2019-2020年三年級英語上冊 Unit3 Good Morning 第二課時教案 陜旅版.doc
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2019-2020年三年級英語上冊 Unit3 Good Morning 第二課時教案 陜旅版單元總目標本單元主要以字母教學和日常會話教學為主,以輕松活潑的表現形式將所要學習的6組字母Oo, Pp, Qq,Rr,Ss, Tt以及四會單詞orange, pear, question, rabbit, sun,tiger融匯其中。本單元以每天不同時段的問候語為話題展開教學內容;功能結構以Good morningafternooneveningnight!為基本句型對學生進行語言輸入和文化熏陶。讓學生在模擬的環(huán)境下學習和積累日常會話時所需的詞匯和句型。第3單元的教學可分為4個課時。具體課時分配情況見下表;Unit 3課時分配課時數所包含的內容第一課時Part ALets talk Lets play Read and number Look and say 第二課時Part BLets learn部分的字母Oo,Pp,Qq及詞匯orange, pear, questionPlay a game Listen and draw第三課時Part BLets leam部分的字母Rr, Ss,Tt及詞匯rabbit,sun,tigerPart CListen and tick the letters Read and color the lettersListen and number第四課時Part BRead a story Part CRead and match 單元具體目標在第3單元的教學中,教師應結合教學掛圖、卡片、教學實物等教學用具引導學生感知、學習所教授的內容,使學生對該部分的教學內容產生濃厚的興趣,并能達到以下知識目標和情感目標:知識目標一、能正確認讀、書寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,并能通過相關單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。二、能聽、說、讀、寫以下詞匯: orange, pear, question, rabbit, sun, tiger三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型: 1Good morning! 2Good afternoon! 3Good evening! 4Good night!情感目標一、幫助學生體會到英語學習的樂趣。二、培養(yǎng)學生敢于開口,不怕出錯的勇氣。三、培養(yǎng)學生遇到困難時主動求助,勇于克服的精神。 第2課時教學內容: 教材第20-21頁教學目標: (2) 能正確認讀、書寫字母Oo, Pp, Qq,并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2能聽、說、讀、寫單詞orange, pear, question,并能在日常會話中熟練運用。教學重點:1、能正確認讀、書寫字母Oo, Pp, Qq2、能聽、說、讀、寫單詞orange, pear, question教學難點:1、字母Oo, Pp, Qq通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。2、單詞orange, pear, question并能在日常會話中熟練運用。教學方法:高效課堂模式。學習方法:教學準備:1、教師準備: ( 1) Aa-Qq的字母大小寫卡片各一套。(2)orange,pear,question的教學卡片。 (3)大鐘表一個。2 學生準備一本英語課堂練習本。培優(yōu)輔差:教學過程:一、課程導入(Leading In)1課前問答教師隨意撥動大鐘表的時間,然后和學生進行課前熱身問候,以復習所學的知識、活躍課堂氣氛,讓學生輕松自然地走進英語課堂,以下問候可供教學參考:T:(教師將大鐘表調至下午4點,也可借助于板書4:00 pm)Ss: Good afternoon, .T: Good afternoon, boys and girls.T:(教師將大鐘表調至早上8點)Ss: Good morning, .T:Good morning,everyone.T:(教師將大鐘表調至下午8點)Ss: Good evening,T: Good evening, boys and girls.T:(教師將大鐘表調至晚上10點)Ss:Good night,T: Good night, boys and girls.2新課導入教師承接上一環(huán)節(jié),拿出所學過的字母,和學生儆如下問答練習,導人新課內容:T: Good morning.boys and girls. My name is Dd.Ss: Good morning, Dd.T: Whats your name?Ss: My name is .T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T:Good evening, Im Oo.Ss: Good evening, Oo. T:Oo is inorangeOrange(升調),orange(降調)(引導學生跟讀)Ss: Orange(升調),orange(降調)二、課程展示活動和過程的設計建議(Presentation)(配教材Lets learn部分的圖片,并展示該部分相應的字母、詞匯)1字母、詞匯教學(1)教師首先拿出一個橘子,教授單詞orange,要求學生跟讀,具體步驟可參考如下:T: Look, boys and girls!Whats this?Ss: Orange.