2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我愛門前的小池塘2教案 鄂教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我愛門前的小池塘2教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)“愛、前、永、遠(yuǎn)、叢、青、年、面”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“清、長(zhǎng)、周、圍、蜜、蜂、映、越”8個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。3.通過(guò)學(xué)習(xí),感受小池塘的生機(jī)與和諧之美,激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,讀懂課文,理解重點(diǎn)詞句,能有感情地背誦自己喜歡的段落。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)(略)初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段,學(xué)會(huì)“愛、前、永、遠(yuǎn)”四個(gè)生字。)第二課時(shí)一、以情入文,回顧池塘“清”同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,知道了我家門前有一個(gè)小池塘。小池塘的水永遠(yuǎn)是清清亮亮的。我多愛這小池塘??!二、情境讀文,感悟池塘“美”。過(guò)渡:春天悄悄地來(lái)了。讓我們也到池塘周圍去看看吧!1.自由讀2、3自然段,看看還有誰(shuí)喜歡小池塘?2.反饋板書:花、草、樹;蜜蜂、蚱蜢、小鳥3.學(xué)習(xí)第2自然段。抓住“喜歡”、“高高興興地生長(zhǎng)著”,多種方式讀中感悟,體會(huì)花、草、樹在池塘邊茂盛生長(zhǎng),體會(huì)它們對(duì)小池塘的喜愛,感受小池塘慢慢變美。出示CAI花草樹蓬勃生長(zhǎng)圖,直觀感受小池塘變美。小結(jié)并齊讀第2自然段。4.學(xué)習(xí)第3自然段。師生互動(dòng),角色體驗(yàn)。出示CAI動(dòng)物快樂生活圖,感受小動(dòng)物的快樂。練讀,指名讀,合作讀,感受小動(dòng)物對(duì)小池塘的喜愛。句式練習(xí):喜歡它,喜歡它,也喜歡它。拓展:還有哪些小動(dòng)物會(huì)喜歡小池塘?5.小結(jié)引讀2、3自然段。6.學(xué)習(xí)第4自然段。范讀第4自然段,聽讀想象。反饋板書:白云、青山。出示CA倒影圖。感受白云、青山倒映在清亮池水中的美景。師生齊讀第4自然段。7.律動(dòng)清清小池塘。8.學(xué)習(xí)第5自然段。過(guò)渡:夏天悄悄地來(lái)了,我走出家門,來(lái)到池塘邊:快瞧!池塘里又長(zhǎng)出了什么呀?(睡蓮)板書:睡蓮。自讀第5自然段,想象池塘美景。CAI演示蓮葉鋪滿、睡蓮盛開的畫面,體會(huì)“鋪滿了”和“盛開著”。讀中體會(huì)“水清、葉綠、花紅”的美景。情景體驗(yàn),板書“更美”。齊讀第5自然段。9.學(xué)習(xí)第6自然段,小結(jié)池塘“越來(lái)越美麗”。小結(jié):春天,小池塘花紅柳綠,鳥兒歌唱;夏天碧波蕩漾,睡蓮盛開;小池塘真是越來(lái)越美麗。(板書:越來(lái)越美麗)齊讀第6自然段。三、總結(jié)升華,感受對(duì)小池糖的“愛”總結(jié)全文。板書(愛)并讀題“我愛門前的小池塘”。四、寫字。1.學(xué)習(xí)“從、青、年、面”的書寫。2.范寫面”并提示要領(lǐng)。3.學(xué)生書寫練習(xí)。板書設(shè)計(jì):我愛門前的小池塘蜜蜂、蚱蜢、小鳥白云、青山越來(lái)越美麗花、草、樹睡蓮附送:2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我愛門前的小池塘教案 鄂教版教學(xué)內(nèi)容 我愛門前的小池塘是著名作家金波的一篇散文,全文共有6個(gè)自然段,運(yùn)用擬人的手法,以一個(gè)孩子的視角和口吻,形象地描繪了家門前小池塘和池塘周圍萬(wàn)物生長(zhǎng)一片生機(jī)的美妙景象,令人讀來(lái),感受到一種童話般的美妙,文中語(yǔ)言生動(dòng)形象,極富童 真童趣,字里行間表現(xiàn)出一個(gè)孩子熱愛自然,富于幻想的純真之情。 設(shè)計(jì)理念 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體會(huì),有所感悟的思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。為了促進(jìn)孩子們積極自主學(xué)習(xí),我設(shè)計(jì)了“你覺得誰(shuí)也喜歡小池塘?”“大家為什么喜愛小池塘?”“你最喜愛哪個(gè)部分”等問(wèn)題,留給學(xué)生自主選擇的空間,讓他們自讀自悟,體驗(yàn)情境,進(jìn)人情景,品味語(yǔ)言,學(xué)生帶著積極主動(dòng)的思維和情感體驗(yàn)去讀書,才能真正有自己的感悟和思考,在情感的交流和體驗(yàn)中,自然地感受到合作交流的快樂。