步為蓮步，又稱女子之纖足為金蓮。 2.制作網(wǎng)頁(yè)的小組主要向同學(xué)展示內(nèi)容的豐富多彩，選擇一兩處亮點(diǎn)來(lái)介紹。 此小組主要向同學(xué)們展示網(wǎng)頁(yè)中的兩個(gè)亮點(diǎn)：一是“詩(shī)詞名篇賞蓮花”，充分利用了網(wǎng)絡(luò)大容量的優(yōu)勢(shì)，精選了豐富的寫蓮詩(shī)句。 如：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 ---《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里） 重湖疊瓛清嘉，有三秋桂子，十里荷花?！锻３薄妨? 四面荷花三面柳 　一城山色半城湖 ——山東濟(jì)南大明湖鐵公祠的楹聯(lián) 采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭;低頭弄蓮子，蓮子青如水。——《西洲曲》 學(xué)生在展示的過(guò)程中選擇其中幾句進(jìn)行賞析。師引領(lǐng)學(xué)生暢游蓮文化的世界（屏幕中出示相關(guān)寫蓮的詩(shī)句） 蓮芳香素雅，古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客贊美它，以至于詠荷的詩(shī)文佳作，俯拾即是。早在我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中就有“山有扶蘇，隰有荷華”的吟唱了；李白稱荷花是“清水出芙蓉，天然去雕飾?！币徽Z(yǔ)道出了荷花清雅質(zhì)樸的自然美；曹植更是認(rèn)為荷花乃百花之王――“覽百卉之英茂，無(wú)斯花之獨(dú)靈。”楊萬(wàn)里在《曉出凈慈寺送林子方》一詩(shī)中為我們描繪了一幅動(dòng)人而又絕美的畫面，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！保牧硪皇自?shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”則給人以清新的愉悅，引發(fā)了人們愛(ài)憐新秀的遐想；李商隱則獨(dú)樹一幟，留下了“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲?！钡那Ч沤^唱，帶我們走進(jìn)“禪”的境界；清末革命女俠秋瑾以荷花自勉“濁流縱處身原潔，合把前生擬水芝?！薄?yàn)楹苫ㄇ妍惷撍?，很多人將荷花比作“美人”。宋代王沂孫則把荷花比作楊貴妃，“翠云遙擁環(huán)妃，夜靜按徹霓裳舞。”在這類詠荷的詩(shī)詞中，當(dāng)然少不了風(fēng)流才子唐伯虎的詩(shī)句了“凌波仙子斗新妝，七竅虛心吐異香”。 　　屈原《離騷》中的“制菱荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”，是將荷花比作君子的開(kāi)篇詩(shī)作。這里的荷衣代表著他高尚堅(jiān)貞的品質(zhì)和情操；北宋理學(xué)家周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》更成為千古不易的詠荷名篇，至今，人們依然用荷花來(lái)歌頌正直、無(wú)私、堅(jiān)貞、高貴的品質(zhì)。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究蓮的內(nèi)涵：荷花入詩(shī)入文，情彩飛揚(yáng)，雅俗共賞，有人借荷香淡淡抒發(fā)清閑散淡情懷，有人借荷花艷艷展示生命意趣，有人借荷花生死傾訴相思苦情……凡此種種，多姿多彩，荷為人而生，文因荷而貴，人荷相映，演繹了一首首洋溢著生命情愫的華彩詩(shī)章。 