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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 Good Morning 第二課時(shí)教案 陜旅版 單元總目標(biāo) 本單元主要以字母教學(xué)和日常會(huì)話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的6組字母Oo, Pp, Qq，Rr,Ss, Tt以及四會(huì)單詞orange, pear, question, rabbit, sun，tiger融匯其中。本單元以每天不同時(shí)段的問(wèn)候語(yǔ)為話題展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Good morning／afternoon／evening／night!為基本句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會(huì)話時(shí)所需的詞匯和句型。 第3單元的教學(xué)可分為4個(gè)課時(shí)。具體課時(shí)分配情況見(jiàn)下表； Unit 3課時(shí)分配 課時(shí)數(shù) 所包含的內(nèi)容 第一課時(shí) Part A Lets talk Lets play Read and number Look and say 第二課時(shí) Part B Lets learn部分的字母Oo,Pp，Qq及詞匯orange, pear, question Play a game Listen and draw 第三課時(shí) Part B Lets leam部分的字母Rr, Ss，Tt及詞匯rabbit，sun，tiger Part C Listen and tick the letters Read and color the letters Listen and number 第四課時(shí) Part B Read a story Part C Read and match 單元具體目標(biāo) 在第3單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、教學(xué)實(shí)物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習(xí)所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)該部分的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達(dá)到以下知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 一、能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通過(guò)相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。 二、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞匯： orange, pear, question, rabbit, sun, tiger 三、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型： 1．Good morning! 2．Good afternoon! 3．Good evening! 4．Good night! 情感目標(biāo) 一、幫助學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 二、培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口，不怕出錯(cuò)的勇氣。 三、培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)主動(dòng)求助，勇于克服的精神。 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第20-21頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： (2) 能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)字母Oo, Pp, Qq，并通過(guò)相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞orange, pear, question，并能在日常會(huì)話中熟練運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)字母Oo, Pp, Qq 2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞orange, pear, question 教學(xué)難點(diǎn)： 1、字母Oo, Pp, Qq通過(guò)相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2、單詞orange, pear, question并能在日常會(huì)話中熟練運(yùn)用。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備： ( 1) Aa-Qq的字母大小寫(xiě)卡片各一套。 （2）orange，pear，question的教學(xué)卡片。 (3)大鐘表一個(gè)。 2． 學(xué)生準(zhǔn)備一本英語(yǔ)課堂練習(xí)本。 培優(yōu)輔差： 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1．課前問(wèn)答 教師隨意撥動(dòng)大鐘表的時(shí)間，然后和學(xué)生進(jìn)行課前熱身問(wèn)候，以復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松自然地走進(jìn)英語(yǔ)課堂，以下問(wèn)候可供教學(xué)參考： T：（教師將大鐘表調(diào)至下午4點(diǎn)，也可借助于板書(shū)4:00 p．m．） Ss: Good afternoon, ... T: Good afternoon, boys and girls. T：（教師將大鐘表調(diào)至早上8點(diǎn)） Ss: Good morning, ... T:Good morning,everyone. T：（教師將大鐘表調(diào)至下午8點(diǎn)） Ss: Good evening,… T: Good evening, boys and girls. T：（教師將大鐘表調(diào)至晚上10點(diǎn)） Ss：Good night,… T: Good night, boys and girls. 