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)“愛、前、永、遠(yuǎn)、叢、青、年、面”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“清、長(zhǎng)、周、圍、蜜、蜂、映、越”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“ ”。 2.正確、流利地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。 3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受小池塘的生機(jī)與和諧之美,激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn):1.掌握要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字。 2.正確、流利的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)難點(diǎn):1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),趕艘小池塘的生機(jī)與和諧 美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 總課時(shí)數(shù):2課時(shí) 授課時(shí)間: 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 出示掛圖:打開家門,一個(gè)清清亮亮的小池塘及周圍景物全景。 師生交流:看見了什么?你想說(shuō)什么? 教師相機(jī)出示課題:“大家都喜歡小池塘,老師把大家想說(shuō)的話寫下來(lái)吧!” 板書課題:11.我愛門前的小池塘 二、初讀課文,自主識(shí)字 自由讀課文,圈畫生字。 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)記住字音。 小組內(nèi)交流,用大家喜歡的方式讀生字詞。 全班交流,讀準(zhǔn)字音。 三、自主探究,朗讀感悟。 自由讀第一自然段,想想知道了什么? “我”為什么喜歡小池塘?理解“永遠(yuǎn)”、“清清亮亮”。 比較“清亮”和“清清亮亮”,指導(dǎo)朗讀第一自然段。 (通過(guò)比較和朗讀體會(huì),讓學(xué)生知道了把詞語(yǔ)重疊以后,意思就加強(qiáng)了。) 有感情地朗讀第一自然段。 四、分析字形,書寫生字。 1.出示字卡“愛、前、永、遠(yuǎn)”。 2.小組討論、交流,用什么方法記住這四個(gè)字,全班交流。 3.觀察生字在田字格中的位置,教師指導(dǎo)。 4.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 總課時(shí)數(shù):2課時(shí) 授課時(shí)間: 一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.“我”家門前有一個(gè)小池塘,“我”可喜歡它了,你們知道“我”為什么喜歡他嗎?你們瞧。 2.出示掛圖,齊讀第一自然段。 二、自主探究,朗讀感悟 1.自讀課文第二到五自然段,想一想,還有誰(shuí)也喜歡小池塘? 2.你從哪里知道的?把你找到的句子讀給同桌的小朋友聽。 3.全班交流,不分順序,根據(jù)學(xué)生理解,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,朗讀課文。 (1)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到花、草、樹時(shí),在小池塘相應(yīng)的位置貼上花、草、樹。 指名讀,找到第2自然段,引導(dǎo):花、草、樹為什么喜歡小池塘? 出示句子:他們?cè)诔靥林車吒吲d興地生長(zhǎng)著。讀句子,想一想,花、草、樹會(huì)怎么樣高高興興地生長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)學(xué)生展開想象) 指導(dǎo)朗讀第2自然段,指名讀,齊讀。 (2)同樣方法學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。 4.瞧,有了大家的喜歡,小池塘越來(lái)越美麗了。 5.他們都喜歡小池塘,你喜歡嗎?指名讀第6自然段,評(píng)析,齊讀第6自然段。 6.比一比,你最喜歡哪個(gè)部分,把你喜歡的部分讀一讀,試著背一背。 7.看板書,指名背2-5自然段。 三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫 1.認(rèn)讀生字“叢、青、年、面”。 2.同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)怎么樣記住這幾個(gè)字,全班交流。 3.觀察生字在田字格中的位置,教師指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)。 4.評(píng)比,展示。 四、發(fā)展思維,拓展延伸 想一想,小池塘里還會(huì)有些什么?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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