2019-2020年三年級英語上冊 Uint 4 第四課時教案 人教PEP.doc
《2019-2020年三年級英語上冊 Uint 4 第四課時教案 人教PEP.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年三年級英語上冊 Uint 4 第四課時教案 人教PEP.doc(9頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
2019-2020年三年級英語上冊 Uint 4 第四課時教案 人教PEP教學目標1. 能聽懂、會說句子:“Whats that?”,“A bear?”,“Its a .”,“Cool! I like it.”,“Guess!”,并能在實際情景中運用。2.復習鞏固所學的動物單詞,并能把它們運用到所學的新對話中。3.在不同的情景中準確運用所學句型,要求語音,語調自然流暢。教學重、難點分析教學重點:學習新句型:“Whats that?”,“Cool! I like it!”。難點:1.“this”和“that”的比較和應用。2.“Cool!”的用法。教學準備1. 準備教學過程中所需的圖片。2. 本課時教學內容所需的錄音帶。教學過程一、課前熱身(Warm-up)1.打招呼。2.教師播放上節(jié)課學的歌曲Old MacDonald,學生跟唱,然后分小組比賽唱,表揚唱得既整齊、又準確的小組。二、課前預習(Preview)出示英文字母歌,學生先同桌相互練讀,再分小組比賽讀。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.B. Lets talk.(1)教師拿出事先準備好的文具給一位學生,再回到講臺上,說:“Whats that?”。學生回答:“A pencil box.”。教師隨后說:“Yes, its a pencil box.”,并拿起卷筆刀,說:“A pencil?”。學生作否定回答。(2)教師拿出事先準備好的熊的圖片,說:“Look, I have a bear. Its cool. I like it.”。(3)教師播放B. Lets talk部分的錄音,讓學生了解對話大意。(4)教師邊出示情景圖邊播放錄音,學生跟讀。(5)操練。教師指著遠處一位學生的書本,說:“Whats that? A bear?”,全班學生齊聲說:“No, its a book.”,然后讓學生四人一組仿照課本上的對話進行練習。教師再請幾對學生上講臺表演的對話。(6) 學生同桌分角色用Teddy Bear做道具,練習表演對話。2. B. Lets play.(1) 學生自己先看“B. Lets play”部分的活動,理解大意。(2) 學生同桌練習讀對話。(3) 教師拿出準備好的人物頭飾,請幾位學生上講臺表演。(4) 教師準備幾張動物圖片,請一位學生上講臺把圖片分別貼在黑板上,師生進行對話。四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)1.連詞成句。(1)that, is, what (?)-(2) it, cool, like, I (!)-(3) duck, a (?)-(4) is, a, pig, it (.) -2. 教師出示“B. Lets talk”部分的情境圖,學生說出相應的句子。5、 課堂小結(Summary)師生共同總結本節(jié)課所學的知識。6、 布置作業(yè)(Homework)1. 學生仿照“B. Lets talk”部分的對話,自己編一段對話。2. 將本節(jié)課學的句型和短語抄寫三遍。3. 預習下節(jié)課的內容。板書設計Unit4 We love animalsThe Fourth Period-Whats that? -A bear?-Its a panda.-Cool! I like it.教學反思:創(chuàng)設情景,激活學生主動參與?;趯W生的特點興趣設計一個貫穿總結全課堂知識的情景表演,讓學生做課堂的主人;同時訓練他們自己思考,他們能有機會發(fā)表自己的主見、同時聽取他人意見,取其精華,這樣的教學設計激發(fā)了學生內在的學習動力,培養(yǎng)團隊合作的精神。從效果看,活動設計收到了實效。附送:2019-2020年三年級英語上冊 Uint 4教案 人教PEP1 熱身/復習 (Warm-up/ Revision)(1) 教師播放“How are you ”的歌曲錄音,師生對唱。(2) 師生互致問候。(3) 用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習2 新課展示 (Presentation)(1) 播放第一單元Lets chant的錄音,學生拿出文具跟讀并表演。(2) 請學生用Look! I have a . 復習所學的文具。(3)教師出示有關動物的新單詞:pig, bear, dog, cat, duck (這些單詞本課時只要求學生會聽,會說。認讀放在第二課時完成。) (4)教師利用光線的作用,用手勢做出鴨子的手影,問學生Whats this ?引導學生回答Its.教師繼續(xù)做出小狗的手影,引導學生詢問Whats this ? (5) 聽錄音來展示Lets talk 部分的教學內容。學生跟讀、模仿,教師要求學生注意語音語調。 3 趣味操練 ( Practice)(1)教師出示幾張動物手影的圖片,教學生做手影,學會后讓學生出黑板處,來進行表演,盡量讓學生利用Whats this?來詢問。其他同學來回答。(2)對Lets play部分的操練:按照課本中所呈現(xiàn)的方式,請學生們來扮演這些小動物,模仿它 們的動作及聲音。4課外活動 (Add-activities)(1) 聽錄音,仿讀會話,并在實際情景中運用所學內容。(2) 模仿學過的動物,將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。作業(yè)完成英作27頁。教學反思:通過有意義的交際活動,培養(yǎng)學生英語學習興趣的同時,提高綜合語言運用能力。第二課時 教學目標 1能聽、說、會讀單詞:pig、bear、cat、duck、dog。2學會描述一些動物的狀態(tài)和位置。教學重點 能聽、說、會讀單詞:pig、bear、cat、duck、dog。難 點 1能聽、說、會讀單詞:pig、bear cat、duck、dog。2學會描述一些動物的狀態(tài)和位置教、學具1.教師準備pig, dog, duck, bear, cat。的卡片(詞卡和圖卡)2.教師準備一套小動物 的頭飾和手勢圖片。3.學生準備玩具小動物,每人帶一至兩個到課堂來。教學過程1熱身/復習(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice (3-5 minutes)(2)復習 第一課時所學單詞。 (3)學生兩人一組,表演本課A. Lets talk 的對話。2. 新課展示(Presentation)(1)教師可出示Lets learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。(2)學生聽錄音,用手指著單詞,跟讀Lets learn 部分的詞匯。3. 趣味操練( Practice)(1) 教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起,帶讀,學生一個一個如開火車地練習。(2) 配對游戲(3) 教師拿起動物頭飾背對學生,讓學生根據形狀猜出是哪種動物。(4) 學習Lets chant部分。師先利用插圖引導學生談論動物,引導學生觀察動物特征,引導學習單詞fat、big等。在意義理解的基礎上,播放錄音,讓學生跟讀操練。(5)小組歌謠展示,鼓勵學生配上動作上臺表演。(6) 游戲:耳語4. 課外活動 ( Add-activities)(1)聽錄音,認讀單詞并仿讀句子。(2)按Lets do 部分的內容模仿動物給家長看。(3)自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。作業(yè)完成英作28頁。教學反思:這是一節(jié)單詞和句型的新授課。 在本節(jié)課教學中我嘗試從聽、看、做、說幾方面訓練著手, 以激發(fā)學生學習興趣的動機為前提,引導學生在已有經驗的基礎上主動參與語言學習活動,通過大量真實有意義的語言實踐活動,切實提高學生實際運用語言的能力。我根據學生的特點和孩子好奇的天性興趣出發(fā),設計課堂教學.練習課 新課程 新練習 section A 第三課時教學目標1 能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。2 會聽、說單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles教學重點能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。難 點能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。教、學具1 教師準備字母的圖卡和詞卡2 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3. 教師準備Lets learn 的單詞卡片。4 教師準備該部分的錄音器材。教學過程1.熱身/ 復習(Warm-up / Revision)(1)Daily oral practice (3-5 minutes)(2)教師將A. Lets learn中的圖卡的背面給學生看,讓學生猜是哪種動物,以此復習單詞。(3)教師利用字母卡復習之前所學的字母,讓學生認讀,并在練習本上默寫。2 新課展示(Presentation)(1) 教師出示字母Ii,引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學生認讀。再把大小寫組合,讓學生認讀。(2)引導學生聯(lián)想(尋找)生活中像J的物品,加深學生對字母的印象(3)教師在黑板上板書大小寫J,學生書空,讓學生觀察大寫和小寫的區(qū)別。(4)學生在練習本中進行模仿書寫,教師巡視,及時改正學生在書寫上的錯誤。(5)教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片,并讀出單詞,讓學生感知J在單詞中的發(fā)音,然后引導學生推斷J作為首字母的發(fā)音。(6)以同樣的方法教字母Kk,Ll,Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen,repeat,and chant的錄音并跟讀。3趣味操練 ( Practice)(1) 讓學生聽Lets listen and circle 的活動。(2) 完成Find and say的活動,引導學生找出圖片上出現(xiàn)的字母,并數(shù)出字母的個數(shù)。如:I see big J,small kHow many big Js?4. 課外活動(Add-activities)(1) 將新學的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫5個字母。 作業(yè)完成英作29頁。教學反思:本節(jié)課設計了較多的真實交際活動,形式多樣的教學活動。從短片復習已學過的單詞自然過渡到教授新詞匯;而且配上實物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學生對知識的掌握。本課時將聽(短片、錄音)、說(句型操練、情景表演等)、讀(單詞拼讀、對話)、寫(單詞拼寫、謎語等)多種技能整合,將機械單調地單詞和句型生活化,搬到模擬生活中,提高學生學習的熱情,使知識教學落到了實處,從而達到全員參與的目的的同時培養(yǎng)了學生綜合語言運用能力。第四課時 教學目標:1能夠正確的語音語調朗讀對話,并在情境中運用句型Whats this/that?Its a詢問和回答動物的名稱。2會用Cool!I like it.表達贊美或欣賞。 3 培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。教學重點1能夠正確的語音語調朗讀對話,并在情境中運用句型Whats this/that?Its a詢問和回答動物的名稱。2會用Cool!I like it.表達贊美或欣賞。難 點 能夠在情境中運用句型Cool!I like it.表達贊美或欣賞。教、學具1. 教師準備一個玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學過的動物的玩具。2. 學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。3.準備教學掛圖和錄音器材。教學過程1 熱身/ 復習(Warm-up / Revision)(1) Daily oral practice(2) 教師出示動物玩具和學生進行對話,復習句子Whats this?Its (3) 教師準備道具,請同學上講臺表演A. Lets talk 的對話。 2 新課展示(Presentation)(1) 呈現(xiàn)對話:a學生表演完A. Lets talk 的對話,老師留下一位學生,對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please. (教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。)