《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬教案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

18 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力目標(biāo)： 1.了解游記的特點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。 2.揣摩和品味本文精彩的語(yǔ)言。 3.把握作者寫景的角度，學(xué)習(xí)寫景的方法。 （二）教學(xué)重點(diǎn)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞雪域高原的壯美景色。 2.理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。 3.學(xué)習(xí)移步換景的寫法。 （三）教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)從多角度品析語(yǔ)言的方法，感受文章的語(yǔ)言之美。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）情景導(dǎo)入，生成問(wèn)題 “各拉丹冬”雪山是長(zhǎng)江的發(fā)源地。各拉丹東是唐古拉山脈最高的一組雪山群，主峰海拔6621米?！案骼ざ睘椴卣Z(yǔ)，意為“高高尖尖之山峰”。在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬有哪些壯觀的景象呢？作者在各拉丹冬有哪些經(jīng)歷呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》這篇課文。 （二）知識(shí)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ) 1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形 黧黑（l） 裸露（luǒ） 棱角（lnɡ） 掀起（xiān） 磅礴（pnɡ） 虔誠(chéng)（qin） 礫石（l） 腈綸（jīnɡ） 蠕動(dòng)（r） 懈?。╠i） 敦實(shí)（dūn） 蜿蜒（wān yn） 演繹（y） 接踵而至（zhǒnɡ） 2.重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義 ①黧黑:形容黑。 ②恭順:恭敬順從。 ③虔誠(chéng):恭敬而有誠(chéng)意（多指宗指信仰）。 ④懈怠:松懈懶惰。 ⑤安營(yíng)扎寨:原指軍隊(duì)搭起帳篷、修起柵欄住下，現(xiàn)泛指軍隊(duì)或其他團(tuán)體建立臨時(shí)駐地。 ⑥風(fēng)云變幻:忽然刮起風(fēng)，生起云，變化不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不定。 ⑦接踵而至:形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。 ⑧歷歷在目:清晰地出現(xiàn)在眼前。 ⑨川流不息:（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。 ⑩漫不經(jīng)心:隨隨便便，不放在心上。 3.作者介紹 馬麗華，出生于山東濟(jì)南市。1976、1990年分別畢業(yè)于山東臨沂師院中文系和北京大學(xué)中文系。1976年進(jìn)藏后歷任《西藏文學(xué)》編輯，西藏作協(xié)副主席，西藏文聯(lián)副主席。2003年調(diào)至北京，任中國(guó)藏學(xué)出版社總編輯，編審。xx年退休。中國(guó)作協(xié)第五、六、七、八、九屆全委會(huì)委員。享受政府特殊津貼。1976年開始發(fā)表作品。文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)。 著有長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》《藏東紅山脈》，報(bào)告文學(xué)《青藏蒼?！?，歷史人文《風(fēng)化成典——西藏文史故事十五講》，散文集《終極風(fēng)景》《苦難旅程》《馬麗華散文》，詩(shī)集《我的太陽(yáng)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《如意高地》等涉藏題材文學(xué)作品20部。專著《雪域文化與西藏文學(xué)》獲第四屆全國(guó)少數(shù)民族文學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，《走過(guò)西藏》獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)，《老拉薩——圣城暮色》獲第二屆中國(guó)女性文學(xué)獎(jiǎng)?！讹L(fēng)化成典——西藏文史故事十五講》獲xx年度國(guó)家圖書館文津圖書獎(jiǎng)。《如意高地》獲老舍文學(xué)獎(jiǎng)。xx年獲“全國(guó)新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才”稱號(hào)。 　　《走過(guò)西藏》系列先后在港、臺(tái)出版，其中兩部譯有英、法文版本?！讹L(fēng)化成典——西藏文史故事十五講》已出香港三聯(lián)版，已譯英文版。 （三）整體感知，走進(jìn)文本 1.