《高三政治一輪復(fù)習(xí) 政治生活 第三課 我國(guó)政府是人民的政府課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三政治一輪復(fù)習(xí) 政治生活 第三課 我國(guó)政府是人民的政府課件.ppt（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

考點(diǎn)一我國(guó)政府的主要職能和作用 考點(diǎn)二我國(guó)政府的宗旨和政府工作的基本原則 考點(diǎn) 第三課我國(guó)政府是人民的政府 1 政府的職能 1 人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì) 決定了我國(guó)政府是 的政府 我國(guó)政府是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的 機(jī)關(guān) 是國(guó)家 機(jī)關(guān) 2 政府的職能 在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下 政府擔(dān)負(fù)著五個(gè)方面的職能 第一 保障 和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安 第二 組織社會(huì)主義 第三 組織社會(huì)主義 第四 加強(qiáng) 建設(shè) 第五 推進(jìn) 建設(shè) 3 服務(wù)型政府建設(shè) 政府履行基本職能 有效發(fā)揮作用并不意味著政府 我國(guó)正在建設(shè) 政府 其根本目的是進(jìn)一步提高政府為 發(fā)展服務(wù) 的能力和水平 考點(diǎn)一我國(guó)政府的主要職能和作用 知識(shí)梳理深度思考 為人民服務(wù) 執(zhí)行 行政 人民民主 經(jīng)濟(jì)建設(shè) 文化建設(shè) 社會(huì) 生態(tài)文明 包辦一切 服務(wù)型 經(jīng)濟(jì)社會(huì) 為人民服務(wù) 2 便民利民的政府 1 政府的作用 人們的社會(huì)生活受到政府的 人們又享受著政府提供的 2 公民對(duì)政府的正確態(tài)度 了解政府的 和 相信我們的政府是為人民服務(wù)的政府 支持政府的工作 尋求政府的 政府的行為 考點(diǎn)一我國(guó)政府的主要職能和作用 知識(shí)梳理深度思考 管理 公共服務(wù) 性質(zhì) 職能 幫助 監(jiān)督 1 S省政府提出2014年要辦好20件民生實(shí)事 此 民生菜單 所列20件民生實(shí)事 涵蓋了增加農(nóng)民收入 實(shí)施積極就業(yè)政策 健全社會(huì)保障體系 支持教育優(yōu)先發(fā)展 加快發(fā)展醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè) 抓好房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控和保障性住房建設(shè)等多方面內(nèi)容 1 這些 民生菜單 體現(xiàn)的政府職能主要有 和 2 對(duì)政府的上述做法 有人認(rèn)為政府的作用就是加強(qiáng)服務(wù) 試評(píng)價(jià)這一觀點(diǎn) 提示 這一觀點(diǎn)是片面的 政府的作用體現(xiàn)在兩個(gè)方面 既要強(qiáng)化服務(wù)職能 又要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的管理 知識(shí)梳理深度思考 經(jīng)濟(jì)職能 文化 職能 社會(huì)建設(shè)職能 考點(diǎn)一我國(guó)政府的主要職能和作用 2 判一判 1 政府行使管理經(jīng)濟(jì)的職能 意味著政府可以直接干預(yù)經(jīng)濟(jì) 2 政府事事讓公民參與 就能贏得人民群眾的支持 3 管理越多的政府 越是好政府 知識(shí)梳理深度思考 考點(diǎn)一我國(guó)政府的主要職能和作用 3 保障和改善民生 需要政府的統(tǒng)籌 也需要政府轉(zhuǎn)變職能 建立服務(wù)型政府 請(qǐng)談?wù)勗诒Ｕ虾桶l(fā)展民生工作中建設(shè)服務(wù)型政府的必要性 提示 1 我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家 政府應(yīng)建設(shè)服務(wù)型政府 保障和改善民生 2 政府是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān) 具有經(jīng)濟(jì)建設(shè) 社會(huì)公共服務(wù)職能 提高人們健康水平和生活水平 尊重和保障人權(quán) 要求建設(shè)服務(wù)型政府 知識(shí)梳理深度思考 考點(diǎn)一我國(guó)政府的主要職能和作用 命題點(diǎn)一政府職能的區(qū)分1 2014 高考福建卷 同學(xué)們?cè)?