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2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Lesson 5教案 冀教版（一起） 教學(xué)目標(biāo)： 　　要求學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元的日常交際用語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：所學(xué)日常用語(yǔ)的綜合運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程： 　一、引出新日常用語(yǔ)，教授新日常用語(yǔ)。 　　1． T：Hello! Boys and girls. I’m Miss Tea. Nice to meet you. Today we will learn “Unit 5 How are you?” 同學(xué)們好，我的英文名字叫Tea. 所以你們可以叫我Miss Tea。今天很高興可以認(rèn)識(shí)你們哦，讓我們一起和現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們打聲招呼吧。Hello,boys and girls. 　　S: Hello, Miss Tea. T: Do you remember the song “Hello!”? Let’s sing the song “Hello!”. OK? S:OK. 　　2． T: 見(jiàn)面的時(shí)候，我們可以互相打招呼說(shuō)：“Hello!/Hi!”還可以怎么說(shuō)呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，Mike 和Nancy是怎樣打招呼的。（PPT）。T: Mike 跟Nancy打招呼說(shuō)：“Hi! Nancy. How are you?””How are you?”的意思是“你好嗎？”我們一起來(lái)讀一遍。 Please read after me. “How are you?”，今天我們來(lái)了三個(gè)好朋友。讓我們?nèi)ジ麄兇蚵曊泻?。?wèn)問(wèn)他們，“你好嗎？”The first one is xxx.讓我們一起和xxx 說(shuō) “Hello! xxx. How are you?”(學(xué)生一起問(wèn))T：從Nancy旁邊的笑臉我們就能看出，她很好，所以她說(shuō)：“Fine, thank you.”我很好，謝謝你，我們來(lái)一起讀一遍。第二位朋友是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一下，??！是Liu Tao, 我們一起來(lái)和Liu Tao 打聲招呼，問(wèn)問(wèn)劉濤你好嗎？記得怎么說(shuō)呢？Hello! Liu Tao. How are you?(學(xué)生一起問(wèn))看看劉濤旁邊的笑臉，雖然沒(méi)有Nancy多，可是也很不錯(cuò)，所以劉濤說(shuō)，“不錯(cuò)，謝謝你?！?， “Not bad, thank you.”,讓我們來(lái)看一下最后一位朋友是誰(shuí)呢？是楊玲，讓我們一起來(lái)跟她打聲招呼吧，并且問(wèn)問(wèn)她“你好嗎？”，你會(huì)說(shuō)了嗎？“Hi! Yang Ling. How are you?”（學(xué)生一起問(wèn)），看看楊玲，她的旁邊一個(gè)笑臉都沒(méi)有，而且好像在發(fā)抖的樣子，她一定不太好，所以她說(shuō) “Not so good.” 三個(gè)句子你都學(xué)會(huì)了嗎？我們?cè)賮?lái)放一遍錄音，請(qǐng)你跟著錄音再來(lái)讀一讀。 二、操練日常用語(yǔ) 　　1．T: 同學(xué)們，你們都會(huì)念了嗎？Let’s do a survey. 就像我們剛才問(wèn)候南希，劉濤和楊玲那樣，請(qǐng)你問(wèn)候一下你的好朋友。然后把他們的感覺(jué)畫下來(lái)。記得，如果她告訴你Fine, thank you. 就畫五個(gè)笑臉，如果她說(shuō)Not bad, thank you. 就畫四個(gè)笑臉，如果她說(shuō)Not so good. 那么請(qǐng)不要畫笑臉了，請(qǐng)你告訴有禮貌的告訴她“I’m sorry.”我很抱歉。Ready準(zhǔn)備好了嗎？Go.(老師在課前把表格發(fā)給學(xué)生,完成以后可以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表演一下) 　　Name Feeling 　　2．T: 同學(xué)們，你們都問(wèn)候好朋友了嗎？得到你們的問(wèn)候他們一定都很高興吧，今天有幾個(gè)好朋友也見(jiàn)面了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的問(wèn)候吧。（PPT）這是Nancy和 Mike在互相問(wèn)候呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍錄音，請(qǐng)你向他們那樣，和同桌也來(lái)問(wèn)候一下。（現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)示范）我們先請(qǐng)xx 和xxx來(lái)給我們示范一下 。（PPT第一課時(shí)10，老師可以反復(fù)點(diǎn)圖中的話語(yǔ)，錄音就會(huì)反復(fù)播放，讓學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生操練日常用語(yǔ) “Hi, xxx. How are you? Fine, thank you.”請(qǐng)幾位同學(xué)表演） 　　3．T：我們?cè)賮?lái)看看Wang Bin和Helen是怎樣互相問(wèn)候的呢？（PPT）你記得Helen是怎樣問(wèn)候Wang Bin的呢？Hello, Wang Bin. How are you?,Wang Bin回答說(shuō)：“Fine, thank you. And you?”,“And you?”的意思是“你呢？”我們來(lái)讀一遍“And you?” 我們把Wang Bin的話連起來(lái)“Fine, thank you. And you?” Helen回答說(shuō)“I’m fine, too”意思是：“我也很好?！蔽覀?cè)賮?lái)看一遍對(duì)話，然后請(qǐng)你模仿對(duì)話內(nèi)容來(lái)問(wèn)候一下同桌?，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)生示范，讓我們先來(lái)看看xx和xx是怎么做的。T：接著 是David和劉濤的對(duì)話，還有楊玲和高山的對(duì)話，我們來(lái)聽(tīng)一下，請(qǐng)你像剛才那樣模仿一下。