《八年級道德與法治上冊 第一單元 走進社會生活 第二課 網(wǎng)絡(luò)生活新空間 第1框 網(wǎng)絡(luò)改變世界教學設(shè)計 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級道德與法治上冊 第一單元 走進社會生活 第二課 網(wǎng)絡(luò)生活新空間 第1框 網(wǎng)絡(luò)改變世界教學設(shè)計 新人教版.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《網(wǎng)絡(luò)改變世界》 課題： 《網(wǎng)絡(luò)改變世界》 科目：道德與法治 教學對象： 八年級學生 課時：1課時 提供者： 單位： 一、教學內(nèi)容分析 《網(wǎng)絡(luò)改變世界》是八年級上第一單元走進社會生活第二課第一框內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容主要是學生通過對網(wǎng)絡(luò)的了解，學會正確運用網(wǎng)絡(luò)，從而樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念?，F(xiàn)實生活中，學生對互聯(lián)網(wǎng)的了解和運用已經(jīng)不遜于甚至超過了教師。但是他們還不能深刻理解互聯(lián)網(wǎng)給我們生活學習帶來的不良影響。通過本節(jié)課的學習讓學生了解到網(wǎng)絡(luò)對當今人們的日常生活的影響做個全面剖析，以讓學生更好的利用網(wǎng)絡(luò)參與社會生活。 二、教學目標 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)觀，形成正確的網(wǎng)絡(luò)生活習慣。 過程與方法： 通過社會熱點、生活體驗直觀感受網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的變化，通過小組調(diào)查、觀察身邊同學沉迷網(wǎng)絡(luò)的案例，明確其有利及不利的影響，理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)意識。 知識與技能目標：知道網(wǎng)絡(luò)給社會發(fā)展帶來的作用，了解網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的不利影響；能夠了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢，對網(wǎng)絡(luò)陷阱具有分辨能力。 三、學習者特征分析 隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及，越來越多的中學生成為新的網(wǎng)民。作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體，中學生既參與構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，同時也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。其中，教師通過觀察、發(fā)現(xiàn)部分學生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡(luò)上；同時網(wǎng)上信息良莠不齊，大量數(shù)據(jù)表明，部分學生受不良信息的影響，缺乏自制力的學生很容易受到傷害，甚至違德違紀違法。 四、教學策略選擇與設(shè)計 第一目：“網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活”老師已經(jīng)從社會熱點xx足球世界杯入手導(dǎo)入新課，從學生的日常生活出發(fā)，讓學生充分感受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給我們的日常生活帶來的進步。 第二目：“網(wǎng)絡(luò)推動社會進步”和第三目“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”是本框的重點和難點，學生只知道網(wǎng)絡(luò)的好處，卻不知網(wǎng)絡(luò)對我們青少年產(chǎn)生的潛移默化的惡劣影響，所以本節(jié)課老師通過系列活動讓同學們了解網(wǎng)絡(luò)對我們的毒害，并且讓同學們集思廣益想辦法擺脫網(wǎng)絡(luò)對我們的糾纏。 教學設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,以“趣”為突破口,以"情"為紐帶,以"思"為核心,以"活動"為體驗平臺,以"自主合作探究"為方法,調(diào)動學生學習的積極性,采用情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作探究學習、案例分析法等教學方法讓學生充分感受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給我們的日常生活帶來的進步，了解網(wǎng)絡(luò)對我們的毒害，對網(wǎng)絡(luò)陷阱具有分辨能力，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)觀。 五、教學重點及難點 重點：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給社會和人們帶來的積極作用。