本文可以分為3部分： 第一部分（第1、2段）:描繪各拉丹冬的整體風(fēng)貌，突出各拉丹冬主峰高大險(xiǎn)峻的特點(diǎn)。 第二部分（第3～13段）:描寫冰塔林壯觀蒼莽的景象。 第三部分（第14、15段）:表達(dá)各拉丹冬帶給自己的震撼之感，以及對(duì)自然神奇?zhèn)チΦ馁澝乐椤? 2.為什么文章開頭要寫近些年來(lái)驟然掀起的一股長(zhǎng)江考察熱？ 文章開頭交代了近些年來(lái)驟然掀起了一股長(zhǎng)江考察熱，許多探險(xiǎn)健兒為了找長(zhǎng)江源頭，不畏艱險(xiǎn)，有人甚至為此獻(xiàn)出了自己的生命，但探險(xiǎn)家對(duì)探險(xiǎn)事業(yè)的執(zhí)著與追求一直未停。這正是作者在表明自己的決心，說(shuō)明她也做好了準(zhǔn)備，隨時(shí)準(zhǔn)備為探險(xiǎn)事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切。 3.閱讀文章第五段，說(shuō)說(shuō)作者在這里寫冰谷中人們的活動(dòng)，有什么用意。 寫冰谷中人們的活動(dòng)，是為了將人在自然奇景面前的渺小與高大險(xiǎn)峻的各拉丹冬形成鮮明的對(duì)比，從而更加突顯出各拉丹冬的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)各拉丹冬的敬畏之情。 4.文章第14段的末句有什么深刻含義？ 這句話深化了文章的主題，表達(dá)了對(duì)大自然神奇?zhèn)チΦ纳钋槎Y贊：正是大自然的偉力才造就了雄壯蒼莽的各拉丹冬，孕育了一瀉千里的長(zhǎng)江。 5. 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)第10段中“風(fēng)聲一刻不停地呼嘯，辨不清風(fēng)何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息”的理解。 風(fēng)聲呼嘯，不知何來(lái)何往，任其時(shí)空變幻，大自然的神力造就了雄壯蒼茫的各拉丹冬。這句話流露出作者對(duì)大自然的敬畏之情。 6.第11段是如何描寫冰塔林景觀的？ ①運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出冰塔林形態(tài)各異的景象。②運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，由“端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶”聯(lián)想到冰山在漫長(zhǎng)時(shí)光中的演變。③突出視覺描寫，“太陽(yáng)偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目”，表現(xiàn)出冰雪世界在陽(yáng)光照射下的璀璨奪目。 7.文章的標(biāo)題是“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”，但文章為什么沒(méi)有對(duì)長(zhǎng)江的源頭進(jìn)行詳細(xì)描繪? 這篇文章主要描寫了作者一行在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬見到的冰川世界，自己和同伴怎樣克服重重困 難來(lái)到冰塔林，穿過(guò)冰山，探底冰窟，趟過(guò)冰河，重在體現(xiàn)探險(xiǎn)家們那種不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲的大無(wú)畏的 精神。而詳細(xì)描繪長(zhǎng)江的源頭對(duì)表現(xiàn)文章的中心作用不大，所以對(duì)長(zhǎng)江源頭的描寫一筆帶過(guò)，只用一 句“安托師傅他們從崖底冰河里背回大冰塊，我們喝上了長(zhǎng)江源頭的水”做了簡(jiǎn)單介紹。 （四）品味語(yǔ)言，感受魅力 1.移步換景，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 本文按照游覽的順序，以移步換景的寫法展開，描寫了由各拉丹冬山腳到礫石堆，穿冰洞入冰塔林，置身冰窟等不同地點(diǎn)的景觀。在不同的段落中都有交代行蹤的語(yǔ)句，既相互照應(yīng)，又使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。 2.巧用修辭，形象生動(dòng)。 文中多處巧用比喻、排比等修辭手法，將雄壯蒼莽的各拉丹冬描寫得形象逼真，使讀者有身臨其境之感。如“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩”一句，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了在冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上的冰體徐徐垂掛，在藍(lán)藍(lán)的天幕下，極像披散的長(zhǎng)發(fā)。 三、總結(jié)提升 本文按照游覽的順序，記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬的游覽經(jīng)歷，介紹了各拉丹冬的地理位置和氣候特點(diǎn)，記敘了“我”進(jìn)入冰塔林的艱難過(guò)程，表達(dá)了“我”對(duì)神圣的長(zhǎng)江源頭各拉丹冬的敬畏和贊美之情。課外查找資料，了解有關(guān)長(zhǎng)江的故事。