《2019-2020年高中歷史必修二人民版：5-2 血與火的征服與掠奪 教學設計1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中歷史必修二人民版：5-2 血與火的征服與掠奪 教學設計1.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中歷史必修二人民版：5-2 血與火的征服與掠奪 教學設計1 一、 學情分析 高一的學生具備一定的自主學習和合作探究的能力，但是獲取有效信息，描述或是闡述事物的發(fā)展等方面的能力有待提升。因而授課過程中，要抓住學生的興趣點，分層次設計教學問題，把歷史學科的能力要求落實在教學的細微之處，使學生在自主展示中建立信心，在合作探究中激發(fā)新思想。 二、教學目標 1、知識與能力 了解荷蘭資本主義發(fā)展及特點，認識荷蘭作為“海上馬車夫”對世界市場形成的作用。 了解英國資本主義發(fā)展，理解海外活動對英國綜合國力提高的意義。 認識資本主義的擴張性和生產(chǎn)力的進步推動了西歐國家對世界的爭奪，促進了世界市場形成。概括早期殖民活動的方式和特點。 搜集相關歷史資料分析世界市場形成的歷史進步作用和負面影響。 2、過程與方法 運用多媒體展示世界市場爭奪。 注意從世界市場聯(lián)系加強、殖民掠奪的罪惡和人類文明聯(lián)系加強等幾個角度引導學生發(fā)現(xiàn)問題和探索歷史問題。學習中加強同學間的交流，針對殖民問題進行討論，學會搜集歷史證據(jù)來說明自己所持的觀點。比較、概括和闡釋荷蘭和英國發(fā)展的特點和差異 3、情感、態(tài)度與價值觀 資本主義對外殖民，用資本主義的標準來指引人類歷史發(fā)展方向，忽視了世界各地區(qū)、各國、各民族的傳統(tǒng)和文化發(fā)展的多樣性，培養(yǎng)學生多元文化觀，注意汲取各國文化的優(yōu)秀成分。 正確認識資本主義爭奪世界市場的斗爭，不可忽視其中的罪惡活動及給人類帶來的災難。 認識殖民霸權地位變化是取決于各國的綜合國力，不緊跟時代發(fā)展方向就要為歷史所淘汰，培養(yǎng)學生為國家富強而努力奮斗的決心。 三、教學重難點 1、教學重點：1．英國的崛起。2．西歐國家進行的殖民霸權的爭奪。 2、教學難點：殖民霸權變化的原因與資本主義發(fā)展間的關系。 3、突破方法：以體系呈現(xiàn)教學來引導學生閱讀并記憶教科書的有關內(nèi)容，用層進式教學法和多元智能理論為指導，使不同層次學生的知識和能力都能得到一定程度的培養(yǎng)并在本節(jié)課提供的文本資料的基礎之上形成對歷史和現(xiàn)實的獨立認知。 四、教學方式 1、教學方法：采用講授法，分析法，歸納法與探究法等。 2、輔助手段：充分運用文字記載及有關圖片、文物資料講解相應的教學內(nèi)容，力爭做到論從史出，有效地培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習；通過計算機輔助教學的方式展示教學設計，加深學生對所學知識的直觀印象，使教學活動進一步開展。 五、教學過程 課前準備 （1）多媒體教室設備。 （2）有關的歷史文字資料、歷史地圖和視頻資料。 導入新課 上節(jié)課我們學習了新航路的開辟，開啟了新時代。在這個新時代里有人驚喜瘋狂，有人悲慘異常。有人笑了，有人急了，有人哭了。大家根據(jù)預習的內(nèi)容，想一想是誰笑？誰急？誰哭呢？ 設計目的：引發(fā)學生的情感體驗，引導和檢測學生的預習內(nèi)容，引領學生進入本節(jié)的內(nèi)容？ 回答：葡、西笑，荷、英、法急，殖民地人民哭了。 為什么會是這樣的呢？帶著這個問題開始今天的內(nèi)容。 （板書）第六課 血與火的征服與掠奪 （板書）一、殖民擴張的過程 （一）葡、西的擴張 1、根據(jù)所學知識，葡西率先擴張的原因 （聯(lián)系上節(jié)內(nèi)容，簡要回答） 2、葡西擴張的過程 幻燈片呈現(xiàn)下圖，回答葡西擴張的區(qū)域特點 設計目的：直觀了解和掌握葡西殖民擴張的區(qū)域特點 3、葡西衰落的原因： 播放材料：葡萄牙、西班牙從殖民地掠奪了大量的金銀財富，但是他們沒有把這些財富變成資本而是用于上層貴族的享樂，結果慢慢走向了落后。 設計目的：閱讀材料，回答葡西衰落的原因。提升閱讀理解和概括歸納的能力。 （二）海上馬車夫——荷蘭的崛起 1、崛起的條件 問題設計：閱讀教材P86，根據(jù)幻燈片提示的角度（地理、政治、經(jīng)濟、客觀），簡要概括荷蘭崛起的條件。 設計目的：提高學生閱讀和疏理教材的能力，養(yǎng)成基本的歷史思維方式，學會全面的分析問題。 2、崛起的過程和體現(xiàn)：用多媒體播放《大國崛起——荷蘭》片段，學生觀看后，用扼要的語言概括崛起的區(qū)域覆蓋和海上馬車夫的體現(xiàn)？ 設計目的：用視頻直接、形象，印象深刻，便于學生掌握。（體現(xiàn)多和廣） 同學們剛剛我們學習了荷蘭的殖民活動，現(xiàn)在大家來歸納一下它的基本知識線索？ 提示歸納：（根據(jù)“綱要信號”理論用多媒體展示） 地理位置：優(yōu)越；大西洋沿岸、兩條內(nèi)陸河 荷蘭的崛起 政治因素：擺脫統(tǒng)治、贏得獨立 海上馬車夫 經(jīng)濟因素：資本主義工商業(yè)發(fā)達 客觀條件：英國打敗西班牙無敵艦隊 殖民方式：建立殖民地和殖民據(jù)點 荷蘭的殖民活動 非洲：好望角 亞洲：馬六甲、臺灣 美洲：新阿姆斯特丹 3、荷蘭的衰落的標志及原因 閱讀以下材料，回答荷蘭衰落的主要原因？ 荷蘭及其東印度公司的權威是建立在商業(yè)霸權之上的?！牵再Q(mào)易為靈魂，而不是以生產(chǎn)為核心，使荷蘭從世界貿(mào)易中匯集的龐大的商業(yè)資本，脫離工業(yè)生產(chǎn)，孤立地甚至是畸形地發(fā)展。荷蘭因此成為工業(yè)革命浪潮中的落伍者，它以及它的東印度公司一度擁有的繁華歲月消逝在歷史的煙云中。 ——《荷蘭東印度公司與荷蘭商業(yè)霸權的確立》 設計目的：閱讀理解能力，并能以此分析實質問題。工業(yè)資本優(yōu)越于商業(yè)資本。 過渡：17世紀荷蘭成為世界范圍內(nèi)的商業(yè)殖民帝國，但很快被它的鄰國英國取而代之。 （二）日不落帝國” 1、英國的崛起 問題設計：閱讀教材P87，根據(jù)幻燈片提示的角度（地理、政策、經(jīng)濟、制度、軍事），簡要概括英國崛起的條件。 設計目的：提高學生閱讀和疏理教材的能力，培養(yǎng)基本的歷史思維方式，學會全面的分析問題。 重難點突破：重商主義概念 教師引導學生閱讀教材知識鏈接，厘清重商主義的含義、措施和作用。 設計目的：理解重要概念，全面、辯證的分析重商主義。 引發(fā)思考：同時期，中英都是封建政府，為什么中國是重農(nóng)抑商而英國是重商主義？留給學生課下作業(yè)，查閱資料，分析解決。 設計目的：引導和培養(yǎng)學生用對比的角度學習歷史，理解歷史，學會對比分析和全面分析問題的方法。 2、英國的海上殖民霸權的過程 學生閱讀教材，梳理出英國崛起稱霸的過程 設計目的：提升學生的閱讀瀏覽，快速捕獲和梳理信息的能力。 （用多媒體展示）英國成為“日不落帝國”的過程。 ①1588年，“無敵艦隊”之戰(zhàn)，打敗西班牙，英國開始確立殖民霸權； ②成立壟斷性貿(mào)易公司，積極進行殖民擴張，在印度和北美大西洋沿岸建立了殖民據(jù)點。 ③17世紀中后期三次英荷戰(zhàn)爭，打敗荷蘭。并奪取了荷蘭在北美的新阿姆斯特丹殖民地，改名為紐約。進一步確立了殖民霸權； ④18世紀中期，通過七年戰(zhàn)爭，打敗法國。