政府的職能 的學(xué)習(xí)討論中踴躍發(fā)言 以下對(duì)政府的建議與 政府要當(dāng)裁判員 不要老想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員 的意思最相近的是 A 可弱化市場(chǎng)監(jiān)管 增加公共服務(wù)B 需減少社會(huì)管理 增強(qiáng)為民服務(wù)能力C 要參與企業(yè)管理 強(qiáng)化為企業(yè)服務(wù)的意識(shí)D 應(yīng)簡(jiǎn)政放權(quán) 提高社會(huì)管理與公共服務(wù)水平 解析 本題以簡(jiǎn)政放權(quán)為背景考查政府職能的轉(zhuǎn)變 考查學(xué)生獲取和解讀信息 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力 題眼是 政府要當(dāng)裁判員 不要老想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員 政府要當(dāng)裁判員就是要加強(qiáng)宏觀管理 政府不要當(dāng)運(yùn)動(dòng)員就是要減少政府微觀干預(yù) 這表明政府應(yīng)該簡(jiǎn)政放權(quán) 提高社會(huì)管理與公共服務(wù)水平 D項(xiàng)符合題意 政府簡(jiǎn)政放權(quán)并不意味著政府弱化市場(chǎng)監(jiān)管 減少社會(huì)管理 A B兩項(xiàng)表述錯(cuò)誤 政府參與企業(yè)管理 的說(shuō)法錯(cuò)誤 排除C項(xiàng) 解析 答案 命題探究思維建模 D 考點(diǎn)一我國(guó)政府的主要職能和作用 2 2014 高考課標(biāo) 卷 社會(huì)工作服務(wù)是社會(huì)工作專業(yè)人才運(yùn)用專業(yè)方法為有需要的人群提供的各種專業(yè)服務(wù) 2012年11月 民政部 財(cái)政部下發(fā) 關(guān)于政府購(gòu)買社會(huì)工作服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn) 2013年中央財(cái)政支持購(gòu)買社會(huì)組織參與的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目共470個(gè) 政府購(gòu)買社會(huì)工作服務(wù)是 提升社會(huì)組織地位 弱化政府管理職權(quán)的體現(xiàn) 提高社會(huì)公共服務(wù)能力和公共服務(wù)質(zhì)量的手段 滿足人民群眾個(gè)性化 多樣化 專業(yè)化服務(wù)需求的舉措 政府將提供社會(huì)公共服務(wù)的職能移交給社會(huì)組織的表現(xiàn)A B C D 解析 本題以政府購(gòu)買社會(huì)工作服務(wù)為背景考查政府職能的知識(shí) 考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力 回答本題的關(guān)鍵是抓住 政府購(gòu)買社會(huì)工作服務(wù) 等題眼信息并準(zhǔn)確把握其主旨 政府購(gòu)買社會(huì)工作服務(wù)并不是弱化政府管理職權(quán) 也不是政府職能的轉(zhuǎn)移和放棄 表述錯(cuò)誤 政府購(gòu)買社會(huì)工作服務(wù)有利于更好滿足人民群眾的需求 提高公共服務(wù)質(zhì)量 符合題意 解析 答案 命題探究思維建模 C 考點(diǎn)一我國(guó)政府的主要職能和作用 3 2014 高考北京卷 北京某胡同推行垃圾分類新招 居民將與自家對(duì)應(yīng)的二維碼貼在塑料袋上分類投放垃圾 垃圾綜合處理廠通過(guò)二維碼掃描儀分揀垃圾 政府部門對(duì)正確分類和投放的住戶進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) 隨著新招的推出 居民垃圾分類意識(shí)逐步增強(qiáng) 這一新招 促進(jìn)了政府管理與社會(huì)參與有機(jī)結(jié)合 維護(hù)了市場(chǎng)在社區(qū)建設(shè)中的主導(dǎo)作用 通過(guò)有效的激勵(lì)機(jī)制提高了居民環(huán)保意識(shí) 通過(guò)科技手段擴(kuò)大了政府公共服務(wù)的職能A B C D 解析 本題以對(duì)垃圾分類管理的措施為背景 考查政府職能的知識(shí) 考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力 題眼是 政府部門對(duì)正確分類和投放的住戶進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) 這種垃圾分類新招 有效地提高了居民的環(huán)保意識(shí) 促進(jìn)了政府管理與社會(huì)參與的有機(jī)結(jié)合 故 正確且符合題意 說(shuō)法錯(cuò)誤 在社區(qū)建設(shè)中 發(fā)揮主導(dǎo)作用的是居民委員會(huì)和基層政府 說(shuō)法錯(cuò)誤 政府的公共服務(wù)職能由法律規(guī)定 并沒(méi)有擴(kuò)大 解析 答案 命題探究思維建模 A 考點(diǎn)一我國(guó)政府的主要職能和作用 