b 當學生明白老師的意思后,就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說:Whats that ?(語速慢并伴有表情和手勢), 學生會把他的玩具狗拿給老師,老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說:Look!A funny dog.Cool, I like it. 說完把小狗還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說:Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.(2) 讓學生聽錄音來展示B.Lets talk部分的內容。(3)教師把一些玩具放得離某些學生近,某些學生遠,然后讓學生在運用句子的同時可以清楚地區(qū)分Whats this?和Whats that ?的區(qū)別。3 趣味操練(Practice)(1)教師先示范,然后同座兩人一組,拿出自備的玩具分別操練對話:(3)請學生分角色表演Lets talk 部分的對話。(4)請學生用自己的玩具替換Teddy Bear,表演Lets talk 部分的對話。 (5)請學生按照Lets play的對話,找自己的好朋友一起玩游戲。4 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音,仿讀Lets talk 的對話。(2)按照Lets talk 的對話,讓學生將自己心愛的動物玩具,介紹給自己的朋友看。作業(yè)完成英作30頁。教學反思:創(chuàng)設情景,激活學生主動參與。基于學生的特點興趣設計一個貫穿總結全課堂知識的情景表演,讓學生做課堂的主人;同時訓練他們自己思考,他們能有機會發(fā)表自己的主見、同時聽取他人意見,取其精華,這樣的教學設計激發(fā)了學生內在的學習動力,培養(yǎng)團隊合作的精神。從效果看,活動設計收到了實效。練習課 新課程 新練習 section B 第五課時 教學目標1 能聽、說、認讀單詞:elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo2 根據指令模仿動物的形體動作。教學重點能聽、說、認讀單詞:elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo難 點能聽、說、認讀單詞:elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo教、學具1. 教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(詞卡和圖卡)。2A部分單詞的詞卡和圖卡。3關于Lets do 部分的圖卡。教學過程1 熱身/ 復習 (Warm-up/ Revision)(1) Daily oral practice(2)學生表演B. Lets talk 的對話。2 新課展示 (Presentation)(1) 教師通過復習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱。然后設計幾個謎語,增加學生的興趣,如:Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進行簡單的講解。(2) 聽Lets learn部分的錄音,跟讀新單詞。(3)學生輪火車進行認讀單詞。(4) 讓學生站起來,一邊聽Lets do 的錄音,一邊做動作。 3 趣味操練 (Practice)(1) 游戲:向它那兒跑(Run to it!)(2) 教師將Lets do 的圖片打亂順序,讓學生聽指令,選出正確的圖片。(3)游戲:照我說的做(Do as I say)(4)完成Start to read(Read and Count)的練習,幫助學生能整體認讀單詞詞形的活動。4課外活動(Add-activities)(1) 聽錄音,仿讀單詞和句子。(2) 去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物,說給家長聽。作業(yè)完成英作31頁。教學反思:通過此次教學,我覺得英語的教學,要有教師下功夫花心思激活學生學習興趣的同時;課堂上也要讓學生做課堂的主人,轉變課堂的主導地位,調節(jié)教學的傳統(tǒng)思路,這樣小學生的英語教學也能事半功倍呢! 第六課時教學目標1 鞏固本單元所學的單詞和句型。2通過一個較為有意義的語篇,增加學生語言的輸入以及學生逐步適應文本閱讀。教學重點:鞏固本單元所學的單詞和句型。難 點鞏固本單元所學的單詞和句型。教、學具1教師準備本單元所學動物的動物玩具。2本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。教學過程1 熱身/ 復習 (Warm-up / Revision)(1) Daily oral practice.(2) 通過詞卡和圖卡復習所學的動物詞匯(Read the words one by one)。(3) 游戲:速認速記。(4) 游戲:把手放在你的背后(Behind Your Back)。2 趣味操練 ( Practice)(1)聽力練習:Lets check先讓學生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動物,教師播放錄音兩次,然后請一兩位學生說出答案。(2)Look and match讓學生做好根據圖片和單詞進行連線。(3)Lets sing教師播放歌曲,要求學生模仿歌曲中的動物的聲音,然后教唱歌曲,再試著用其它學過的動物單詞進行替換練習。(4)Story time引導學生看Story time的圖片,回答問題:What animals can you see?聽錄音,回答問題:Who follows Zoom?Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?跟讀錄音,然后分角色表演。小組練習。最后請一些小組上臺表演。3 課外活動(Add-activities)(1) 聽錄音,讀A、B 部分,邊讀邊做動作。(2) 和同學一起看36-37頁,用手指著主畫面上的人和動物,用英語把他們說出來,看誰說得多。作業(yè)完成英作32頁。練習課 新課程 新練習 section C- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年三年級英語上冊 Uint 第四課時教案 人教PEP 2019 2020 三年級 英語 上冊 第四 課時 教案 人教 PEP
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-5477392.html