2019-2020年高中物理人教版選修3-1 第二章第八節(jié) 多用電表的原理 教案2.doc
《2019-2020年高中物理人教版選修3-1 第二章第八節(jié) 多用電表的原理 教案2.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中物理人教版選修3-1 第二章第八節(jié) 多用電表的原理 教案2.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中物理人教版選修3-1 第二章第八節(jié) 多用電表的原理 教案2教材分析“多用電表”是人教版高中物理選修3-1第二章第八節(jié)的內(nèi)容,它是電流表、電壓表改裝學(xué)完后,研究歐姆表的改裝問(wèn)題,又是閉合電路歐姆定律的深化和實(shí)際應(yīng)用,學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),既能鞏固電學(xué)問(wèn)題的分析思路,加深對(duì)閉合電路歐姆定律的理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流能力,具有很重要的實(shí)際意義。教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能理解并掌握歐姆表和多用電表的制作原理。(二)過(guò)程與方法動(dòng)手操作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單串聯(lián)電路的連接。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn),勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):歐姆表和多用電表的制作原理。難點(diǎn):理解歐姆表和多用電表的制作原理。教學(xué)方法探究、講授、討論、練習(xí)導(dǎo)入新課AABRx教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)把電流表改裝成電壓表和量程較大的電流表的原理。能否將電流表改裝成測(cè)量電阻的歐姆表呢?下面我們就來(lái)探究這方面的問(wèn)題。一、 歐姆表電流表改裝歐姆表首先要把電阻轉(zhuǎn)換成電流,也就是找到電阻和電流的關(guān)系,然后在電流的刻度上更改為對(duì)應(yīng)的電阻的大小。學(xué)生活動(dòng): 思考與討論:1、怎樣使電路中形成電流?2、如何使指針偏轉(zhuǎn)不超過(guò)最大刻度?教師(總結(jié)):(投影)教材圖(如圖所示)。這就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的歐姆表的電路原理圖。實(shí)際的歐姆表就是在這個(gè)原理的基礎(chǔ)上制成的。歐姆表電路教師活動(dòng):(投影)教材例題1【例題1】在如圖所示的電路中,電源的電動(dòng)勢(shì)E1.5 V,內(nèi)阻r0.5 ,電流表滿偏電流Ig10 mA,電流表電阻7.5 ,A、B為接線柱。歐姆表的原理 (1)用一條導(dǎo)線把A、B直接連起來(lái),此時(shí),應(yīng)把可變電阻R1調(diào)節(jié)為多少才能使電流表恰好達(dá)到滿偏電流?(2)調(diào)至滿偏后保持R1的值不變,在A、B間接入一個(gè)150 的定值電阻R2,電流表指針指著多少刻度的位置?(3)如果把任意電阻R接在A、B之間,電流表讀數(shù)I與R的值有什么關(guān)系?教師引導(dǎo)學(xué)生分析、求解,對(duì)求解結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。解:(1)因電流表電阻Rg的值不能忽略,此時(shí)可以把電流表視為一個(gè)電阻來(lái)計(jì)算。由閉合電路歐姆定律,有Ig從中解出可變電阻R1的值R1Rgr(7.50.5) 142 這表示,當(dāng)兩個(gè)接線柱直接連到一起,且表頭指針恰好滿偏時(shí),可變電阻R1的值為142 。(2)保持可變電阻R1的值不變,把R2150 接在A、B之間,設(shè)這時(shí)電流表讀數(shù)為I2,由閉合電路歐姆定律I2 A0.005 A5 mA這表示,接入R2后,電表指在“5 mA”刻度的位置。(3)把任意電阻R接到A、B之間、設(shè)電流表讀數(shù)為I,則I代入數(shù)值后,得I解出R150 教師:通過(guò)以上計(jì)算同學(xué)們有何啟發(fā)?如何將電流表的表盤轉(zhuǎn)換成測(cè)量電阻的表盤呢?學(xué)生討論,代表發(fā)言:將電流表的“10 mA”刻度線標(biāo)為“0 ”,“5 mA”刻度線標(biāo)為“150 ”,其他電流刻度按R150()的規(guī)律轉(zhuǎn)為電阻的標(biāo)度,如果把改好刻度表盤裝回表頭,這樣,電流表就改裝成了直接測(cè)電阻的儀器。學(xué)生活動(dòng):(分組實(shí)驗(yàn)) 試一試:動(dòng)手改成一個(gè)歐姆表并標(biāo)出各個(gè)電流對(duì)應(yīng)的電阻值 。1、利用以下器件進(jìn)行改裝,電流表(0-0.6A)、干電池(2節(jié))、滑動(dòng)變阻器(1個(gè))紅、黑表筆各一個(gè)2、計(jì)算改裝后的歐姆表的內(nèi)阻以及1、10、20、30、40所對(duì)應(yīng)的電流值。3、更改電流表的刻度表盤,把0和,中值電阻這三個(gè)特殊值先標(biāo)上,再標(biāo)1、10、20、30、40的值。4、觀察更改后的刻度,總結(jié)歐姆表刻度的特點(diǎn):刻度不均勻,左密右疏。5、利用自己改裝的歐姆表測(cè)量已知電阻的阻值。二多用電表教師:將電壓表、電流表、歐姆表組合在一起就成了多用電表。(投影)教材圖1和2(如圖所示)。圖1電流表、歐姆表和電壓表的示意圖圖2請(qǐng)完成最簡(jiǎn)單的多用電表的電路圖圖1分別表示電流表、歐姆表、電壓表的電路示意圖。把它們組合在一起,在圖2的基礎(chǔ)上畫出最簡(jiǎn)單的多用電表的電路,并說(shuō)明轉(zhuǎn)換測(cè)量功能。學(xué)生討論,畫電路圖。這個(gè)最簡(jiǎn)單的多用電表很多時(shí)候不能滿足我們的需求,可對(duì)它進(jìn)行擴(kuò)充。這個(gè)是雙量程多用電表示意圖教師:(投影)教材圖(如圖所示)。雙量程多用電表示意圖說(shuō)出哪些位置是電流擋、哪些位置是電壓擋、哪些位置是歐姆擋、哪些位置的量程比較大?學(xué)生討論、代表發(fā)言。師生互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)。教師:(投影)教材圖1和2(如圖所示)。把剛才的雙量程多用電表進(jìn)行擴(kuò)充就是我們實(shí)際所用的多用電表了。圖1指針式多用電表課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)教師活動(dòng):讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié),其他同學(xué)在筆記本上總結(jié),然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容,并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來(lái)、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié),看誰(shuí)的更好,好在什么地方。點(diǎn)評(píng):總結(jié)課堂內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。教師要放開(kāi),讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,允許內(nèi)容的順序不同,從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高中物理人教版選修3-1 第二章第八節(jié) 多用電表的原理 教案2 2019 2020 年高 物理 人教版 選修 第二 八節(jié) 多用 電表 原理 教案
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-5457665.html