2．新課導(dǎo)入 教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出所學(xué)過(guò)的字母，和學(xué)生儆如下問(wèn)答練習(xí)，導(dǎo)人新課內(nèi)容： T: Good morning.boys and girls. My name is Dd. Ss: Good morning, Dd. T: Whats your name? Ss: My name is ... T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T：Good evening, Im Oo. Ss: Good evening, Oo. T：Oo is in"orange"．Orange（升調(diào)），orange（降調(diào)）．（引導(dǎo)學(xué)生跟讀） Ss: Orange（升調(diào)），orange（降調(diào)）． 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(Presentation) （配教材Lets learn部分的圖片，并展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯） 1．字母、詞匯教學(xué) （1）教師首先拿出一個(gè)橘子，教授單詞orange，要求學(xué)生跟讀，具體步驟可參考如下： T: Look, boys and girls!Whats this? Ss: Orange.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答） T: O,O,O,／O／,／3／,／3／,orange. （教師可擊掌3次，第一次最重，后兩次稍輕些，便于學(xué)生對(duì)重音的把握） Ss: O,o，o，／o／，／o／，／o／，orange．（學(xué)生模仿教師動(dòng)作） （如果教師準(zhǔn)備了橘子，不妨將橘子按瓣獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)出色的同學(xué)） （2）教授字母Oo的讀音及書(shū)寫(xiě)筆順。 Oo的書(shū)寫(xiě)由一筆完成，但很多學(xué)生容易將方向?qū)懛?，教師在教授過(guò)程中一定要強(qiáng)調(diào)Oo的正確筆順是從上到下，從左到右的逆時(shí)針?lè)较驎?shū)寫(xiě)。其余單詞、字母的教學(xué)可以參考o(jì)range和字母Oo的教學(xué)方法。 （3）在字母教學(xué)中，以下字母的讀音規(guī)則和發(fā)音方法可供教師作為參考： 字母Oo在orange中的發(fā)音為短元音／3／，，發(fā)音時(shí)舌尖離下齒，舌后向軟腭微微抬起，口腔幾乎全開(kāi)，唇大開(kāi)，略圓。字母Pp在pear中發(fā)清輔音／p／，發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，氣流從口腔中沖出來(lái)，送氣有力。在發(fā)這個(gè)音時(shí)不要受漢語(yǔ)影響在其后加上元音，發(fā)出類 似“頗”的音來(lái)。 字母Qq的讀音為／kju：／o／kju：／分為爆破音／k／和后元音／ju：／兩部分，在發(fā)／k／的音時(shí)，氣流從喉嚨口用力沖出來(lái)，發(fā)出爆破音，然后快速地滑向到／ju：／的音；在發(fā)長(zhǎng)元音／ju：／的音時(shí)，舌尖離下齒，舌后部向軟腭抬起，舌位比／u／略低，并略向前移，雙唇收?qǐng)A，成一小園孔。肌肉比／u／緊張o Qq在單詞question中的發(fā)音為／k／，清輔音／k／發(fā)音時(shí)舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來(lái)，發(fā)出爆破音。教師出示“question”的教學(xué)圖片，并教授學(xué)生認(rèn)讀這個(gè)單詞。 （4）在教授完所有的字母和詞匯后，教師組織安排學(xué)生拿出英語(yǔ)課堂練習(xí)本進(jìn)行字母、詞匯的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師隨堂檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正。 2．趣味操練 (1)背背夾 這是一個(gè)猜單詞的游戲，每次由兩名同學(xué)參加。教師先讓兩名同學(xué)并排背向大家站好，然后任意拿出兩張寫(xiě)有本節(jié)課字母或單詞的卡片，并用小夾子將卡片分別夾在這兩位同學(xué)的背后：兩位同學(xué)面對(duì)面站好后，雙手背后，游戲開(kāi)始后，兩位同學(xué)可通過(guò)移動(dòng)、躲閃的方式來(lái)試圖看到對(duì)方背上的字母或者單詞（不可以借助雙手），先看到并且說(shuō)得正確的為勝方，教師可控制時(shí)問(wèn)。如果有一方或雙方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都沒(méi)由看到，教師可給一次猜測(cè)的機(jī)會(huì)，猜對(duì)者為勝方。 （2）大小聲 教師和學(xué)生一起完成該游戲。游戲的規(guī)則可由教師自行規(guī)定，可以教師、學(xué)生同大同小聲，即教師大聲說(shuō)字母學(xué)生大聲讀出相應(yīng)單詞的方式，也可以用“遇大則小”，即教師大聲說(shuō)字母學(xué)生小聲說(shuō)單詞的方式，反之亦然。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1．Play a game （1）教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)的Aa-Qq的字母大小寫(xiě)、筆順以及相關(guān)詞匯進(jìn)行一個(gè)總復(fù)習(xí)。 教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)的Aa~Qq的字母大小寫(xiě)、筆順以及相關(guān) （2）教師利用句型Aa is in“apple"．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字母所對(duì)應(yīng)的四會(huì)詞匯教師將大小寫(xiě)字母Aa~Qq的卡片，任意發(fā)給班里的一些學(xué)生。