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2019-2020年三年級信息技術上冊 第十四課 “大森林”的故事教學分析與建議 龍教版 一、教學分析： 1.教材分析 本節(jié)課的主要內(nèi)容是介紹文件和文件夾的相關知識，教會學生如何創(chuàng)建、命名和重命名，目的是讓學生了解文件名和擴展名的作用，同時，讓學生知道在使用計算機時應該遵守的道德準則以及使用計算機應有的良好習慣。 2.學生分析 三年級的學生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物接受得比較快，要善于利用這一特點完成知識的傳授。本節(jié)課中所涉及的知識比較抽象難懂，應從使用角度出發(fā)，舉一些形象生動的例子，幫助學生理解文件及文件夾的含義，可以通過已經(jīng)學習過的寫字板等軟件，知識遷移到文件的創(chuàng)建和保存。 二、教學建議 1.教學內(nèi)容建議 本節(jié)課教學重點除了讓學生掌握文件及文件夾的創(chuàng)建、命名和重命名之外，更重要的是培養(yǎng)學生使用計算機的良好習慣。對于三年級的學生來說，邏輯思維能力還不是很強，對文件和文件夾的理解可能會有一定的困難。建議教師在生活中找一些相關的例子來幫助學生理解，并重點說明一下文件名和擴展名的作用。 2.教學過程安排建議 在本節(jié)課的教學中，教師可以采用創(chuàng)設符合學生身心發(fā)展水平的問題情境的方式來展開教學。例如：可以通過講故事、展示作品、觀看多媒體的視頻或課件，請同學們想辦法幫助解決，此時就可以通過學生的回答來確定本課的學習任務——文件和文件夾。 基于三年級學生的特點，在任務驅動下，學生們的思維活躍，學習自主性很高，對知識的印象會更深刻。教師可以布置學生看書，同時提出幾個學習任務。教師可以通過計算機中現(xiàn)有的資源幫助學生理解什么是文件和文件夾，觀察文件和文件夾圖標、文件的名字及擴展名的作用，接下來請同學們匯報學習的結果，其他的同學傾聽并提出不同的意見。教師按照學生分組情況，組織學生討論、交流并完成教學任務。 學生完成后，教師要求每組推選出一名代表匯報本組的完成情況，并演示、講解。在學生匯報時，教師要適當引導學生總結多種不同的方法。 3.評價建議： 在評價時教師可以采用多種方法看學生是否完成教學目標。主要可以采用自評、互評和師評的方式，但要注意要以自評為主，師評為輔。 “大森林”的故事評價表 文件的相關操作 文件夾的相關操作 保存 命名 重命名 建立 命名 重命名 你真棒！ 比較好！ 還需要努力哦！ 附送： 2019-2020年三年級信息技術上冊 第十四課 “大森林”的故事教案 龍教版 教學目標： 知識與技能目標： 1.了解文件與文件夾的概念、文件的圖標和命名規(guī)則。 2.進一步掌握文件的保存方法。 3.掌握文件夾的建立、命名與重命名的方法。 過程與方法目標：在自主探究、協(xié)作學習的過程中，培養(yǎng)同學們整理信息的能力。 情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)同學們使用計算機的良好習慣和信息道德。 教學過程： （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 師：同學們，今天老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，我們一起來看看他們是誰吧?。úシ乓曨l的開頭部分） 揭示本課的課題——文件和文件夾 （二）布置任務，自主探索，協(xié)作學習 1.自主學習 師：同學們，我們繼續(xù)看這段片子吧！一邊看、一邊思考下面幾個問題： 你對文件的認識？ 文件的圖標有哪些？ 什么樣的名字可以送給文件或文件夾？ 教師活動：播放視頻 學生活動：觀看視頻 視頻播放完之后，請同學們匯報學習結果，然后教師適當?shù)匮a充。在總結的過程中教師可以利用 中現(xiàn)有的資源幫助學生理解。 教師引導學生對這一部分的知識做一小結。 2.協(xié)作學習 出示任務1：在“我的文檔”中新建一個文件夾，并用自己的名字命名。 師：請同學們以組為單位，并根據(jù)書上的操作步驟完成任務1。 學生活動：討論交流，嘗試操作 教師活動：巡視指導 請學生以組為單位進行匯報，其他組的同學加以補充。學生在匯報時，教師要針對學生匯報的情況進行適當?shù)难a充，幫助學生梳理新建文件夾的多種方法，并引導學生學習文件夾的重命名。 利用鼠標右鍵新建文件夾。 “文件”菜單下的“新建”。 教師引導學生對這一部分知識做以小結。 出示任務2：在寫字板中輸入一首古詩，以古詩的題目命名并保存到剛才建的文件夾中去。 師：請同學們以學為單位，根據(jù)書上的操作步驟完成任務二。 學生活動：討論交流、嘗試操作 教師活動：巡視指導 在大部分同學都完成之后，請同學以組為單位進行匯報，教師做以適當?shù)难a充。 教師引導學生對這一部分知識做以小結。 （三）組織比賽，鞏固新知 學生以組為單位進行比賽，比賽前教師要將好比賽細則。 師：下面我們以組為單位進行成語接龍比賽，每位組員自選一個字開頭輸入十個成語，輸入完成后以“成語接龍”命名并保存到以小組命名文件夾中。完成的同學會得到一面小紅旗，比賽結束時，紅旗最多的小組獲勝。 （四）學習總結 師：請同學說一說，你都學到了什么？ 教師利用填空題的形式幫助同學總結。