從同學(xué)們的上述展示，我們可以看出，蓮已深深地植根于我們的生活與精神世界，積淀于中國(guó)的傳統(tǒng)文化中。自然界的每一種花都有它獨(dú)特的花語(yǔ)，蓮以它淡雅恬靜的臉龐，亭亭玉立的腰身，碧綠優(yōu)雅的羅裙，沁人心脾的清香在向我們?cè)V說(shuō)著什么。 幻燈片出示教師范例：我是周敦頤筆下的蓮，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，我在世俗污濁中獨(dú)善其身。 請(qǐng)同學(xué)們依照教師的句子，調(diào)動(dòng)詩(shī)詞積累，寫出一個(gè)句子。 我是　　　　　筆下的蓮，“　　　　　　　，　　　　　　　　　”（引用詩(shī)句），我　　　　　　　（象征意義）。 學(xué)生結(jié)合自己搜集到的寫蓮的詩(shī)文及對(duì)于作品的理解感悟，寫句子。展示交流： 例：（1）我是李白筆下的蓮,“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我質(zhì)樸而高潔。 （2）我是屈原筆下的蓮,“制芰荷發(fā)為衣，集芙蓉以為裳”，我是屈原高潔志趣與美好品質(zhì)的化身。 （3）我是楊萬(wàn)里筆下的蓮，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，我?guī)Ыo人們無(wú)限的生機(jī)，給他們以美的享受。 （4）我是吳師道筆下的蓮，“玉雪竅玲瓏，紛披綠映紅。生生無(wú)限意，只在苦心中”，我的外表雖美，但必須樂(lè)觀向上，才能走出污濁，茁壯成長(zhǎng)，把美展現(xiàn)給別人。 （5）我是王昌齡筆下的蓮，“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)”，我與美麗多情的采蓮少女、如詩(shī)如畫的荷塘融為一體，給人以無(wú)限的遐思。 …… 學(xué)生介紹亮點(diǎn)設(shè)計(jì)之二是“蓮與傳統(tǒng)文化”，主要包含兩方面的內(nèi)容：一是明代的許仲琳，在其著名的神魔小說(shuō)《封神演義》中，塑造了一個(gè)蓮花化身的少年英雄哪吒的形象，他純真勇敢而又法力高強(qiáng)，敢于蔑視神權(quán)、打抱不平，極具正義和反抗精神，是我國(guó)古典文學(xué)中為人民群眾所喜愛(ài)的人物形象之一。透過(guò)哪吒這一神話人物形象，我們看到蓮花又變成了正義和勇敢的化身。二是與中華“和”文化的淵源。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，一直十分注重倡導(dǎo)和平、和諧。這方面最有代表性的是孔子的兩句話，一是說(shuō)“和而不同”；一是說(shuō)“和為貴”。由于“荷”與“和”、“合”諧音，“蓮”與“聯(lián)”、“連”諧音，中華傳統(tǒng)文化中，經(jīng)常以荷花即蓮花作為和平、和諧、合作、合力、團(tuán)結(jié)、聯(lián)合等的象征；以荷花的高潔象征和平事業(yè)、和諧世界的高潔。因此，某種意義上說(shuō)，賞荷也是對(duì)中華“和”文化的一種弘揚(yáng)。荷花品種豐富多彩，是“荷（和）而不同”，但又共同組成了高潔的荷花世界，是“荷（和）為貴”。真心希望，荷花文化能在弘揚(yáng)和平文化、和諧文化的進(jìn)程中，也能被更多的人所了解和熟知。 師總結(jié)：綜合以上大家的積累與探究，我們真切地感受到蓮文化的魅力與精彩。 3 .制作幻燈片的小組主要是在音樂(lè)與圖片的配合中，選擇一篇寫蓮的美文誦讀。 三個(gè)同學(xué)合作完成朱自清的《荷塘月色》的朗讀，讓同學(xué)們?cè)谝曈X(jué)與聽(tīng)覺(jué)上都得到一種美的享受。 