對(duì)我國(guó)政府主要職能的考查我國(guó)政府的主要職能是高考的高頻考點(diǎn) 考查或是要求能區(qū)分五個(gè)職能甚至經(jīng)濟(jì)職能的四個(gè)方面 或是綜合運(yùn)用幾個(gè)職能解決具體問(wèn)題 1 政府的五個(gè)職能存在區(qū)別 要學(xué)會(huì)辨別 保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能更強(qiáng)調(diào)維護(hù)國(guó)家政權(quán) 社會(huì)穩(wěn)定和保障民主等方面 組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能則涉及宏觀調(diào)控 市場(chǎng)監(jiān)管 社會(huì)管理和公共服務(wù)四個(gè)方面 組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能更強(qiáng)調(diào)思想道德 科學(xué)文化 命題探究思維建模 考點(diǎn)一我國(guó)政府的主要職能和作用 建設(shè)和發(fā)展科 教 文 衛(wèi) 體等事業(yè) 加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的職能側(cè)重于公共設(shè)施 社會(huì)保障等方面 推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的職能則側(cè)重于資源節(jié)約 環(huán)境保護(hù)等方面 2 政府的職能也存在交叉比如 維護(hù)社會(huì)秩序既屬于保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能 也是組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能的內(nèi)容 組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能中的公共服務(wù)與提供社會(huì)公共服務(wù)的職能有交叉 發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)既屬于組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能 也屬于組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能 命題探究思維建模 考點(diǎn)一我國(guó)政府的主要職能和作用 命題點(diǎn)二政府職能的轉(zhuǎn)變1 2014 高考廣東卷 某政協(xié)委員公開(kāi)展示了一幅包括103種常用證件 長(zhǎng)達(dá)3 8米的 人在證途 圖 并由衷感嘆 中國(guó)人不是在辦證 就是在去辦證的路上 政府解決 人在證途 問(wèn)題的根本方法是 A 提高行政效率B 簡(jiǎn)化辦證程序C 實(shí)施簡(jiǎn)政放權(quán)D 推進(jìn)集中辦證 解析 本題以中國(guó)人辦證難為背景考查政府轉(zhuǎn)變職能的相關(guān)知識(shí) 考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力 本題的題眼是 人在證途 根本方法 材料反映了我國(guó)證多 辦證難問(wèn)題 要解決這一問(wèn)題從根本上來(lái)說(shuō) 就是實(shí)施簡(jiǎn)政放權(quán) 下放行政審批項(xiàng)目 C項(xiàng)符合題意 A B D三項(xiàng)有利于解決辦證難問(wèn)題 但不是根本方法 解析 答案 命題探究思維建模 C 考點(diǎn)一我國(guó)政府的主要職能和作用 2 2014 高考浙江卷 黨的十八屆三中全會(huì)以來(lái) 我國(guó)行政體制改革力度加大 政府減免多項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi) 取消和下放大量行政審批事項(xiàng) 這表明政府 A 職能轉(zhuǎn)變加快B 性質(zhì)發(fā)生顯著變化C 對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控作用在減弱D 服務(wù)對(duì)象在變化 解析 本題考查政府職能的轉(zhuǎn)變 考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力 題眼是 行政體制改革力度加大 政府減免多項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi) 取消和下放大量行政審批事項(xiàng) 我國(guó)政府行政體制改革意味著政府轉(zhuǎn)變職能 打造服務(wù)型政府 A項(xiàng)正確 我國(guó)政府是人民的政府 是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān) 其性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生顯著變化 B項(xiàng)錯(cuò)誤 