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2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十七課Lets input and say English學(xué)案 華中師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　 1、結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)，輸入英文字母進(jìn)行鍵盤(pán)練習(xí)。 　 2、會(huì)利用計(jì)算機(jī)幫助自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 老師的話 我們已看到，信息技術(shù)已深入到我們生活的方方面面，而計(jì)算機(jī)是目前重要的信息技術(shù)工具。因此，掌握好計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)我們提高信息技術(shù)水平是很重要的。 　　通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)可以較為熟練地操作鼠標(biāo)了，但鍵盤(pán)操作同樣重要，這種重要性在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)逐漸地顯現(xiàn)出來(lái)。 　　你喜歡學(xué)英語(yǔ)嗎？讓我們通過(guò)計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)輸入來(lái)學(xué)英語(yǔ)吧！ 教學(xué)過(guò)程 小活動(dòng)（一）　　Lets read and input. 　　 讓我們一邊讀26個(gè)英文字母，一邊按順序輸入。 　　 英文字母的輸入是熟悉鍵盤(pán)的重要一環(huán)，可不要輕視哦！ 　　輸入完這26個(gè)英文字母，你用去了多長(zhǎng)時(shí)間？和同學(xué)比一比，看誰(shuí)的指法最好？速度最快？ 小活動(dòng)（二）　　Lets point and talk. 　　 下面這篇課文你學(xué)過(guò)了嗎？湯姆提了一個(gè)什么問(wèn)題？讓我們來(lái)一邊進(jìn)行鍵盤(pán)輸入練習(xí)，一邊回答湯姆的提問(wèn)。 　　計(jì)算機(jī)是一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)別忘了經(jīng)常使用哦！ 　　These are… 　　four pencils　　 five pens 　　two books 　　three pencil cases 　　a schoolbag 　　In Focus：Whats this in English? 　　　　　　　　Its a pencil. 　　Tom：What are these in English? 小活動(dòng)（三）　　Lets sing and input. 　　你喜歡唱歌嗎？讓我們一邊唱字母歌，一邊隨著音樂(lè)節(jié)奏在Word中進(jìn)行鍵盤(pán)輸入。 小活動(dòng)（四）　　Lets count and input. 　　你會(huì)用英文數(shù)數(shù)嗎？讓我們一邊數(shù)數(shù)，一邊輸入英文數(shù)字。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 zero　one　two　three　four　five　six　seven　eight　nine　ten 　　注意：你知道什么是“盲打”嗎？“盲打”就是不用看鍵盤(pán)打字。這樣打字速度自然就變快了，你也試一試吧！ 　　小發(fā)現(xiàn) 　　在鍵盤(pán)的基本鍵位上，有兩個(gè)字母與其他鍵有點(diǎn)不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們是用來(lái)定位的。當(dāng)我們進(jìn)行“盲打”時(shí)，它們能幫助我們的雙手迅速回到基準(zhǔn)鍵位上。 　　這兩個(gè)字母鍵是： 　　它們的不同是： 　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用這兩個(gè)鍵使你的雙手迅速回到基本鍵位上的： 小游戲 　　Lets play and input. 　　This is a fox. 　　This is a dog. 　　The quick brown fox jumps over the lazy dog. 　　你能借助《東方快車》或《金山快譯》等翻譯軟件，翻譯上面這段英文短文的漢語(yǔ)意思嗎？ 　　上面這段短文挺有意思的， 26個(gè)英文字母全在里面了。你能用“盲打”方法快速輸入這段短文嗎？好好練練，你一定能行！ 小評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)體會(huì) 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，你有哪些收獲？ 在計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，你有哪些收獲？ 在利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面，你有哪些收獲？ 附送： 2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十三棵 今天我排版教案 龍教版 一、教材分析 本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)、字形，設(shè)置顏色，設(shè)置字符對(duì)齊方式等操作，了解打印文字的方法。 重點(diǎn)：掌握改變文字格式的基本操作。 難點(diǎn)：打印預(yù)覽和打印文字。 二、學(xué)生分析 這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣很高，獵奇心理強(qiáng)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)掌握了漢字的輸入方法，在上節(jié)課結(jié)尾教師為本課設(shè)下伏筆，繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的美化，自然地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計(jì)算機(jī)打印文章的方法。 