(教師引導學生回答)T: O,O,O,O,3,3,orange.(教師可擊掌3次,第一次最重,后兩次稍輕些,便于學生對重音的把握)Ss: O,o,o,o,o,o,orange(學生模仿教師動作)(如果教師準備了橘子,不妨將橘子按瓣獎勵給表現出色的同學)(2)教授字母Oo的讀音及書寫筆順。 Oo的書寫由一筆完成,但很多學生容易將方向寫反,教師在教授過程中一定要強調Oo的正確筆順是從上到下,從左到右的逆時針方向書寫。其余單詞、字母的教學可以參考orange和字母Oo的教學方法。(3)在字母教學中,以下字母的讀音規(guī)則和發(fā)音方法可供教師作為參考:字母Oo在orange中的發(fā)音為短元音3,發(fā)音時舌尖離下齒,舌后向軟腭微微抬起,口腔幾乎全開,唇大開,略圓。字母Pp在pear中發(fā)清輔音p,發(fā)音時雙唇緊閉,氣流從口腔中沖出來,送氣有力。在發(fā)這個音時不要受漢語影響在其后加上元音,發(fā)出類 似“頗”的音來。字母Qq的讀音為kju:okju:分為爆破音k和后元音ju:兩部分,在發(fā)k的音時,氣流從喉嚨口用力沖出來,發(fā)出爆破音,然后快速地滑向到ju:的音;在發(fā)長元音ju:的音時,舌尖離下齒,舌后部向軟腭抬起,舌位比u略低,并略向前移,雙唇收圓,成一小園孔。肌肉比u緊張o Qq在單詞question中的發(fā)音為k,清輔音k發(fā)音時舌后部隆起,氣流從喉嚨口用力沖出來,發(fā)出爆破音。教師出示“question”的教學圖片,并教授學生認讀這個單詞。(4)在教授完所有的字母和詞匯后,教師組織安排學生拿出英語課堂練習本進行字母、詞匯的書寫練習,教師隨堂檢查,發(fā)現問題要及時糾正。2趣味操練(1)背背夾這是一個猜單詞的游戲,每次由兩名同學參加。教師先讓兩名同學并排背向大家站好,然后任意拿出兩張寫有本節(jié)課字母或單詞的卡片,并用小夾子將卡片分別夾在這兩位同學的背后:兩位同學面對面站好后,雙手背后,游戲開始后,兩位同學可通過移動、躲閃的方式來試圖看到對方背上的字母或者單詞(不可以借助雙手),先看到并且說得正確的為勝方,教師可控制時問。如果有一方或雙方在規(guī)定時間內都沒由看到,教師可給一次猜測的機會,猜對者為勝方。(2)大小聲教師和學生一起完成該游戲。游戲的規(guī)則可由教師自行規(guī)定,可以教師、學生同大同小聲,即教師大聲說字母學生大聲讀出相應單詞的方式,也可以用“遇大則小”,即教師大聲說字母學生小聲說單詞的方式,反之亦然。三、操練活動的設計與實施1Play a game(1)教師帶領學生將所學的Aa-Qq的字母大小寫、筆順以及相關詞匯進行一個總復習。教師帶領學生將所學的AaQq的字母大小寫、筆順以及相關(2)教師利用句型Aa is in“apple引導學生復習字母所對應的四會詞匯教師將大小寫字母AaQq的卡片,任意發(fā)給班里的一些學生。教師發(fā)令隨意說一組字母一拿相關字母的同學站起來做相應的練習,下面以字母Pp為例供教學參考: T:Letter “Pp”! S1: Big P!(拿大寫P卡片的學生迅速舉起卡片并站起來說) S2: Small pPp is in“pear!(拿小寫p-F-片的學生快速走立并指著卡片說)(注:如果第二個學生表述起來有困難,教師可將Pp is in pear這句話安排給所有在座的學生回答,效果會更好一點)2Listen and draw(1)教師講解本部分的習作要求,即:聽錄音并在畫框中畫畫。(2)教師播放三遍錄音,學生獨立完成該部分習作。(3)教師隨堂檢查,并更正相關錯誤。P21 Listen and draw部分的錄音內容以及參考答案:錄音內容:1. Pis in“pear”.Pear, pear, pear.2.O is in “orange”.Orange, orange, orange.3.Q is in “question”.Question, question, question.4.S is in “sun.Sun, sun, sun.參考答案:1畫一個梨2畫一個橘子3畫一個問號4圓一個太陽課后作業(yè):板書設計:課后反思:附送:2019-2020年三年級英語上冊 Unit3 Good Morning 第四課時教案 陜旅版單元總目標本單元主要以字母教學和日常會話教學為主,以輕松活潑的表現形式將所要學習的6組字母Oo, Pp, Qq,Rr,Ss, Tt以及四會單詞orange, pear, question, rabbit, sun,tiger融匯其中。本單元以每天不同時段的問候語為話題展開教學內容;功能結構以Good morningafternooneveningnight!為基本句型對學生進行語言輸入和文化熏陶。讓學生在模擬的環(huán)境下學習和積累日常會話時所需的詞匯和句型。第3單元的教學可分為4個課時。具體課時分配情況見下表;Unit 3課時分配課時數所包含的內容第一課時Part ALets talk Lets play Read and number Look and say 第二課時Part BLets learn部分的字母Oo,Pp,Qq及詞匯orange, pear, questionPlay a game Listen and draw第三課時Part BLets leam部分的字母Rr, Ss,Tt及詞匯rabbit,sun,tigerPart CListen and tick the letters Read and color the lettersListen and number第四課時Part BRead a story Part CRead and match 單元具體目標在第3單元的教學中,教師應結合教學掛圖、卡片、教學實物等教學用具引導學生感知、學習所教授的內容,使學生對該部分的教學內容產生濃厚的興趣,并能達到以下知識目標和情感目標:知識目標一、能正確認讀、書寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,并能通過相關單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。