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2019-2020年一年級數學下冊 練習十一 第三課時 1教案 蘇教版 教學內容：教材練習十一第10～14題 教學目標： 1.使同學們進一步鞏固兩位數減一位數的口算方法，并能正確、熟練地口算。 2.進一步理解應用題的數量關系，正確地解答應用題。 3.使同學們體驗到教學與生活的聯(lián)系，增強數感。 教學重點：鞏固兩位數減一位數的口算方法 教學難點：理解應用題的數量關系，正確地解答應用題 教具準備： 教學掛圖或多媒體，小黑板 教學過程： 一、導入新課 我們已經學完了兩位數減一位數的口算，今天我們要上一節(jié)練習課進行口算和應用題練習。 二、練習設計： （一）計算練習。 1．練習11第10題。 獨立完成，集體交流，說說每組的兩道題有什么不同？ 2．練習11第11題。 （1）出示第11題，說明題意；要求學生找出得數小于50的算式，并在后面的方框里畫“V”。 （2）學生獨立完成，集體交流時說說你是怎么想的？ 3．練習11第12題。 （1）一個算式與一個數怎樣比大?。? （先算出得數，再比大小。） （2）學生獨立練習，集體訂正。 （二）應用題練習。 1．練習11第15題。 （1）出示第15題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么？ （紅金魚有24條，黑金魚有10條，黃金魚有6條。） （2）“求紅金魚和黃金魚一共有多少條”要哪些條件？怎樣算？（學生計算解答，集體交流。） （3）“求再買幾條黃金魚就和紅金魚同樣多？”是什么意思？需要哪些條件？怎樣算？（學生計算解答，集體交流。） （4）根據這道題的條件你還可以提出什么問題？ 分小組討論，集體交流后解答。 四、練習總結： 師生共同談收獲。 五、堂上小測： 1.填表。 38 41 36 49 72 50 8 9 30 2 9 5 和（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 差（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2.停車場有50輛小汽車，30輛大汽車，還有8輛上卡車。 （1） 大汽車和小汽車一共有多少輛？ （2） 小汽車比大汽車多多少輛？ 你還能提出哪些問題？ 附送： 2019-2020年一年級數學下冊 練習十一 第三課時教案 蘇教版 教學內容 書本第84頁練習十一第11—15題。 三維目標 1.使同學們進一步鞏固兩位數減一位數的口算方法，進一步理解退位減的口算過程，并能正確地、熟練地口算出已經學過的計算、培養(yǎng)同學們的估算意識。 2.培養(yǎng)同學們分析比較、抽象概括、遷移類推的數學能力。 3.在教學過程中使同學們體驗到教學與生活的聯(lián)系，增強數感。 教學重點難 點 重點：兩位數減一位數（退位）的口算。 難點：退位原理和退位方法。 教學資源 實物投影 學 程 設 計 導 航 策 略 一、揭題認標、舉例梳理。預設3分鐘 1.回憶上節(jié)課所學內容。 2.明確本節(jié)課學習目標。 二、多層練習，內化提升。預設28分鐘 1.基礎練習，口算。 36+9＝ 75-60＝ 34-7＝ 36-9 ＝ 75-6＝ 34+7＝ 集體校對，選一兩題說說你是怎樣算的？ 2.基礎練習，完成練習十一第11題。 學生獨立完成。 集體交流 。 3.基礎練習，完成練習十一第12題。 學生獨立完成。 集體交流 。 4.基礎練習，完成練習十一第13題。 理解題意；找出得數小于50的算式，并在后面的方框里畫“V”。 學生獨立完成。 集體交流。 5.綜合練習，完成練習十一第14題。 學生獨立完成。 集體交流 。 6.綜合練習，完成練習十一第15題。 觀察圖，理解題意。 學生計算解答，集體交流。 分小組討論，集體交流后解答。 三、當堂檢測，評價反思。預設9分鐘 必做題：《補充習題》第47頁 選做題：《一課一練》第69頁的智力沖浪 【版塊一】 師：這節(jié)課我們繼續(xù)來練習兩位數減一位數口算（退位）的內容，通過這節(jié)課的練習，希望小朋友能正確、快速地口算相關的題目。 【版塊二】 師：第1組的兩道題在計算時有什么不同？ 師：第2組的兩道題在計算時有什么不同？ 師：第3組的兩道題呢？ 提問：已知加數求和，怎樣列式？已知被減數和減數求差，怎樣列式？ 師：說說你是怎么想到這些算式的得數比50小的？誰能不通過計算就能判斷的？說說你的想法？ 師：在計算加減混合的運算中，有什么要注意的地方？ 提問，圖中告訴我們什么？ 指出：紅金魚有24條，黑金魚有10條，黃金魚有6條。 提問：“求紅金魚和黃金魚一共有多少條”要哪些條件？怎樣算？ 提問：“求再買幾條黃金魚就和紅金魚同樣多？”是什么意思？需要哪些條件？怎樣算？ 師：根據這道題的條件你還可以提出什么問題？ 師：你會解決這些問題嗎？ 【版塊三】 師：誰來說說今天你有哪些收獲？ 1.學生獨立完成補充習題。 2.快的同學做選做題。 3.全班完成后集體校對，有錯的訂正。 作 業(yè) 設 計 必做題：《補充習題》第47頁 選做題：《一課一練》第69頁的智力沖浪 教師幫扶學困生的作業(yè) 集體訂正。 師生分析原因，及時訂正。 智力沖浪題點撥