過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中體會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)過(guò)程。培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，增強(qiáng)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。 四、教學(xué)案例 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡動(dòng)畫(huà)片中的歌曲嗎？那么現(xiàn)在我就為大家播放一首動(dòng)畫(huà)片中的歌曲，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這是哪部動(dòng)畫(huà)片中的歌曲，動(dòng)畫(huà)片的主人公是誰(shuí)？ 師：這首歌，你會(huì)唱嗎？能為大家唱幾句嗎？ （引出相關(guān)歌詞） 生：“只要你愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦，天地間奇妙的問(wèn)題，你全明了”。 師：我們都愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦的小朋友，藍(lán)貓要是知道了一定也特別高興。今天它在寫(xiě)字板中為我們寫(xiě)下了這段話，你們看。 （書(shū)中圖13——1） 師：但是藍(lán)貓覺(jué)得自己寫(xiě)的不是很好看，你們覺(jué)得呢？你們能開(kāi)動(dòng)腦筋幫助他嗎？ （生答） 師：老師也想和同學(xué)們一起幫助他，今天我們來(lái)做一次排版魔法師，把這些文字都變得漂亮起來(lái)。好嗎？ 板書(shū)：今天我排版 （二）搭建支架，探索新知 師：大家認(rèn)為可以從哪些方面對(duì)這篇文章進(jìn)行美化呢？ 生：討論 師：（出示教學(xué)任務(wù)）如何調(diào)節(jié)文字的格式、更改字體、字號(hào)、顏色。 1.調(diào)整文字格式： （1）將文題居中：工具欄中的“居中”按鈕。 （2）開(kāi)頭空兩格：利用TAB鍵將行首空兩格。 2.走進(jìn)藍(lán)貓美容院 師：看來(lái)只是修改文章的格式并不能令藍(lán)貓滿意，那么除了修改格式我們還能對(duì)這篇文章做些什么呢？ （引出改變文字的字形、字體、字號(hào)及字的顏色。） 教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶格式工具欄里的一些小工具來(lái)完成。 學(xué)生自主嘗試，教師巡視解疑。 學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生試著總結(jié)操作方法。 （在學(xué)生敘述時(shí)，強(qiáng)調(diào)“選中”） 給一定時(shí)間讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，教師對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 3.初步認(rèn)識(shí)“字體對(duì)話框” 利用“字體”對(duì)話框，可以對(duì)文字進(jìn)行全面設(shè)置，但一般情況下，人們往往通過(guò)格式工具欄上的按鈕來(lái)做簡(jiǎn)單快速的設(shè)置。 除了通過(guò)格式工具欄里的工具對(duì)標(biāo)題進(jìn)行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的“字體”對(duì)話框中來(lái)設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等。 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)話框，想一想，文字對(duì)話框有哪些作用？ （學(xué)生討論） 生：討論后回答。 總結(jié)：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對(duì)話框里也都能實(shí)現(xiàn)，利用“字體”對(duì)話框我們還能對(duì)文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。 師：幫助藍(lán)貓這么長(zhǎng)時(shí)間了，它還不認(rèn)識(shí)大家呢，它特別想知道大家的姓名，來(lái)自哪個(gè)班級(jí)，請(qǐng)你把內(nèi)容輸入到屏幕上，然后，對(duì)其進(jìn)行修飾。 對(duì)操作準(zhǔn)確、熟練的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。 對(duì)有困難的同學(xué)給予幫助：選擇有問(wèn)題的部分學(xué)生作品演示，讓文字處理小高手來(lái)幫幫他們。 4.作品保存 師：藍(lán)貓讓我提醒小朋友們，辛苦幫助藍(lán)貓的成果一定要保存好，因?yàn)槊總€(gè)小朋友他都想認(rèn)識(shí)一下，千萬(wàn)別弄丟了。 （三）鞏固新知，拓展實(shí)踐 師：今天老師想和同學(xué)們玩一個(gè)詞語(yǔ)接龍游戲。 要求：出一個(gè)詞語(yǔ)，按照首尾相同的文字連接的規(guī)則，一個(gè)接一個(gè)地連接下去，比一比誰(shuí)連接得長(zhǎng)。 如：城市——市場(chǎng)——場(chǎng)地——地球——球場(chǎng)…… 師：下面我們就用這節(jié)課我們學(xué)到的知識(shí)，來(lái)玩?zhèn)€詞語(yǔ)接龍的小游戲，并且把自己寫(xiě)的接龍?jiān)~語(yǔ)打扮得漂亮些。 完成以后讓學(xué)生互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。