（PPT） 　三、閱讀課文 　　T：最后我們一起來(lái)看一下完整的故事。(PPT，老師可以反復(fù)播放，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書跟讀，或分角色朗讀對(duì)話) 　　T：同學(xué)們，今天的對(duì)話，你都學(xué)會(huì)了嗎？如果你還沒(méi)有完全學(xué)會(huì)，沒(méi)有關(guān)系，不要著急，回家多聽(tīng)聽(tīng)磁帶，Miss Tea相信，下節(jié)課你一定可以說(shuō)的很棒，好了，我們下節(jié)課再見(jiàn)吧。Bye. 四、說(shuō)明 　　在本節(jié)課里，“Fine, thank you.”, “Not bad, thank you.”, “Not so good.”這三句話其實(shí)比較難記憶，除了PPT中的游戲外，老師也可以通過(guò)請(qǐng)學(xué)生表演，其他學(xué)生猜的方法操練，在“And you?”, “Im fine, too.”的引出中，老師也可以通過(guò)和學(xué)生之間操練今天的日常用語(yǔ)時(shí)直接引出。 附送： 2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Lesson 6教案 冀教版（一起） 教學(xué)目標(biāo)： 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)生能夠說(shuō)，認(rèn)識(shí)和口頭運(yùn)用happy, sad, body, head, hand, arm, leg, foot. 2.使學(xué)生能理解并能口頭回答：How do you feel?I feel___ 技能目標(biāo)： 1.學(xué)生能用英語(yǔ)指出自己的某些身體部位，并能通過(guò)別人的指令快速地找到相應(yīng)的部位。 2.能用英語(yǔ)表達(dá)自己的高興與悲傷。 3.會(huì)唱本課的歌曲，并且能做出相應(yīng)的動(dòng)作。 情感態(tài)度目標(biāo)： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)情感體驗(yàn)的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 學(xué)習(xí)策略： 通過(guò)模仿、表演來(lái)體會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)情緒的趣味性；在任務(wù)教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)和交往能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重點(diǎn)設(shè)置為掌握happy,sad，body等新學(xué)單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確，聽(tīng)說(shuō)自由。 2.能夠用本課新句型進(jìn)行對(duì)話。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程： Step 1. 歌曲引入，師生交流。 師生共同唱歌曲How are you ?目的是讓學(xué)生在歡快的旋律中開(kāi)始本課的教學(xué)，學(xué)生既復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)，又在同學(xué)間的互動(dòng)中獲得了身心的愉悅感，使課堂有了一個(gè)良好的開(kāi)端。歌曲完畢后，師生互相交流可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中習(xí)得語(yǔ)言，既積累了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生善于與人交流的良好習(xí)慣和品質(zhì)。 Step 2 呈現(xiàn)、演示和操練。 我通過(guò)課件呈現(xiàn)圖片，引出單詞happy，sad以及句型，并通過(guò)模仿表演來(lái)體會(huì)英語(yǔ)表達(dá)情緒的趣味性，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還設(shè)計(jì)了競(jìng)賽游戲，多媒體呈現(xiàn)出一幅幅學(xué)生喜歡的卡通人物，是為了讓學(xué)生的思維在強(qiáng)烈的感官刺激下活躍起來(lái)，輕松愉快地完成對(duì)單詞的鞏固復(fù)習(xí)。 在教學(xué)身體部位的單詞時(shí)，我用自己的身體部位來(lái)演示單詞，使學(xué)生對(duì)單詞有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，能使教學(xué)事半功倍。我在教授完每一個(gè)身體部位的單詞后，馬上向?qū)W生滲透相關(guān)的動(dòng)作，不僅能豐富身體部位單詞的教學(xué)，而且為第三部分的歌曲教學(xué)打下伏筆。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也設(shè)計(jì)了個(gè)游戲就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)－讀－認(rèn)－貼單詞，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞。 我還設(shè)計(jì)了一個(gè)Ｃhant，這個(gè)Ｃhant朗朗上口，簡(jiǎn)單易讀，同時(shí)配上動(dòng)作，用這種學(xué)生們樂(lè)于接受的方式來(lái)消化新知識(shí)。 Step 3 歌曲結(jié)束課堂教學(xué) 經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的注意力開(kāi)始分散，有些疲憊，我又設(shè)計(jì)了個(gè)游戲Miss Li says,使學(xué)生的注意力又開(kāi)始集中起來(lái)，并將第三部分歌曲中的短語(yǔ)穿插其中，為學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊。多媒體課件集聲音、圖像、動(dòng)畫、文字于一體，圖、文、聲并茂，使歌曲教學(xué)變得更加直觀形象、生動(dòng)有趣，降低了教學(xué)難度，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 StepⅣ 在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我給學(xué)生留的作業(yè)是畫一張你朋友的圖片并寫出各身體部分，把所學(xué)歌曲唱給你的父母。這種靈活多樣的作業(yè)很受學(xué)生的喜愛(ài)，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又讓他們體會(huì)到成功的喜悅。