在北美，奪取法國手中加拿大和密西西比河以東的新法蘭西；在印度，擴大殖民勢力最終確立了殖民霸權。 問題探究：多媒體展示探究問題，英國之所以能在長期爭霸中戰(zhàn)勝人口3倍于己的法國，原因有哪些？學生根據(jù)所學內(nèi)容，進行分析說明。 設計目的：培養(yǎng)學生運用遷移所學知識，全面分析問題的能力，概括歸納能力，歷史術語表達能力和歷史邏輯思維能力。 幻燈片展示材料： 實行內(nèi)閣制和近代議會制度，擁有相對于法國的體制優(yōu)勢是其一； 工業(yè)生產(chǎn)以紡織品及金屬制品為主，比法國擅長生產(chǎn)的奢侈品更實用是其二； 專注于海外經(jīng)營、一心稱霸海上，并為此打造了世界第一的海軍，比在陸權和海權之間首鼠兩端的法國戰(zhàn)略更明晰是其三； 其四，英國對新教徒移往殖民地持放任態(tài)度，并通過圈地運動轉移大量農(nóng)業(yè)人口，使之加入英屬北美殖民地“儲蓄”的200萬居民中，成為戰(zhàn)時可用的人力，而法國卻嚴禁新教徒移民，法國農(nóng)民留戀故土不愿遠徙海外，也使得法屬北美殖民地人口稀少，守軍更少，易被攻占。 設計目的：通過材料，進一步補充英法戰(zhàn)爭中，英國取勝的原因？提示：戰(zhàn)略、宗教政策等。 最后，英國成為日不落帝國。 幻燈片展示地圖： 設計目的：直觀感受英國為什么是日不落帝國，殖民地范圍之廣。 幻燈片展示文字材料： 英國經(jīng)濟學家曾說：“大洋洲有我們的牧羊場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦。印度和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島?！? 學生讀材料，回答日不落帝國確立后的影響有哪些？ 設計目的：培養(yǎng)學生獲取信息的能力，語言概括的能力，多角度分析問題的能力。  結合課本，請同學們把教材的第二目知識點梳理一下。如圖示所示： 提示歸納：（根據(jù)“綱要信號”理論用多媒體展示） 地理位置：大西洋沿岸、獨天獨厚。 英國的崛起 政治因素：資本主義制度建立 經(jīng)濟因素：資本主義手工業(yè)繁榮 “日不落帝國” 軍事因素：海軍力量強大 1588年開始樹立海上殖民霸權 英國的海上殖民霸權 英荷戰(zhàn)爭，進一步鞏固霸權。 七年英法戰(zhàn)爭，打敗法國。最終樹立霸權 教師知識過渡：在西歐國家進行殖民擴張過程中采用了哪些方式呢？。 （板書）二、殖民擴張的方式 通過以下材料，由學生進行概括說明。 （說出野蠻掠奪、殘酷屠殺、販賣黑奴等） 1、我（克萊武）出入于只為我自己敞開的金庫，兩手抓滿了金銀珠寶……此刻，我對我自己那時的節(jié)制大為驚訝。（教師克萊武的經(jīng)歷） 2、西班牙征服者用最殘酷的死刑和武力脅迫當?shù)赝林б阑浇?，并接受西班牙國王的統(tǒng)治，拒不服從者，立刻被屠殺。安的列斯島原有三百萬印第安人，1514年減至14000人，最后只剩下200人。英國議會甚至厚顏無恥地宣布：殺戮印第安人和剝頭蓋骨是“上帝和自然賦予的手段”。大量屠殺的結果是，原本3000萬的印第安人在全世界人口暴增的時候，幾乎被屠殺到了滅絕的邊緣。 3、三角貿(mào)易 問題探究：學生試著分析販賣黑奴的影響。 提示：①使非洲精壯勞動力減少，帶來深重的災難，和今天的落后。 ②給歐洲帶來了巨額財富，促進了歐洲資本主義的發(fā)展； ③為美洲殖民地的開發(fā)提供了大批廉價勞動力等等。 設計目的：訓練全面分析問題的能力。 （板書）三、殖民擴張的影響 幻燈片展示材料，學生閱讀材料，根據(jù)材料回答殖民擴張的影響有哪些？ 