教師發(fā)令隨意說(shuō)一組字母一拿相關(guān)字母的同學(xué)站起來(lái)做相應(yīng)的練習(xí)，下面以字母Pp為例供教學(xué)參考： T：Letter “Pp”！ S1: Big P!（拿大寫(xiě)P卡片的學(xué)生迅速舉起卡片并站起來(lái)說(shuō)） S2: Small p．Pp is in“pear"!（拿小寫(xiě)p-F-片的學(xué)生快速走立并指著卡片說(shuō)） （注：如果第二個(gè)學(xué)生表述起來(lái)有困難，教師可將Pp is in pear"．這句話安排給所有在座的學(xué)生回答，效果會(huì)更好一點(diǎn)） 2．Listen and draw （1）教師講解本部分的習(xí)作要求，即：聽(tīng)錄音并在畫(huà)框中畫(huà)畫(huà)。 （2）教師播放三遍錄音，學(xué)生獨(dú)立完成該部分習(xí)作。 （3）教師隨堂檢查，并更正相關(guān)錯(cuò)誤。 P21 Listen and draw部分的錄音內(nèi)容以及參考答案： 錄音內(nèi)容： 1. Pis in“pear”.Pear, pear, pear. 2.O is in “orange”.Orange, orange, orange. 3.Q is in “question”.Question, question, question. 4.S is in “sun".Sun, sun, sun. 參考答案：1．畫(huà)一個(gè)梨2．畫(huà)一個(gè)橘子3．畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)4．圓一個(gè)太陽(yáng) 課后作業(yè)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 Good Morning 第四課時(shí)教案 陜旅版 單元總目標(biāo) 本單元主要以字母教學(xué)和日常會(huì)話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的6組字母Oo, Pp, Qq，Rr,Ss, Tt以及四會(huì)單詞orange, pear, question, rabbit, sun，tiger融匯其中。本單元以每天不同時(shí)段的問(wèn)候語(yǔ)為話題展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Good morning／afternoon／evening／night!為基本句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會(huì)話時(shí)所需的詞匯和句型。 第3單元的教學(xué)可分為4個(gè)課時(shí)。具體課時(shí)分配情況見(jiàn)下表； Unit 3課時(shí)分配 課時(shí)數(shù) 所包含的內(nèi)容 第一課時(shí) Part A Lets talk Lets play Read and number Look and say 第二課時(shí) Part B Lets learn部分的字母Oo,Pp，Qq及詞匯orange, pear, question Play a game Listen and draw 第三課時(shí) Part B Lets leam部分的字母Rr, Ss，Tt及詞匯rabbit，sun，tiger Part C Listen and tick the letters Read and color the letters Listen and number 第四課時(shí) Part B Read a story Part C Read and match 單元具體目標(biāo) 在第3單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、教學(xué)實(shí)物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習(xí)所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)該部分的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達(dá)到以下知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 一、能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通過(guò)相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。 二、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞匯： orange, pear, question, rabbit, sun, tiger 三、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型： 1．Good morning! 2．Good afternoon! 3．Good evening! 4．Good night! 情感目標(biāo) 一、幫助學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 二、培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口，不怕出錯(cuò)的勇氣。 三、培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)主動(dòng)求助，勇于克服的精神。 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第22、24頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽(tīng)懂、理解Read a story部分情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，并且能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 2．學(xué)生能兩人一組表演本故事。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、理解Read a story部分情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事。 