難點：識別網(wǎng)絡(luò)陷阱，避免網(wǎng)絡(luò)危害。 六、教學過程（這一部分是該教學設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語） 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、情境創(chuàng)設(shè) 導(dǎo)入新課 展示材料： xx俄羅斯世界杯期間，為滿足許多球迷的核心需求——找個據(jù)點一起看球，騰訊地圖推出了“一起看球一起嗨”的活動，打開APP,看到相約合適的餐廳、酒吧，相約球迷伙伴有選擇地前往看球，體驗世界杯的最狂熱的氛圍。 總結(jié)：當今世界，日新月異的互聯(lián)網(wǎng)不僅引領(lǐng)社會生產(chǎn)的新變革，而且 創(chuàng)造了人類生活新空間。世界因互聯(lián)網(wǎng)更加絢麗多彩，生活因互聯(lián)網(wǎng)更加豐富多樣。今天這節(jié)課就讓我們共同來學習新課內(nèi)容： 網(wǎng)絡(luò)改變世界… 學生閱讀材料，觀察圖片。 思考：在世界杯比賽中，人們利用網(wǎng)絡(luò)做了什么？如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，生活會變成什么樣？ 情景的設(shè)置貼近實際、貼近生活、貼近學生，引發(fā)探究的欲望，調(diào)動學生主動參與的積極性，問題的提出也具有針對性，學生也有話可說，很自然的導(dǎo)入新課。 二、問題導(dǎo)讀，新知探討 自主學習： 快速閱讀教材P10-16課本的內(nèi)容，初步了解一下要學習的內(nèi)容，并且通過自學，根據(jù)導(dǎo)讀提綱，回答問題： 1.網(wǎng)絡(luò)對我們的日常生活產(chǎn)生了哪些積極影響？ 2.為什么說網(wǎng)絡(luò)推動了社會進步? 3.網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了哪些消極影響? 快速閱讀教材P10-16，根據(jù)學習目標，自主讀文，感知、勾畫知識點，探究學習目標及教材中的問題。 初步感知教材內(nèi)容，了解教材內(nèi)容，找出重要知識點，理清脈絡(luò)，主動構(gòu)建知識體系培養(yǎng)學生自主學習的能力，主動探求新知。體現(xiàn)了以人為本教學理念。 三、感受網(wǎng)絡(luò)、合作探究 目標導(dǎo)學一：網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活 活動一：關(guān)注自己 情景再現(xiàn)：暑假在家大掃除的我，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間玻璃臺盆常年的污垢很難清洗，怎樣清除污漬呢？我靈機一動，何不上網(wǎng)查一下？經(jīng)搜索，找到了很多小竅門，其中用牙膏清除玻璃污漬便捷，隨即一試，玻璃臺盆很快擦得潔凈如新，我感慨：有了網(wǎng)絡(luò)生活多方便啊！ 教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。 1、互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)前后分別可以采取哪些辦法？運用這些辦法學知識、搜索信息有何不同？ 2、學生交流學習與搜索信息的不同辦法和渠道。 創(chuàng)設(shè)情境，運用圖片和學生在學習中搜索信息的經(jīng)驗，形象地感知互聯(lián)網(wǎng)對信息傳遞與交流的影響。 活動二：關(guān)注古今、關(guān)注他人 展示圖片：從烽火臺--信件--電報電話--衛(wèi)星天線--互聯(lián)網(wǎng)，古今通訊對比古今通信方式發(fā)生了哪些變化？ 1、古今通信方式發(fā)生了哪些變化？ 2、通信方式變化的原因是什么？ 3、我校學生李某不幸得了肺癌，需要15萬醫(yī)藥費，通過“輕松籌”這個平臺在2周內(nèi)籌齊，說明了什么？ 教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)改變了我們的通信方式，打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進了人際交往。過去杜甫有“烽火連三月，家書抵萬金”的思念故鄉(xiāng)，懷念親人友人的情感，如果在今天，杜甫可以最快地了解故鄉(xiāng)、親人、友人的情況。 活動三：關(guān)注身邊熱點 身邊實例：青年徐某是個足球愛好者，xx年3月份在社交網(wǎng)站論壇發(fā)布尋求一起去俄羅斯看足球杯的帖子，找到知音后建微信群，組團出游，一起在網(wǎng)上預(yù)定機票、酒店、球賽門票，俄羅斯三日游，因為是團隊價，所以大大節(jié)約了成本，提高了效率。 網(wǎng)上組團、購票、預(yù)定旅游這些措施，會給我們帶來什么影響？體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)具有什么作用？你在網(wǎng)絡(luò)上一般做哪些事情？ 教師總結(jié)：體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。 學生通過觀察圖片進行古今通訊方式的對比。 學生交流通過“輕松籌”為同學籌款的感受。 現(xiàn)場調(diào)查： 網(wǎng)上教育、瘋狂購物、外賣、摩拜單車、QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)視頻會議、網(wǎng)絡(luò)會診、訂票… 在古今對比和親身參與“輕松籌”的感受中體會互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進了人際交往。