《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14走一步再走一步練習(xí) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14走一步再走一步練習(xí) 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

14　走一步，再走一步 名校講壇 1．主題解說(shuō) 課文寫(xiě)的是“我”童年時(shí)的一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。它告訴我們：無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。 2．重點(diǎn)突破 結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“走一步，再走一步”的含義的理解。 提示：從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是指“我”在走下懸崖的過(guò)程中，按照父親的指導(dǎo)，先伸出左腳踩到了懸崖下面的那塊巖石，再移動(dòng)右腳踩到了另一個(gè)落腳點(diǎn)，每次只移動(dòng)一小步，最后爬下懸崖的經(jīng)過(guò)。 在人生的道路上，“走一步，再走一步”是指不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，克服了一個(gè)再去克服第二個(gè)，只要這樣堅(jiān)持不懈地不斷努力，就不會(huì)被任何困難嚇倒，并終將戰(zhàn)勝巨大的困難。 3．考點(diǎn)鏈接 病句：搭配不當(dāng)(二) 【主要類(lèi)型】 3．主賓搭配不當(dāng)。如：苗鄉(xiāng)侗寨原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)情，成為眾多游客心馳神往的旅游勝地。(成為“旅游勝地”的是“苗鄉(xiāng)侗寨”，而不是“自然環(huán)境和民族風(fēng)情”，前半句可改為：具有原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁民族風(fēng)情的苗鄉(xiāng)侗寨。) 4．介賓搭配不當(dāng)。如：世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都做了詳細(xì)報(bào)道。(介詞“關(guān)于”和賓語(yǔ)“事件”搭配不當(dāng)，可將“關(guān)于”改為“對(duì)于”。) 【方法指導(dǎo)】 提主干。當(dāng)句子較長(zhǎng)、成分較復(fù)雜時(shí)，一定要壓縮句子，提取主干，看主賓、介賓等各個(gè)句子成分搭配是否恰當(dāng)。 【習(xí)題鏈接】見(jiàn)“積累運(yùn)用”T4。 01　積累運(yùn)用 1．給下列加點(diǎn)的字注音。 灼燒(zhu)　　　突兀(w)　　　滑稽(jī) 恍惚(huǎng) 抽噎(yē) 參差不齊(cī) 附和(h) 哄堂大笑(hōng) 2．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 (1)四面都是土坡，上面長(zhǎng)著參差不齊的矮樹(shù)叢和臭椿樹(shù)苗。 本意長(zhǎng)短、高低、大小不齊；不一致。此處形容樹(shù)木很不整齊或水平不一。 (2)“再見(jiàn)啦！看你就像滑稽畫(huà)里的小人兒?！彼麄冎械囊粋€(gè)說(shuō)道，其他的則哄堂大笑。 形容眾人一起大笑的樣子。 (3)我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺(jué)著巖石，然后找到了。 謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 (4)當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)——因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。 指嚇得慌了手腳，不知如何是好。 3．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(C) A．一臉雀斑的小內(nèi)德說(shuō)道：“嗨！我有主意了。我們很久沒(méi)去爬懸崖了?！? B．但是通向頂部的路看起來(lái)更糟——更高，更陡，更變化莫測(cè)，我肯定上不去。 C．我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松，容易的第一小步。 D．即使他爬上來(lái)了，又能怎樣？ 4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(B) A．王德在擔(dān)任班長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為先進(jìn)單位。 B．“一帶一路”倡議得到沿線(xiàn)各國(guó)的理解、認(rèn)同和支持，中國(guó)和這些國(guó)家之間的交流領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。 C．創(chuàng)建全國(guó)文明城市，不僅能帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，更能帶來(lái)市容市貌的改變。 D．在剛剛結(jié)束的第54屆世乒賽上，中國(guó)隊(duì)囊括男單、女單、男雙和女雙四項(xiàng)冠軍的好成績(jī)。 (解析：A.主語(yǔ)“王德”和賓語(yǔ)“單位”搭配不當(dāng)，將“單位”改為“個(gè)人”。；C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益”與“市容市貌的改變”調(diào)換位置；D.句式雜糅，應(yīng)將“囊括”改為“取得”或刪去“的好成績(jī)”。) 5．下列句子屬于描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的一項(xiàng)是(D) A．那是在費(fèi)城，一個(gè)酷熱的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到當(dāng)年那股灼人的熱浪。 B．“我不行！我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的！”我大哭著說(shuō)。 C．暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開(kāi)始變得模糊。 D．這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn)了；在懸崖的中途，我會(huì)逐漸感到虛弱、無(wú)力，然后松手，掉下去摔死。 6.你班正準(zhǔn)備開(kāi)展以“我在磨煉中成長(zhǎng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。需要做以下的準(zhǔn)備，請(qǐng)你參與解決。 (1)曉明同學(xué)在“我在磨煉中成長(zhǎng)”的校級(jí)演講比賽上忘詞了，臺(tái)下一片嘩然，最終與獎(jiǎng)項(xiàng)無(wú)緣。曉明對(duì)此事難以釋?xiě)?，感到很苦惱。如果你是曉明的好朋友，你該怎樣勸說(shuō)他？(80字以?xún)?nèi)) [示例]曉明，我們參賽不光是為了獲獎(jiǎng)，更是為了鍛煉自己，提升自己的能力。再說(shuō)了，這次雖然沒(méi)有得獎(jiǎng)，但你積累了經(jīng)驗(yàn)，下次獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)就更大了，你說(shuō)對(duì)嗎？ (2)仔細(xì)觀(guān)察右邊的漫畫(huà)，請(qǐng)寫(xiě)出你讀圖后的感想。 [示例]在家庭、學(xué)校和社會(huì)的過(guò)度關(guān)愛(ài)下，孩子失去了自由成 長(zhǎng)的空間，缺乏磨礪和鍛煉。 (3)請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。 [示例]笑對(duì)坎坷，在磨煉中成長(zhǎng)。 02　拓展閱讀 父愛(ài)陷阱 鄭成南 ①那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來(lái)的黑暗，使他無(wú)比驚慌。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時(shí)耳朵受了傷，一直沒(méi)有康復(fù)。他聲嘶力竭的呼喊，父親可能都聽(tīng)不到。 ②突然，他看到父親在陷阱口伸頭探望，他喜出望外，揮動(dòng)雙手，大聲呼喊，但父親還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。也許是陷阱里光線(xiàn)太暗，父親看了一會(huì)兒，沒(méi)發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。那一刻，他急得哭了。 ③陷阱昏暗潮濕，他坐在那里，感到了陣陣寒意。他想，父親找不到他就會(huì)回村里喊救兵了?？墒?，即使父親能以最快的速度趕回來(lái)，也需要兩天的時(shí)間，他能堅(jiān)持兩天嗎？ ④很快，夜幕開(kāi)始降臨了。忽然，他聽(tīng)到聲音，好像是上面的草叢在響，可能是危險(xiǎn)動(dòng)物靠近了。他提高警覺(jué)，掏出那把獵刀，做好了隨時(shí)跟對(duì)手拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是，那聲音一會(huì)兒又消失掉了，動(dòng)物可能轉(zhuǎn)個(gè)方向離去了。他松了一口氣，再次坐到地上。沒(méi)多久，困意向他襲來(lái)。忽然，那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識(shí)到，在陷阱里比在任何地方都危險(xiǎn)，沒(méi)有退路，必須時(shí)刻保持清醒。但是堅(jiān)持沒(méi)多久，他又松懈了，只有聽(tīng)到上面的聲音，他才又清醒過(guò)來(lái)。 ⑤夜深了，他不再指望父親來(lái)救他。如果父親真的不來(lái)，那么，他將永遠(yuǎn)被困在陷阱里。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，等待或許才是最危險(xiǎn)的。想到這里，他再次站起來(lái)，尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，陷阱里其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他終于成功了！ ⑥當(dāng)他爬到陷阱口時(shí)，黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。 ⑦突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在陷阱口，任由他在陷阱內(nèi)痛苦地掙扎。 ⑧父親跑過(guò)來(lái)?yè)肀?。他一把將父親推開(kāi)，氣急敗壞地說(shuō)：我沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這樣見(jiàn)死不救的父親！ ⑨父親說(shuō)：我知道你掉入陷阱，但是我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱，因?yàn)槔锩娴耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來(lái)，而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上，我守在陷阱口，一步不敢離開(kāi)，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會(huì)自救！這便是我挖這口陷阱的初衷…… ⑩那年，他才13歲，卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。 7．請(qǐng)概述本篇文章的情節(jié)。 開(kāi)端：“他”不慎掉進(jìn)陷阱。 發(fā)展：“他”等待救援無(wú)果后自己努力爬出了陷阱。 高潮：父親告訴“他”沒(méi)去救“他”的原委。 結(jié)局：“他”理解了父親的良苦用心并迅速成長(zhǎng)。 8．第④段反復(fù)寫(xiě)“他”提高警覺(jué)，然后又松懈的情節(jié)，有什么作用？ 真實(shí)地再現(xiàn)了“他”的心理活動(dòng)；與第⑨段寫(xiě)父親守在陷阱口而未去救“他”，為提醒“他”，用腳踩踏草叢制造聲音的內(nèi)容相照應(yīng)。 9．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文中的父親是一個(gè)怎樣的形象。 對(duì)兒子嚴(yán)格要求；體貼關(guān)懷、默默守護(hù)兒子；教育方法獨(dú)特；有教育智慧。 10．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)本文題目的理解。 父親挖陷阱是為了讓兒子克服依賴(lài)思想，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的能力，學(xué)會(huì)自救，體現(xiàn)了對(duì)兒子深沉的愛(ài)。 11．本文在內(nèi)容上與《走一步，再走一步》有何異同？ 相同：都寫(xiě)了一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，都是在父親的幫助下完成的“脫險(xiǎn)”。不同：《父愛(ài)陷阱》寫(xiě)的是靠自己的努力“脫險(xiǎn)”，父親在暗處；《走一步，再走一步》寫(xiě)的是在父親的鼓勵(lì)下一步一步“脫險(xiǎn)”，父親在明處。 12．從文中主人公“他”的經(jīng)歷中，你獲得了哪些啟示？ [示例]①危險(xiǎn)并不可怕，可怕的是畏懼危險(xiǎn)。②遇到危險(xiǎn)，要發(fā)揮自己的才智，學(xué)會(huì)自 救，脫離危險(xiǎn)。③成長(zhǎng)需自立，人生當(dāng)自強(qiáng)。