師總結(jié)：同學(xué)們用豐富的積累與獨(dú)到的見(jiàn)解讓我們更深刻地解讀了蓮的內(nèi)涵。其實(shí)在我們的身邊，也有著許多如蓮一般的人。 （三）環(huán)節(jié)三：有伊若蓮――悟蓮（5分鐘） 教師推薦閱讀王小鷹的《睡蓮》 親屬探病的時(shí)間剛過(guò)，同病房的寧波大嬸和胖阿嫂還沉浸在方才親人團(tuán)聚的歡欣中，互相夸贊著對(duì)方的小輩如何如何的好…… 病房的墻壁是淺綠色的，在月光里，像一泓幽深的清水潭，水面是那么的清冷寂靜，沒(méi)有一絲波紋。病中長(zhǎng)長(zhǎng)的夜呀，可真難挨過(guò)。 忽然，走廊中一陣喧嘩，又進(jìn)來(lái)一個(gè)新病人。我看她昏沉沉地躺著，手腕上還吊著輸液針管，有一頭白霜似的頭發(fā)。 “護(hù)士阿姨，我是來(lái)陪夜的?！边@聲音像清風(fēng)一般甜潤(rùn)，吸引了我的視線：一張小姑娘笑瞇瞇的臉，襯在清水潭般的綠墻上，像剛剛盛開(kāi)的一朵白睡蓮，閃閃的眼睛是噙在花瓣上兩顆晶瑩的露珠。看樣子不過(guò)十二三歲，脖子上還系著紅領(lǐng)巾…… “姑姑，這是您的水瓶嗎？我替您打熱水去?！鼻屣L(fēng)一般甜潤(rùn)的聲音把我喚醒了，天已大亮。那白睡蓮般的小姑娘笑瞇瞇地站在我床邊呢。 “噢噢，那太麻煩你了?！? “不要緊的，我順便的呀?！闭f(shuō)著，她把寧波大嬸和胖阿嫂的水瓶都帶走了。露珠般的眼睛一閃一閃的，她走了。 不知怎么，這一天我只盼著天黑，白發(fā)老人仍舊昏睡著，白睡蓮般的小姑娘還會(huì)來(lái)陪夜的。我原來(lái)在盼她! “護(hù)士阿姨，我是來(lái)陪夜的。”她來(lái)了!可是聲音變了，很輕很細(xì)，像悄然飄灑的春雨。我急忙抬頭看，同樣十二三歲的年齡，同樣圍著紅領(lǐng)巾，卻換了一張臉：尖尖的下巴，眼睛像新月一樣細(xì)細(xì)彎彎的，像一朵含苞的新蓮。 “護(hù)士阿姨，我是來(lái)陪夜的?！钡谌焱砩希》块T外亮起的聲音又變了，像百靈鳥一般快樂(lè)，映在清水潭般的綠墻上的是一張圓鼓鼓的臉，兩頰很紅很紅，還嵌著一對(duì)笑靨。哦，這回可是朵頂呱呱的紅睡蓮啦!這位白發(fā)老人不知從哪兒修來(lái)的這么多好孫女兒，連我們大伙都跟著享享兒女福了。 又是一個(gè)歡樂(lè)的早晨。紅睡蓮跳跳蹦蹦替我們打水、掃地…… 中午，白發(fā)老人醒了，病房的人都夸她的孫女好。白發(fā)老人輕輕吹口氣，笑了。她說(shuō)：“我可沒(méi)那個(gè)福氣。兒子在外地工作，老婆子一個(gè)人。那三個(gè)閨女是一幢樓里的鄰居，平日全靠她們相幫買鹽買米倒垃圾呢?！? 是什么在我寂寞已久了的心房中輕輕地、暖暖地?cái)€動(dòng)著？是甜潤(rùn)的清風(fēng)？是細(xì)柔的春雨？還是歡樂(lè)的百靈鳥？ 陽(yáng)光灑在病房的綠墻上，清冷寂靜的清水潭變得波光瀲滟起來(lái)。水面上綻開(kāi)了那么多睡蓮，白的，紅的，一朵朵都像姑娘可愛(ài)的笑容，我不由地想起了我的許許多多的親人，仿佛她們不曾離開(kāi)過(guò)我。 一朵美麗的睡蓮，在我心中悄悄地綻開(kāi)了…… 學(xué)生談自己對(duì)于作品的理解，話題中心集中在睡蓮的象征意義上（象征一種純潔、美好、高尚的品質(zhì)）。 師總結(jié)：一池清蓮，一池美麗。蓮被稱為花之君子，是高潔、美好品質(zhì)的象征，愿我們的每一個(gè)同學(xué)都能成為像蓮一樣的人！ 三、推薦作業(yè)-------繪蓮（2分鐘） 欣賞了千姿百態(tài)的蓮花，也結(jié)識(shí)了如蓮一般高尚純潔的人，相信蓮的形象已深入你的內(nèi)心。帶著我們本次語(yǔ)文綜合活動(dòng)的收獲與感悟，請(qǐng)以“我心中的蓮”為話題寫一篇600字以上的文章，可以抒寫你對(duì)蓮獨(dú)特的感悟，也可以蓮喻人，記敘感人的故事。