2019-2020年三年級語文下冊 古詩二首(一) 3教案 北京版.doc
《2019-2020年三年級語文下冊 古詩二首(一) 3教案 北京版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年三年級語文下冊 古詩二首(一) 3教案 北京版.doc(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年三年級語文下冊 古詩二首(一) 3教案 北京版2019-2020年三年級語文下冊 古詩二首(一) 3教案 北京版課題7 古詩二首課型讀講授課時間教學目標知識 和能力學會十一個生字(其中一個多音字“泊”)以及新詞;朗讀古詩并了解詩句的意思,想象詩歌描繪的景象,體會詩人的思想感情;背誦、默寫課文。過程和方法聯(lián)系生活實際、資料查詢、討論等相結(jié)合。情感態(tài)度和價值觀想象詩歌描繪的景象,體會詩人的思想感情,喜歡學習詩歌。教學重點朗讀古詩并了解詩句的意思,想象詩歌描繪的景象,體會詩人的思想感情。教學難點熟練地書寫生字,背誦并默寫詩歌。查閱資料查閱杜甫和賀知章的有關(guān)資料。教、學具準備生字卡片等。教學課時數(shù)2課時板書設(shè)計 7 古詩二首絕句 詠柳兩個/黃鸝/鳴翠柳, 碧玉妝成一樹高,一行/白鷺/上青天。 萬條垂下綠絲絳。窗含/西嶺/千秋雪, 不知細葉誰裁出,門泊/東吳/萬里船。 二月春風似剪刀。課后小結(jié)第 1課時學生活動時間(約)34 分鐘教師活動時間(約)6分鐘教學要求朗讀詠柳并了解它的意思,想象詩歌描繪的景象,體會詩人的思想感情;背誦課文。教學理念創(chuàng)設(shè)學習古詩的情境,讓孩子們自主地學習古詩,尊重孩子們的獨特的感受,注重孩子們的個性差異,充分利用孩子們手中的資料。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學過程設(shè)計含時間分配教學過程設(shè)計含時間分配一、檢查作業(yè),導入新課:71.提示:同學們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為,今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。(板書:詠柳)3.提示:齊讀課題。4.引導:我們以前還學過一首古詩,叫詠5.提示:詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?6.(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么? 7.這首詩的作者是:賀知章。板書:賀知章1.學生出示收集的柳葉2.孩子們自由讀課題:詠柳3.全班齊讀課題。4.學生答:詠鵝5.孩子們自由說:詠柳是贊美柳的意思。6.(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)7.互相說作者。二、初讀古詩,認讀生字:9l.引導:詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的生字劃出來,多讀幾遍,讀準音。2.提示:自由讀一讀,看誰能夠讀會?3.檢查自讀生字情況。l.孩子們先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的生字劃出來,多讀幾遍,讀準音。2.學生自由讀,認讀生字。3.檢查自讀生字情況。4.提示:誰來讀?5.提示:自由讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音。6.提示:誰愿意給大家讀讀?7.引導:請大家一起讀?。(1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。(2)開火車讀。(3)全班讀。4.讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀,讀準確。5.學生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音。6.指名讀,請其他學生正音。7.全班齊讀。三、指導朗讀,了解詩意:241.指導第一、二句。 (l)放遠看柳樹的圖片或錄像(2)引導你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么? (3)詩人從遠處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。(4)老師相機指導讀: “一”字讀第二聲,可讀重些?!熬G”字也可讀重些。 (5)提示:我們看著圖片吟誦這兩句。2.指導自讀第三、四句。(l)提示:詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。1.指導第一、二句。(l)孩子們看柳樹的圖片。(2)生:柳樹;學生自由發(fā)揮:從遠處看柳樹像什么、倒垂下來的柳枝又像什么? (3)孩子們有感情字朗讀詩句。(4)指名讀:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。 “一”字讀第二聲,可讀重些?!熬G”字也可讀重點。(5)全班看著圖片吟誦這兩句。(l)同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。(2)提示讀。(3)引導:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。(4)指導:讀讀詩句看看收集的柳葉,說說柳葉的樣子。(5)讀到第四句的時候,引導學生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。3.提示:大家一起讀讀吧!。4.鼓勵:誰會背誦,就站起來背。(2)學生自讀。(3)指名讀,自由說說。 (4)讀到第三句的時候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。(5)理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。3.全班齊讀。4.能背的站起來背。四、指導說句,寫句:51.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2.提示:誰愿意說給大家聽?3.引導:和你的同桌說一說。4.激發(fā)興趣:你能把你剛才說的寫下來嗎?1.孩子們用自己的話來贊美柳樹;和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2.