引導(dǎo)學生學會對比分析、小結(jié)。 通過身邊的熱點材料，讓學生感受到網(wǎng)絡(luò)給生活不僅帶來的便利，而且變得更加便利和豐富多彩。 目標導(dǎo)學二：網(wǎng)絡(luò)推動社會進步 材料展示：xx（第二屆）中國產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)大會 教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，推動了傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，創(chuàng)造了新業(yè)態(tài)，提升了經(jīng)濟發(fā)展水平?；ヂ?lián)網(wǎng)大大促進了人才、資金、技術(shù)、物資的流動，已經(jīng)成為社會生產(chǎn)的新工具、經(jīng)濟貿(mào)易的新途徑。 圖片展示：“我向總理說句話”我們中學生可以通過哪些渠道向有關(guān)部門反映相關(guān)問題？ 教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)促進民主政治的進步?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富了民主形式，拓寬了民主渠道，激增的網(wǎng)民留言數(shù)量說明公民的民主意識不斷提升。黨和國家努力保障公民行使知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)，使社會主義民主更加深入人心，確保人民當家作主，推動社會民主化進程。 學生討論： 1、網(wǎng)絡(luò)對經(jīng)濟的發(fā)展帶來了什么影響？ 2、政府開通這樣的網(wǎng)絡(luò)渠道有什么作用？ 讓學生了解時政，關(guān)注時政。 培養(yǎng)學生社會責任感。 感受網(wǎng)絡(luò)的互動與傳播以及網(wǎng)絡(luò)媒體等對人們精神生活的豐富。 視頻播放：《中國詩詞大會》 電視節(jié)目《中國詩詞大會》以不同節(jié)目形式向觀眾展現(xiàn)藝術(shù)與生活。網(wǎng)絡(luò)時代高科技為這些社會正能量的文化傳播提供了加速度，豐富著我們的精神生活，陶冶著我們的心靈。 材料展示：《大數(shù)據(jù)應(yīng)用于學生生活》 進出校門時，刷一下電子學生證，從學生到校、離校時間就能看出學生在校時間；電子學生證同時又是學生健康卡、借書證、飯卡、學生就診情況、借書信息、伙食費用都會被錄入數(shù)據(jù)庫；參加了哪些社團活動、社會實踐等，只要刷卡都能記錄下來。教育行政部門根據(jù)數(shù)據(jù)分析，就能判斷學校的各項指標是否合格。 小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺，打破了地域界限，極大地拓展了文化交流的內(nèi)容、場合及范圍，提高了文化傳播的速度?；ヂ?lián)網(wǎng)還促進了科技創(chuàng)新所需的物質(zhì)與信息資源快速流動，加速了各種創(chuàng)新資源的匯聚、融合與共享。 3、網(wǎng)絡(luò)對文化的傳播和科技創(chuàng)新的影響是什么？ 分析案例，遷移運用： 初中生小明的周末生活，進一步感受網(wǎng)絡(luò)的作用。早上8點，小明收到班主任在微信群發(fā)布的作業(yè)信息，完成周末作業(yè)。10點，小明在社交網(wǎng)站認識的遠在英國的同齡人聊天。12點，爸媽出差，小明利用“餓了嗎”軟件，為自己點了一份外賣，方便快捷。午休后，小明用手機輕松解鎖共享單車，享受這種新興產(chǎn)業(yè)給生活帶來的改變。16點回到家，小明瀏覽中國政府網(wǎng)上“我向總理說句話”欄目，關(guān)心國家時事的他，對政府工作提出了自己的建議。18點，小明打開愛奇藝觀看美劇《老友記》，既有趣又可學習英語，幫助自己感受美國的文化。 深層提問：這分別說明網(wǎng)絡(luò)有哪些優(yōu)點？ 教師總結(jié)：前三點體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)豐富了日常生活，后三點體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)推動了社會進步。 學生回答：網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點有很多，主要有以下6點：①網(wǎng)絡(luò)讓日常生活中的信息傳遞和交流變得方便迅捷。②互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進了人際交往。③網(wǎng)絡(luò)讓生活變得更加便利和豐富多彩。④網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力。⑤網(wǎng)絡(luò)促進民主政治的進步。⑥網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新創(chuàng)建新的平臺。 結(jié)合案例和教材，回答問題，便于加深理解，提高課堂效率，重點問題迎刃而解。 四、調(diào)查交流，歸納提升 視頻播放：七旬老人散布謠言被拘（2018年6月24日，山東一七旬老人在微信群里散布某中學一學生被同班同學毆打致死的不實信息，并在微博、微信、QQ群內(nèi)大量轉(zhuǎn)發(fā)，致使某中學無法開展正常的教學工作。