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2019-2020年一年級品德與生活上冊 我背上了新書教案 人教新課標版 　　教學目標： 　　能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。 　　體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的喜悅。 　　表現(xiàn)對小學生生活的美好憧憬。 　　教學重點和難點： 　　現(xiàn)在和以前不一樣了，都有什么變化，這是本文重點。 　　想想自己的愿望并畫出來是課文的難點。 　　課前準備： 　　學生課前準備：準備一張自己在幼兒園時的活動照片、彩筆、畫紙、書包文具。 　　教學器材：歡迎新同學圖片 放大的課程表 　　教學課件：電腦 　　教學設計： 　　流程圖： 　　表格 　　教學過程設計 　　導入 　　錄音：開學了，我們背著書包走進了學校，和我們一樣，小兔貝貝也和我們一樣高高興興地來到學校了，電腦動畫,一只小白兔背著書包，一蹦一跳的跑出來向大家招手。教師：聽，小兔貝貝和我們說話了：（電腦錄音）嘿！同學們，你們好！我是小兔貝貝:現(xiàn)在我是一年級的小學生了，我的心里特別高興，你們呢？ 　　教師：同學們也是一年級的學生了，還記得開學第一天的情景嗎？（觀看新生入學的錄像）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？爸爸媽媽或家里的其他人對你說了什么？學校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的？小組間說一說。請同學匯報自己第一天上學的情況。 　　看看現(xiàn)在自己都擁有些什么？比比現(xiàn)在的生活和以前有什么不同？自己的用品與以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看現(xiàn)在的自己和以前有什么變化？小組間互相交流，請同學到前邊匯報匯報時要把他的照片放在實物投影上放大展示給全班。 　　工人做工，農(nóng)民種田，解放軍保衛(wèi)祖國。我們一起去看一看他們的工作。（放錄像，解放軍邊防站崗，工廠工人做工，農(nóng)民種田錄像。）我們是小學生了，我們的工作是什么呢？ 　　我們來到新學校，有了新生活，那你對未來的學習與生活有什么想法？小組間互相交流然后把未來自己的形象畫出來。畫完之后，全班互相展示。選出好的作品到前邊展示并貼在展板上。 　　讓我們以我們都喜歡的歌曲來結束我們的第一節(jié)課。（電腦放錄音同時配有動畫 《上學歌》）同學們跟著學唱。 　　小結：你們喜歡上學嗎？請把學校里的事情講給爸爸媽媽聽。 　　教學反思： 　　這一課的題目為我背上了新書包。一個題目就很能引起大家的思考，我背上了新書包，就意味著許許多多的事情發(fā)生了變化，自己的身份變了，自己生活的環(huán)境變了，自己所擁有的生活變了，學校這個大家庭是快樂的。我們成為了小學生，我們有了自己的工作。教學中通過看錄像，回憶自己入學時的快樂情景，使學生感受到學校生活的美好，并且把自己的快樂與大家共同分享。在高興幻想之余，沒有忘記明確小學生的學習任務。 　　從上學的第一天起，小學生就要按照課程表上所安排的課程來學習各種知識、各項本領。這也是小學生與幼兒的不同。教師使學生明確了這一點，其實也是突破了教學的難點，使學生比較容易的想象出自己未來幾年里的樣子，并輕松的畫在紙上。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活上冊 我自己會整理教案 人教新課標版 教學目標： 　　1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。 　　2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。 3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。 4.德育目標：教育學生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務活。 教學重點和難點： 　　1.使學生懂得整理的原則是方便、美觀。 　　2.使學生學會自己整理自己的物品。 教學用具：課件、整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、書包、書本。 課前準備： 　　1.學生課前準備：想想自己整理過什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，說說為什么這么做，這么整理有什么好處？ 　　2.如果自己不會整理物品，看看家長是怎么整理的。 　　3.自己曾經(jīng)整理物品時的錄像。 　　4.教學器材：衣物整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、透明書包、書本模型 　　5.教學課件：錄像機、學生錄像帶、計算機光盤 　　教學設計： 　　 　　教學活動過程： 　　一、游戲明理： 　　1.請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。 　　2.教師計時：第一名和最后一名差多長時間。 　　3.師采訪第一名：為什么找得這么快？ 　　4.根據(jù)學生的話總結： 　　(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。 　　(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。 　　5.請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？ 6.比賽： (1)老師準備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學習用具。 　　(2)指導兩名學生分類表演收拾書包。 　　(3)學生觀察、比較、評析。 　　二、激情：師導：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？ 　　1.錄像：消防員出勤前后 　　2.學生談自己的體會 　　3.錄像：雜亂的施工現(xiàn)場 　　4.學生談體會 　　三、導行：整理自己的書 　　1.師出示當天課表，讓學生把書包里的東西都拿出來放在桌上。 　　2.請學生對放在桌上的物品進行分類并確定哪些該放進書包里。 　　3.說說你想怎么整理，其他同學有什么建議。 　　4.實踐：學生自己收拾書包。師指導以整齊、分類清楚為原則。 　　5.師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說) 　　四、小組合作： 　　1.將學生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。 　　2.整理原則：方便美觀 　　3.學生自由選擇，結合小組 　　4.學生分組整理 　　5.指兩名介紹整理經(jīng)驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。 　　五、小組討論： 　　1.除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們) 　　2.錄像：學生在家整理物品的實錄 　　3.評選誰是“棒棒小當家”，學生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。 　　4.小結：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。 　　六、檢測： 　　1.請同學們把書打開55頁，師邊講解生邊涂色。 　　2.匯報 　　七、布置作業(yè)：練習收拾書包和擺放書本。