政府行政體制改革并沒(méi)有弱化對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控作用 C項(xiàng)錯(cuò)誤 我國(guó)政府堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨 其服務(wù)對(duì)象不會(huì)發(fā)生變化 D項(xiàng)錯(cuò)誤 解析 答案 命題探究思維建模 A 考點(diǎn)一我國(guó)政府的主要職能和作用 3 2014 高考山東卷 2014年 為放寬市場(chǎng)主體準(zhǔn)入條件 激發(fā)社會(huì)投資活力 山東省某市政府決定在高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)行 負(fù)面清單 管理模式 即列明民營(yíng)資本不能投資的領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè) 在這個(gè)清單之外 法無(wú)禁止即可為 這體現(xiàn)了該市政府 拓寬公民政治參與渠道 推進(jìn)自身職能轉(zhuǎn)變 提高行政效率 堅(jiān)持民主決策 增強(qiáng)決策透明度 履行組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能A B C D 解析 本題考查政府的職能 考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力 本題的題眼是 政府 山東省某市政府實(shí)行 負(fù)面清單 管理模式 有利于轉(zhuǎn)變政府職能 正確 該市政府的做法 是行使組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能 正確 與題意無(wú)關(guān) 材料不涉及公民參與政治生活的渠道 與題意無(wú)關(guān) 材料沒(méi)有體現(xiàn)政府的民主決策 解析 答案 命題探究思維建模 C 考點(diǎn)一我國(guó)政府的主要職能和作用 隨著我國(guó)深化改革的力度加大 高考加大了對(duì)政府職能轉(zhuǎn)變的考查力度 2014年高考涉及這一知識(shí)點(diǎn)的題目很多 對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)要注意以下幾點(diǎn) 1 轉(zhuǎn)變政府職能是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變化 建設(shè)服務(wù)型政府的要求 其根本目的是進(jìn)一步提高政府為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù) 為人民服務(wù)的能力和水平 轉(zhuǎn)變政府職能要實(shí)現(xiàn)政府管理由微觀把控轉(zhuǎn)向宏觀調(diào)控 從 全能 政府到 有限 政府 2 籠統(tǒng)地認(rèn)為轉(zhuǎn)變政府職能就是要弱化政府管理職能的觀點(diǎn)是片面的 是弱化還是強(qiáng)化應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析 一方面 要 命題探究思維建模 考點(diǎn)一我國(guó)政府的主要職能和作用 果敢堅(jiān)決地減少和弱化不適應(yīng)不符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的政府職能 另一方面 同樣要果敢堅(jiān)決地健全 強(qiáng)化適應(yīng)符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)加強(qiáng)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的政府職能 3 目前 我國(guó)政府堅(jiān)持的行政管理體制改革 堅(jiān)持 放 與 管 的統(tǒng)一 放 即 簡(jiǎn)政放權(quán) 把不該管的放開(kāi) 為企業(yè) 社會(huì)組織松綁 從而激發(fā)社會(huì)活力 管 則是指在放開(kāi)搞活的同時(shí) 政府的監(jiān)督 維護(hù)公平公正的市場(chǎng)秩序 營(yíng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境 考點(diǎn)一我國(guó)政府的主要職能和作用 1 堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則 1 我國(guó)政府的宗旨是 政府工作的基本原則是 2 要堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則 就應(yīng)該堅(jiān)持 的工作態(tài)度 樹(shù)立 的工作作風(fēng) 堅(jiān)持 的工作方法 2 求助有門投訴有道我國(guó)政府為公民求助或投訴提供多種途徑 主要途徑有 開(kāi)設(shè) 推行電子政務(wù) 設(shè)立 依法建立行政裁決 行政復(fù)議制度 國(guó)家還建立了行政訴訟制度 