最終該老人被拘留5日，罰款500元。） 教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。 在網(wǎng)絡(luò)時代，人人都能夠參與信息發(fā)布，信息變得豐富的同時，也不乏虛假的、不良的內(nèi)容。 漫畫欣賞：網(wǎng)游的“我” 教師小結(jié)：沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學習、工作和生活。 大量冗余信息干擾人們的選擇，耗費人們的時間； 碎片化信息影響人們思考的深度；一些人因沉迷網(wǎng)絡(luò)、虛擬交往而疏離了現(xiàn)實的人際關(guān)系。 材料分析：信息泄漏致徐玉玉死亡案 教師小結(jié)：在開放的網(wǎng)絡(luò)世界里，信息泄露、手機竊聽、窺密偷拍等侵犯個人隱私的行為，讓人防不勝防。各種侵犯個人隱私的行為會給被侵權(quán)人造成困擾和傷害，給社會帶來恐慌和不安。 學生閱讀相關(guān)鏈接：法律保護個人信息及隱私。 教你一招——方法和技能 1、面對不良信息，我們應(yīng)該如何防止被騙？ 2、怎樣幫助“癮君子”擺脫網(wǎng)絡(luò)的魔爪？ 3、我們應(yīng)如何保護自己的個人隱私？ 拓展空間 ： 小論文：新媒體給我們的生活帶來了哪些利與弊？ 作業(yè)布置（略） 學生閱讀案例討論。這樣的網(wǎng)絡(luò)謠言嚴重擾亂我們的生活，侵犯我們的合法權(quán)益，破壞了社會秩序，嚴重影響社會的和諧穩(wěn)定 學生網(wǎng)絡(luò)游戲調(diào)查。 案例分析討論。 學生根據(jù)課前調(diào)查材料和自己的經(jīng)驗與同學分享辦法。 學生課后完成。 以學生熟悉的案例，讓學生直觀認識看到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。提高認識，提高學生自覺避免沉迷網(wǎng)絡(luò)的自覺性。 體驗是最好的教育，讓那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子切身感受到對身心的影響。 真實材料，引發(fā)學生意識到網(wǎng)上侵犯隱私權(quán)的危害，通過分析危害，提高辨別和保護隱私權(quán)的意識和能力。 引導(dǎo)學生正確使用和對待網(wǎng)絡(luò)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識。 資源共享，用方法和技能來指導(dǎo)實踐生活。 課堂總結(jié)： 通過今天的學習，我們了解到網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了便利，同時也了解到網(wǎng)絡(luò)也給我們的生活帶來了危害。我們要學會正確運用網(wǎng)絡(luò)，學會興利除弊。 七、教學評價設(shè)計 重視課標，三維目標落實到位；活動設(shè)計清晰，呈階梯式，知情意行至下而上；挖掘本地學生資源，和學生生活融合，可親可近；利用自己學生資源，還原生活場景，可信可點；重視教學情境及活動的創(chuàng)設(shè)，讓學生獲得真實深刻的情感體驗；關(guān)注社會熱點，架起知識與生活的橋梁培養(yǎng)學生理性的網(wǎng)絡(luò)意識；準確把握教材，深度挖掘教材，創(chuàng)新使用教材，教學比較精彩。 八、板書設(shè)計（本節(jié)課的板書） 板書設(shè)計 九、教學反思 本課關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容是在七年級的道德與法治的基礎(chǔ)上的進一步深入，通過教學讓學生了解網(wǎng)絡(luò)給社會發(fā)展帶來的作用和網(wǎng)絡(luò)的不利影響；能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)陷阱具有分辨能力，同時學會一分為二地看待事物。在本堂課的教學中充分使用了多媒體技術(shù)，采用視頻、圖片、小組探究、講身邊故事等多種形式，讓學生直觀感受抽象的知識，引發(fā)學生思考、引起共鳴。學生在小組活動中參與積極、討論熱烈，對網(wǎng)絡(luò)建言獻計獻策，對網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍作用在當堂課理解比較到位。 本堂課的成功之處“上著天、下著地、中間接空氣”。“上著天”即貫徹課標要求。以課標為根基、核心、生發(fā)點。呈現(xiàn)出清晰的課堂脈絡(luò)與主線?！跋轮亍敝纲N近學生實際，尤其本土資源的挖掘與運用，積極尋找學生身邊的資源，尊重學生已有的感悟與體驗“中間接空氣”指的是吃透教材，創(chuàng)造性使用教材。在教學中始終貫徹著教育的生活化的理念，在課堂教學中，挖掘鮮活的生活內(nèi)容是教師在備課環(huán)節(jié)中的切入點，設(shè)計貼近生活的情境是教師教學過程中的立足點，運用生活化的活動是教學過程的載體，體驗現(xiàn)實生活的實踐是教師課堂外延的拓展點。讓生活走進課堂，將課堂引向生活。在教學實踐中做到關(guān)注生活，激發(fā)興趣，正視問題，提升認識，回歸生活，高于生活，使課堂生機與活力，教學效果較好。 不足：由于課堂容量比較大，在課前調(diào)查前教師應(yīng)都指導(dǎo)，小組討論時間的安排上應(yīng)該充分些，這樣能達到理想的教學效果。課堂教師多引導(dǎo)，讓孩子充分的去表達，對于有思想的學生回答教師要追問。