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2019-2020年一年級品德與生活下冊 風兒吹呀吹1說課稿 人教新課標版 一、說教材 今天我要說的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版《品德與生活》第二冊第二單元《走進大自然》中的第3課《風兒吹呀吹》的第一課時。 《風兒吹呀吹》主要通過圖片、材料引導(dǎo)學(xué)生尋找風，感受風，并在親自實踐中了解風的形成，學(xué)會制造風，從而激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 二、說教學(xué)目標： 1．通過感受風，了解風的特點，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。引導(dǎo)學(xué)生自己能制造風。 2．通過圖片，材料激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 三、說教學(xué)重點： 1．感受風的特點。 2．知道風產(chǎn)生于空氣流動。 四、說教學(xué)難點：自己制造風。 五、說教學(xué)準備： 三只五彩風車、氣球、電風扇、蠟燭、打火機，多媒體課件。 六、說教法學(xué)法： 學(xué)生的品德形成源于他們對生活的體驗、認知和感悟。根據(jù)教材特點，本課教學(xué)我主要采用體驗式和引導(dǎo)式等學(xué)習方式。結(jié)合當?shù)貙嶋H和學(xué)生生活，設(shè)計了“尋找風”、“感受風”、“制造風”三個活動，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實生活中學(xué)會用各種方式了解風的特點，學(xué)會制造風，并通過多媒體課件與親自實踐，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 七、說教學(xué)流程： 1．走進生活，了解風的形成； 2．走進文本，充分感受體驗風； 3．聯(lián)系生活，學(xué)會制造風。 八、課件使用說明 幻燈片一：一年級學(xué)生對生活已有了初步的感知，但是他們表達不出來，因此在引導(dǎo)學(xué)生分組感受校園里，生活中的風后，多媒體出示教材上32頁～33頁圖畫。說：“風姑娘”藏在什么地方呢？四人小組討論討論，并說說你怎么知道“風姑娘”藏在那兒的。目的在于①巧用媒體使學(xué)生把對生活的感受與文本內(nèi)容緊密結(jié)合，做到既走進文本又走出文本。②集體交流，上臺指說，師再次隨機播放課件，交給學(xué)生描述風的方法，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會表達。讓學(xué)生進一步了解風的特點。③把學(xué)生零散的觀察進行整合，引導(dǎo)學(xué)生充分尋找風，知道風無處不在。從而達到引導(dǎo)學(xué)生表達和突出文本重點的目的。 “風姑娘”逃不過小朋友們的火眼金睛，她夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受、感受“風”。 幻燈片二：多媒體播放大自然中“風”的錄像片段，師生一同欣賞大自然中的風。目的在于通過圖片、聲音從不同的角度，多層面的感受風（大海的風、樹林中的風、生活中的風）讓學(xué)生運用多種感官，從視覺、聽覺感受風，欣賞風。從而起到進一步突出文本重點，拓寬學(xué)生的知識面作用。 幻燈片三：小朋友，你知道風與我們的生活的聯(lián)系嗎？（學(xué)生不知）師利用媒體課件目的在于幫助學(xué)生建立初步的感知，同時也為下文學(xué)生自主探究，利用吹蠟燭學(xué)會制造風做好鋪墊。此課件起到了突破文本難點的作用。 總之，我以學(xué)生為主體，以學(xué)生實踐為紐帶，以多媒體為手段，以體驗活動為中心，通過學(xué)生親身體驗，讓學(xué)生在尋找風，感受風的同時，學(xué)會制造風，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 風兒吹呀吹2教案 人教新課標版 一、主題目標： 1.感受風的不同特征，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。 2.觀察與風有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及風的利用。 3.學(xué)習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。 二、教學(xué)難點： 感受風的不同特征以及風的產(chǎn)生。 三、教學(xué)課時： 2課時 四、課前準備： 1.制作風車的工具和用品。 2.收集一些可以表現(xiàn)風存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。 3.收集風與人們生活有關(guān)系的資料。 4.學(xué)生準備好畫畫用品。 第一課時主題目標： 1.感受風的不同特征，初步了解風的形成。 2.畫出風的感受。 活動過程： 一、猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起，云兒見它快快跑。風是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風好嗎？ 二、找風。組織學(xué)生到操場上去游戲并觀察 1.從哪些方面可以感受到風的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發(fā)飛揚……） 2.風吹到身上是什么感覺？ 三、造風。讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會利用空氣流動產(chǎn)生風的原理） 四、畫風。剛才，我們不僅找到了風，還學(xué)會了制造風，現(xiàn)在就讓我們來畫一畫風，看看誰的畫最能表現(xiàn)風。 1.小組交流 2.全班交流五、結(jié)束新課，布置作業(yè)。 第二課時主題目標： 1.結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風在人們生活中的不同影響。 2.學(xué)習制作風車，感受風帶來的快樂。 活動過程： 一、談風課，這節(jié)課我們一起再來說一說風好嗎？ 二、論風 1.你知道風的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等） 2.風對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風等） 3.我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林） 三、玩風。 上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這節(jié)課我們再來做個風車玩玩。 1.教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，小組合作制作風車。 2.到戶外玩風車。 四、結(jié)束本課。