1、美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn)，土著居民的被屠殺、被奴役和被埋葬于礦井，對東印度開始進行的征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性地獵獲黑人的場所；這一切標志著資本主義生產(chǎn)時代的曙光。這些田園式的過程是原始積累的主要因素。 ——《資本論》 2、“第一次國際分工已大規(guī)模地完成，世界正在成為一個經(jīng)濟單位。南北美洲和東歐生產(chǎn)原料，非洲提供人力，亞洲提供各種奢侈品，而西歐則指揮這些全球性活動，并愈益傾全力于工業(yè)生產(chǎn)?！? “英國教育創(chuàng)造了一個熟悉外國的語言和文化、接受自由主義的、理性的思想意識的印度人的新階級…利用歐洲的思想意識來攻擊英國的統(tǒng)治，…最終導致了印度的獨立。 ” ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 提示：對殖民地的影響：殖民者掠奪巨額的財富，奴役、販賣甚至大規(guī)模屠殺殖民地人民，給殖民地帶來了深重的災難。 對殖民國家的影響：殖民擴張成為資本原始積累的重要手段，推動了歐洲資本主義的發(fā)展和封建制度的衰落。 對世界的影響：成為世界市場形成的重要途徑；推動主流文明的傳播和世界的整體發(fā)展；推動世界一體化進程。 設計目的：鍛煉學生閱讀理解能力，學會辯證的歷史的看待問題，試著運用全球化史觀和文明史觀看待歷史問題。 過渡：通過本節(jié)課的學習，我們知道在過去，人類文明的進步中曾經(jīng)付出過慘痛的、滅絕人性的代價；在今天我們?nèi)祟愇拿鞯倪M步該如何實現(xiàn)呢？我想我們的兩位國家領導人給出了正確的答案： 2003年12月10日，溫家寶總理在美國哈佛大學作題為《把目光投向中國》的演講中，第一次向外界清晰明確地用“和平崛起”的概念為未來的中國作出角色定位。 xx年3月，習近平總書記在博鰲亞洲論壇開幕式上,中國國家主席習近平發(fā)表了主旨演講，提出摒棄你輸我贏舊思維,樹立共贏新理念。 升華：只有和平中發(fā)展，共贏中進步，人類的文明才會更進一步。 回顧這節(jié)的內(nèi)容，我們對大國崛起有什么啟示呢？學生合作探究。 提示：1、堅持和平崛起，堅定維護世界和平 2、善于利用自身的有利條件，為發(fā)展尋找機遇 3、強國林立，樹立競爭意識是立于不敗的信條 4、走向世界、融入世界是一個民族崛起的信號 …… 鞏固訓練 1、某一時期，從澳門出發(fā)國際貿(mào)易航線有：澳門——馬六甲（馬來西亞）——果阿（印度）——里斯奉（葡萄牙）；澳門——長崎（日本）；澳門——馬尼拉（菲律賓）——阿卡普爾科（墨西哥）。這一時期最早是 A．13世紀 B．14世紀 C．15世紀 D．16世紀 2、法國數(shù)學家笛卡爾因其思想不見容于當?shù)溃黄攘魍鏊麌?631年，他稱旅居的城市是“貨物無奇不有”之地。他問道，“要找到世人所可能希冀的各種貨物和珍奇物品，這世上還有哪個地方比這個城市更讓人如愿？”由此可知，當時笛卡爾流亡于( ) A.意大利 B．西班牙 C．荷蘭 D．英國 3、美國紐約是世界著名城市，在歷史上其名稱幾經(jīng)變化：1626年之后叫“新阿姆斯特丹”（New Amsterdam），1674年之后叫紐約市（City of New York）。這樣變化是因為( ) A．“無敵艦隊”的覆滅 B．“航海條例”引發(fā)戰(zhàn)爭的結果 C．英法七年戰(zhàn)爭結束 D．美國擺脫了英國的殖民統(tǒng)治 六、教學反思 通過本節(jié)課的學習基本上很好達成了教學目標，較好的發(fā)揮了學生的主動性，讓學生能夠帶著問題思考，順著材料獲取信息，拓展學生視野，訓練了基本知識。當然也有不足之處：問題設計有些單一；視頻材料較多，學生可以有更多的參與方式，不是簡單的回答等等