二、能聽、說、讀、寫以下詞匯: orange, pear, question, rabbit, sun, tiger三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型: 1Good morning! 2Good afternoon! 3Good evening! 4Good night!情感目標一、幫助學生體會到英語學習的樂趣。二、培養(yǎng)學生敢于開口,不怕出錯的勇氣。三、培養(yǎng)學生遇到困難時主動求助,勇于克服的精神。 第4課時教學內容: 教材第22、24頁教學目標:1能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事,并且能流利地跟讀錄音,要求模仿正確、語音語調自然。2學生能兩人一組表演本故事。教學重點:能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事。教學難點:能流利地跟讀錄音,要求模仿正確、語音語調自然。教學方法:高效課堂模式。學習方法:教學準備:1教師準備: (1) Read a story部分小貓和小魚的頭飾。 (2)塑料魚缸一個或者透明的盒子一個。 (3)玩具小魚一條。 (4)鐘表一個。培優(yōu)輔差:教學過程:一、課程導入(Leading In)1課前問答教師戴上故事部分Cat頭飾和學生親切地打招呼:T:Good morning. Im Cat(教師將鐘表調至早上8點,邊向學生展示時間邊和學生打招呼)Ss: Good morning, Cat. How are you?T:Im very well, but Im hungry(教師假裝去找吃的,然后離開)T: Good afternoon, boys and girls. My name is Cat.Whats your name?(將鐘表調至下午2點,邊向學生展示時間邊問候)Ss: Good afternoon, Cat. My name isT:Oh, Im hungry(教師又假裝去找吃的,然后離開)Goodbye, boys and girls.Ss: Goodbye,Cat.T:Good evening, boys and girls. How are you?(教師將鐘表調至下午7點,邊向學生展示時間邊和學生打招呼問候,佯裝出很餓的樣子)Ss: Good evening, Cat. Im fine, and you?T:Oh, Im very hungry.(教師裝出非常餓的表情)1 want to eat fish(教師拿出小魚的頭飾,做出想吃的動作)(教師戴上小貓的頭飾和全體學生進行課前熱身問答,既是對本單元所學句型、詞匯的一個系統(tǒng)復習,也無形中為下面的故事學習做好了鋪墊工作。在這里只要求學生能配合教師做一些簡單的問答即可,并不要求學生跟讀練習,只是讓故事中的小人物悄悄走進學生當中而已,這樣在學習本單元的小故事時,學生就會比較熟悉了)2新課導人教師請一名女學生戴上小魚的頭飾,并和該生做如下對話:T:Good morning. Im Cat. Whats your name?(將鐘表調至早8點)SI: Good morning. Im Fish.T:Good afternoon, Miss Fish(將鐘表調至下午2點)SI:Good afternoon, Cat.T:Goodbye,my Fish!(將鐘表調至下午7點,教師做出要吃掉小魚的動作)S1: Oh,no!(小魚做出非常委屈害怕的表情)(由于本故事的語言比較簡單,所以在新課導入中教師可請一名學生進行輔助表演,其實無形中已將故事展示給了學生)二、課程展示活動和過程(配教材Read a story部分的圖片,展示該部分的對話)1聽、說、跟讀故事(1)教師播放錄音,要求學生不要翻開書,聽兩遍故事錄音。(2)請學生翻開書,教師播放錄音,學生用手指指圖做跟讀練習,這里教師要強調學生多模仿磁帶上的語音語調。(3)請學生有感情地自主朗讀故事。(4)教師用課前準備好的魚缸、玩具小魚以及小貓頭飾和學生一起進行配音表演,復述故事內容。2我來表演!(1)教師組織安排學生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。(2)請學生加入各自的語言表演故事,對表演出色、語言豐富流暢的小組,教師要特別提出表揚。三、操練活動的設計與實施 Read and match1教師向學生講解本部分的習作要求,即:讀句子,連線組對話。2:教師帶領學生通讀該部分所有的句子。3請學生自主完成該部分的連線。4教師帶領學生核對答案。參考答案: - Good morning, Colin. Nice to meet you! - Metoo- Hello! How are you?- Im fine. Thank you.- Hello! Im Miss White. Whats your name?- My name is Kitty.- Good night!- Good night! 課后作業(yè):板書設計:課后反思:- 配套講稿:
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