教學(xué)難點(diǎn)：能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1) Read a story部分小貓和小魚(yú)的頭飾。 (2)塑料魚(yú)缸一個(gè)或者透明的盒子一個(gè)。 (3)玩具小魚(yú)一條。 (4)鐘表一個(gè)。 培優(yōu)輔差： 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 1．課前問(wèn)答 教師戴上故事部分Cat頭飾和學(xué)生親切地打招呼： T：Good morning. Im Cat．（教師將鐘表調(diào)至早上8點(diǎn)，邊向?qū)W生展示時(shí)間邊和學(xué)生打招呼） Ss: Good morning, Cat. How are you? T：Im very well, but Im hungry．（教師假裝去找吃的，然后離開(kāi)） T: Good afternoon, boys and girls. My name is Cat.Whats your name?（將鐘表調(diào)至下午2點(diǎn)，邊向?qū)W生展示時(shí)間邊問(wèn)候） Ss: Good afternoon, Cat. My name is… T：Oh, Im hungry．（教師又假裝去找吃的，然后離開(kāi)）Goodbye, boys and girls. Ss: Goodbye，Cat. T：Good evening, boys and girls. How are you?（教師將鐘表調(diào)至下午7點(diǎn)，邊向?qū)W生展示時(shí)間邊和學(xué)生打招呼問(wèn)候，佯裝出很餓的樣子） Ss: Good evening, Cat. Im fine, and you? T：Oh, Im very hungry.（教師裝出非常餓的表情）1 want to eat fish．（教師拿出小魚(yú)的頭飾，做出想吃的動(dòng)作） （教師戴上小貓的頭飾和全體學(xué)生進(jìn)行課前熱身問(wèn)答，既是對(duì)本單元所學(xué)句型、詞匯的一個(gè)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也無(wú)形中為下面的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊工作。在這里只要求學(xué)生能配合教師做一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答即可，并不要求學(xué)生跟讀練習(xí)，只是讓故事中的小人物悄悄走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中而已，這樣在學(xué)習(xí)本單元的小故事時(shí)，學(xué)生就會(huì)比較熟悉了） 2．新課導(dǎo)人 教師請(qǐng)一名女學(xué)生戴上小魚(yú)的頭飾，并和該生做如下對(duì)話： T：Good morning. Im Cat. Whats your name?（將鐘表調(diào)至早8點(diǎn)） SI: Good morning. Im Fish. T：Good afternoon, Miss Fish．（將鐘表調(diào)至下午2點(diǎn)） SI:Good afternoon, Cat. T：Goodbye，my Fish! （將鐘表調(diào)至下午7點(diǎn)，教師做出要吃掉小魚(yú)的動(dòng)作） S1: Oh，no!（小魚(yú)做出非常委屈害怕的表情） （由于本故事的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，所以在新課導(dǎo)入中教師可請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行輔助表演，其實(shí)無(wú)形中已將故事展示給了學(xué)生） 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 （配教材Read a story部分的圖片，展示該部分的對(duì)話） 1．聽(tīng)、說(shuō)、跟讀故事 （1）教師播放錄音，要求學(xué)生不要翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)兩遍故事錄音。 （2）請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，教師播放錄音，學(xué)生用手指指圖做跟讀練習(xí)，這里教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生多模仿磁帶上的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 （3）請(qǐng)學(xué)生有感情地自主朗讀故事。 （4）教師用課前準(zhǔn)備好的魚(yú)缸、玩具小魚(yú)以及小貓頭飾和學(xué)生一起進(jìn)行配音表演，復(fù)述故事內(nèi)容。 2．我來(lái)表演！ (1)教師組織安排學(xué)生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。 (2)請(qǐng)學(xué)生加入各自的語(yǔ)言表演故事，對(duì)表演出色、語(yǔ)言豐富流暢的小組，教師要特別提出表?yè)P(yáng)。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 Read and match 1．教師向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即：讀句子，連線組對(duì)話。 2：教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀該部分所有的句子。 3．請(qǐng)學(xué)生自主完成該部分的連線。 4．教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。 參考答案： - Good morning, Colin. Nice to meet you! - Me．too． - Hello! How are you? - Im fine. Thank you. - Hello! Im Miss White. Whats your name? - My name is Kitty. - Good night! - Good night! 課后作業(yè)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思：