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第2節(jié) 運動的描述 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 （1）知道機(jī)械運動的概念； （2）知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物； （3）知道物體的運動和靜止是相對的； 2、過程與方法 (1) 體驗物體運動和靜止的相對性了； (2) 在觀察現(xiàn)象、研究物體運動的相對性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。 3、情感態(tài)度與價值觀 認(rèn)識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。 教學(xué)重點 1、機(jī)械運動的概念 2、研究物體運動的相對性 教學(xué)難點 1、參照物的概念 2、認(rèn)識物體運動的相對性 3、用實例解釋機(jī)械運動。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 “小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走?！鼻嗌綖槭裁磿?？ 二、新課教學(xué) 1、運動的世界 通過現(xiàn)實生活中的事例讓學(xué)生體驗到我們生活的宇宙每時每刻都在運動，我們就生活在運動的世界里。 對于這些現(xiàn)象，我們能否用一句話加以概括？ 結(jié)論：宇宙中一切物體都在運動。運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。 1、機(jī)械運動 我們已經(jīng)認(rèn)識到了運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。下面老師和同學(xué)們一起對前面所舉的例子中物體運動的共同特征進(jìn)行歸納。用科學(xué)的語言對這些運動進(jìn)行描述。 問題：1、在同學(xué)們眼里，球場上哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？ 2、運動的物體有什么特點？靜止的物體有什么特點？ 在物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運動。 前面所舉例子中物體運動的共同特征是運動時，它們的位置都發(fā)生了變化，它們進(jìn)行的是機(jī)械運動。 3、參照物 1、 問題：小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機(jī)看乘客覺得他不動，看小明，卻覺得小明在身后運動。司機(jī)為什么會這樣感覺呢？ 學(xué)生回憶類似的場景：乘坐在公共汽車上時，看路邊同方向行駛的自行車，覺得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動，為什么會有這樣的感覺呢？ 由此我們可以知道：要描述物體的運動，要確定一個標(biāo)準(zhǔn)，與這個標(biāo)準(zhǔn)比較，描述物體怎樣運動。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫做參照物。 靜止：一個物體相對于參照物位置沒有改變。 運動：一個物體相對于參照物位置發(fā)生改變。 問：怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？ 我們可以理解為“參照物上長著 觀察者的眼睛”，利用這一方法給我們判斷參照物及其運動帶來方便． 答：要判斷一個物體是否運動，可按以下步驟進(jìn)行：（1）首先，確定研究對象──被研究的物體。 （2）然后，根據(jù)題意選定一個參照物。 （3）最后，你就把自己放到這個參照物上去看研究的物體，從而得出物體的運動情況。 參照物的選擇：（1）不要將研究物體的本身選作參照物 （2）參照物的選擇是任意的 （3）一般選地面或地面上靜止的物體作參照物 4、運動的相對性 舉例說明物體 三、小結(jié) 機(jī)械運動：物體位置的變化叫機(jī)械運動。 參 照 物：在描述物體運動時，事先被假定 不動的物體叫參照物。 運動和靜止的相對性： 說一個物體運動或靜止是相對于某個參照物而言的，選擇的參照物不同，物體的運動狀態(tài)也一般不同，所以運動和靜止是相對的。 四、課堂練習(xí) 具體見容詳見幻燈片 五、布置作業(yè)： P18 1、2、3題 教學(xué)反思：