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2019-2020年三年級數(shù)學上冊 加減法教案 冀教版 教學目標 1. 知識目標： 結合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡單加、減。 2. 能力目標： 會計算不進位和不退位的三位數(shù)加、減法。 3. 情感目標： 能積極參與提問題的活動，并獲得良好的情感體驗。 教學重點 經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡單加、減。 教學難點 會計算不進位和不退位的三位數(shù)加、減法。 教學過程 一、情景引入。 1.出示幾張有紀念意義的郵票。 師：同學們，你們知道老師手里拿的是什么嗎？ 生：郵票。 師：那你對郵票的了解有哪些呢？ 生：（郵票是代替人們在郵寄信件時所付的郵資，沒有郵票的信件是寄不出去的。） 生：郵票的版面設計體現(xiàn)了我們國家源遠流長的歷史文化背景，以及具有深遠歷史意義的事件等等。 師：同學們，你們說的完全正確，是的這小小的一張郵票不光作用大，而且他的收藏價值也是用語言無法比擬的。你們看，這張郵票就是發(fā)行到現(xiàn)在已經(jīng)具有很高的收藏價值，所以有很多人都特別喜歡收集郵票，因為通過這小小的郵票，不僅可以使我們了解到祖國那源遠流長的歷史文化，而且還可以再次去重溫祖國一次又一次激動人心的歷史事件、去欣賞祖國那壯麗的風景。這不，老師為大家?guī)淼膬晌慌笥研姾托』ň褪莾晌患]愛好者，咱們一起去看看他們都喜歡收集哪些類型的郵票，好嗎？ 二、自主探索。 1.觀察情景圖,交流各自發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。 師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢？ 生：我知道小強有112張風景郵票，小花有124張郵票。 生：我知道小強的動物郵票比風景郵票多21張。 生：我也知道小花的動物郵票比風景郵票少20張。 2. 交流，從談話中了解到的情況。 師：你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息可真多呀，那老師再問你們一個問題，就是你們從上面的談話中，你都了解到了哪些情況呢？ 生：小花的風景郵票多，小強的動物郵票多。 生：通過他們收集的郵票數(shù)量來看，我想小強比較喜歡收集動物郵票；而小花比較喜歡收集風景郵票。 3. 嘗試自己獨立解答。 師：你們談得真好，那么你們還能不能把你們了解到的情況用一個數(shù)學的問題提出來并嘗試著計算解答呢？ 生：（1）小強一共有多少張郵票？ 師：你是如何計算的，把算式列出來好嗎？ 生：112 + 21 = (張) 1 1 2 + 2 1 （2）小花的風景郵票比小強的風景郵票多多少張？ 師：你又是如何列式計算的呢? 生：124 - 112 = （張） 124 -112 師：誰還可以提出其它的問題呢？ 生：小強的郵票比小花的郵票少多少張？ 師：你真的很聰明，肯動腦筋。那么請同學們自己列式并計算一下好嗎？ 三、反思交流 交流剛才計算中的方法。 師：哪位同學愿意把你的計算方法和大家交流一下呢？ 生：先把相同的數(shù)位對齊然后再從個位加或者減起。 四、綜合運用。 師：同學們，書是我們學習的好伙伴，多看書可以使我們增長許多的知識，拓寬我們的視野，你們看學校的圖書館為我們大家準備了多少書籍呀。（出示練習題1）請同學們仔細觀察這幅情景圖，看看你從中會發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學的信息呢？ 生：（1)英語讀物223本；（2）數(shù)學讀物比英語讀物多65本。（3）數(shù)學讀物有多少本? 師：請同學們自己獨立完成，你們有信心嗎？ 相互交流，檢查練習1的做法。 師：出示練習題2。 368+420= 706+251= 285-243= 875-642= 386-75= 114+72= 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學上冊 加減法的驗算2教案 新人教版 ●教學內容：（十五） 教科書第28頁的內容。 ●教學目標： ①通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。 ②培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。 ③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。 ●教具準備： 老師準備掛圖或課件。 ●教學過程： 創(chuàng)設情境： 師：昨天，老師讓同學們調查了有關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。 生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。 生2：…… 師：同學們，調查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書：200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7 師：小明說什么？ 生：小明說找的錢對不對呢？ 師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果？ ●板書：減法的驗算 合作學習探究新知 ①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。 （反饋學生驗算的結果） 師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？ 引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果，鼓勵學生不同的方法，如： 生1：我用200減17，看是不是等于183。 生2：我用17加上183，看是不是等于200。 師：你最喜歡哪種方法？ ②做一做：教科書第28頁。 ③比一比，看誰聰明。 用0，1，2，……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。 ④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示） 蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。 1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 ●全課小結： 師：通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？ ⑤學生自己總結本節(jié)課學習的內容。 實踐活動：回家把昨天你調查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。