考點(diǎn)二我國(guó)政府的宗旨和政府工作的基本原則 知識(shí)梳理深度思考 為人民服務(wù) 對(duì)人民負(fù)責(zé) 為人民服務(wù) 求真務(wù)實(shí) 從群眾中來(lái)到群眾 中去 熱線電話 信訪部門 1 要廢除漫畫中的 形象工程 政府必須 真抓實(shí)干 切實(shí)做到對(duì)人民負(fù)責(zé) 依法建立行政仲裁制度 為群眾提供 一站式 政務(wù)服務(wù) 樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng) 知識(shí)梳理深度思考 考點(diǎn)二我國(guó)政府的宗旨和政府工作的基本原則 2 政府能辦很多事情 有了事情會(huì)不會(huì)找政府 能夠體現(xiàn)出我們政治素養(yǎng)的高低 在下表中 從上到下各空格應(yīng)該依次填寫 工商行政管理局 公安局 民政局 知識(shí)梳理深度思考 考點(diǎn)二我國(guó)政府的宗旨和政府工作的基本原則 命題點(diǎn)政府的宗旨 原則1 2014 高考安徽卷 某市開(kāi)展 機(jī)關(guān)聯(lián)系基層 干部聯(lián)系群眾 的 雙聯(lián)系 活動(dòng) 干部深入基層一線聯(lián)系群眾結(jié)對(duì)子 從而使日常工作更加求真務(wù)實(shí) 下列古語(yǔ)能體現(xiàn) 求真務(wù)實(shí) 工作作風(fēng)的是 A 見(jiàn)善如不及 見(jiàn)不善如探湯 孔子 B 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁 任爾東西南北風(fēng) 鄭板橋 C 修其心 治其身 而后可以為政于天下 王安石 D 不受虛言 不聽(tīng)浮術(shù) 不采華名 不興偽事 荀悅 解析 考點(diǎn)定位 堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則 A強(qiáng)調(diào)的是要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處 見(jiàn)賢思齊 與題意不符 B強(qiáng)調(diào)的是意志堅(jiān)定 與題意不符 C說(shuō)的是修心治身 心系天下 不符合題意 D強(qiáng)調(diào)的是求真務(wù)實(shí) 解析 答案 命題探究思維建模 D 考點(diǎn)二我國(guó)政府的宗旨和政府工作的基本原則 2 2014 高考重慶卷 壩壩舞 作為大眾健身活動(dòng) 已成為重慶的一大特色 但也因其擾民引起極大爭(zhēng)議 甲同學(xué)家樓下廣場(chǎng) 壩壩舞 音樂(lè)聲音太大 影響了家人日常休息 對(duì)此 甲同學(xué)應(yīng)該 A 在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論 號(hào)召網(wǎng)友抵制 壩壩舞 B 向 天天630 節(jié)目投訴 行使公民的監(jiān)督權(quán)C 組織附近居民到政府抗議 要求取締 壩壩舞 D 向政府機(jī)關(guān)反映 要求解決 壩壩舞 擾民問(wèn)題 解析 考點(diǎn)定位 公民向政府求助或投訴的途徑 A錯(cuò)誤 公民有言論自由 但應(yīng)有序參與 在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論 號(hào)召網(wǎng)友抵制 壩壩舞 違背了權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一原則 B不準(zhǔn)確 公民的監(jiān)督權(quán)指的是對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的監(jiān)督 C錯(cuò)誤 違背了公民有序政治參與的要求 D是公民向政府求助解決問(wèn)題的正確途徑 故選D 解析 答案 命題探究思維建模 D 考點(diǎn)二我國(guó)政府的宗旨和政府工作的基本原則 對(duì)我國(guó)政府性質(zhì) 宗旨和工作的基本原則的考查我國(guó)政府的性質(zhì)往往通過(guò)政府關(guān)注民生或執(zhí)行人大的決定這樣的材料 以為什么的形式進(jìn)行考查 而宗旨和工作的基本原則基本都是以政府關(guān)注民生的素材為載體 但可從為什么 是什么 怎么做任一角度進(jìn)行考查 作答時(shí)注意題目的角度限定和用好基本原則的具體要求 政府政策解讀型選擇題解法 主要以政府在經(jīng)濟(jì) 政治 文化 社會(huì)等領(lǐng)域出臺(tái)的相關(guān)政策的目的 過(guò)程 內(nèi)容 意義等為背景材料設(shè)置題目 命題探究思維建模 考點(diǎn)二我國(guó)政府的宗旨和政府工作的基本原則 解答此類題目 首先要把握政策制定的主體是政府 而不是黨 人大 政協(xié) 其次要對(duì)材料中政府制定政策的原因 目的 過(guò)程 影響等進(jìn)行分析 明確政府制定相關(guān)政策的必要性 合理性 重要性等 命題探究思維建模 考點(diǎn)二我國(guó)政府的宗旨和政府工作的基本原則