指名說。3.和同桌說。4.把說的寫下來,只要求兩三句即可。五、布置作業(yè):11.提示:修改自己寫的句子。抄寫工整。2.提示:誰愿意和賀知章一起贊美春天的柳樹就把這首詩歌記在心里面。1.孩子們回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2.背熟古詩。第 2課時學生活動時間(約)33分鐘教師活動時間(約)7分鐘教學要求朗讀古詩并了解詩句的意思,想象詩歌描繪的景象,體會詩人的思想感情。教學理念創(chuàng)設(shè)學習古詩的情境,讓孩子們自主地學習古詩,尊重孩子們的獨特的感受,注重孩子們的個性差異,充分利用孩子們手中的資料。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學過程設(shè)計含時間分配一、導入:41.激發(fā)興趣:板書課題,齊讀。有誰知道這首詩是誰寫的?你們知道他嗎?2.解題:這是作者通過對居住的草堂附近明媚、秀麗景物的描寫,因興而筆隨,未事先擬題,于是以“絕句”標題。1.齊讀課題。孩子們說說。2.孩子們聽,記。二、精讀絕句:34 1.教師范讀。2.提示:你也讀讀這首古詩,說說它寫了什么?3.引導:剛才我們學習了詠柳,利用學習它的方法來學習絕句這首詩。復習:我們是怎樣學習詠柳的? 4.教師點撥:同學們還有什么不理解的地方嗎?提出來我們共同研究解答。5.引導:詩中寫了哪些景物?6.指導朗讀:注意停頓,要讀出詩的韻味來;注意輕重音,要讀出感情。7.提示:自由朗讀,背誦。1.孩子們聽讀,注意教師的讀法。2.這首古詩寫了什么?3.孩子們說方法:讀詩句找出不理解的字詞借助字典或查找一些材料,把這些難于理解的字詞弄懂串聯(lián)、整理說出詩句的意思說出整首詩的意思。4.小組學習,教師點撥。同學們還有什么不理解的地方嗎?提出來師生共同研究解答。5.詩中寫了:黃鸝、翠柳、白鷺、青天、雪、船6.有感情地讀詩。7.學生練習朗讀、背誦。三、作業(yè):2提示:背誦古詩。孩子們背誦古詩。第 3課時學生活動時間(約)34分鐘教師活動時間(約)6分鐘教學要求學會十一個生字(其中一個多音字“泊”)以及新詞;朗讀古詩。教學理念激發(fā)孩子樂于學習的興趣,給他們自主學習的空間,教給孩子自主學習的方法,使學生學會思考,學會質(zhì)疑,學會探究,真正成為學習的主人。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學過程設(shè)計含時間分配一、檢查背誦:(5)師:誰能背誦這兩首詩歌? 1.開火車背。2.指名有感情的背。3.全班背。二、講評:13講評學生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好,批改)l.誰愿意給大家讀讀? 2.指出不足之處。 l.選出優(yōu)秀的到臺上讀。2.注意字要寫正確,句子要通順。三、指導寫生字:211.出示要寫生字。2.老師指導?!按埂钡墓P順要多次書空,讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點?!凹簟弊窒旅媸莻€“刀”不要寫成了“力”。 1.學生觀察討論:哪些字好記好寫。2.學生提出難寫難記的字:“垂”、“裁”、“剪”3.學生自己練習,老師指導。 四、作業(yè):1 提示:抄寫生字。孩子們自由書寫生字。附送:2019-2020年三年級語文下冊 吃水不忘挖井人 1教案 長春版教學目標:1.認識本課8個生字。2.正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。教學重、難點:理解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文,理解鄉(xiāng)親們立石碑的意義。教學準備:課件、關(guān)于毛主席的資料、清水、渾水、花盆。教學時數(shù):3課時第一課時教學內(nèi)容:1.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。2.學習一類生字。教學過程:一、導入:1.(出示毛主席的圖片)你知道他是誰嗎?你能向大家介紹一下毛主席嗎?2.毛主席在江西瑞金,發(fā)動和依靠群眾,建立紅色根據(jù)地,領(lǐng)導人民鬧翻身,求解放,為勞苦大眾謀幸福,在這期間有許多鮮為人知的感人故事,今天我們要學習的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導革命的時候發(fā)生的。3.齊讀課題。二、朗讀課文。三、學習生字。1.席1)這篇課文的主人公是誰?2)拼讀生字。3)書寫、書空。4)組詞:涼席、主席、首席、席卷天下2.挖、擔1)拼讀生字。2)這兩個字有什么特點?做動作理解字義。3)組詞:挖空心思、挖苦、挖掘dn 擔水、擔心、承擔、擔憂、擔任dan 扁擔、勇挑重擔、一擔(量詞)水、兩擔柴3.坑1)讀詞語:挖坑2)組詞:坑害、坑坑洼洼、水坑4.滲1)演示:將水倒進土坑里,會怎么樣?(水滲進坑里了。)2)拼讀。3)講解字形,進行聯(lián)想。4)組詞:滲出、滲入、滲透5.渾(1)將清水與渾水做比較。(2)拼讀生字。(3)組詞:渾濁、渾水摸魚、渾身、渾然一體6.鹽1)海水為什么是咸的?(含有鹽)2)書寫生字,進行拼讀。3)組詞:精鹽、鹽湖、食鹽7.遷1)拼讀,形聲字。2)辶(表示與行走有關(guān))+千=遷(離開原來的所在地而另換地點。)3)組詞:遷移、變遷、事過境遷、遷徙8.復習鞏固生字、詞語。第二課時教學內(nèi)容:1.學習課文,理解課文內(nèi)容。2.激發(fā)學生對革命領(lǐng)導人的熱愛之情。教學過程:一、導入:1.齊讀課題。2.通過上節(jié)課的學習,你知不知道課文寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?3.課文講的是一件什么事?這節(jié)課我們來繼續(xù)學習吃水不忘挖井人.二、朗讀課文,整體感知。指名讀課文,想一想,課文講了一件什么事?三、深入學習課文。(一)學習第1自然段1.指讀第1自然段,想一想,這件事發(fā)生在什么時間?什么地方?(二)學習第26自然段1.指讀第26自然段,思考:毛主席為什么要為鄉(xiāng)親們挖井呢?2.人們吃了這樣渾濁的水,會怎么樣呢?3.人們?yōu)槭裁床惶粜└蓛舻乃兀?.聽了鄉(xiāng)親的話,毛主席當天夜里很久都沒有睡,他在想些什么呢?5.從這幾段我們能感受到毛主席對鄉(xiāng)親們怎么樣?(關(guān)心)(三)學習第79自然段1.指讀第79自然段,思考:毛主席是怎樣為鄉(xiāng)親們著想的?2.用“先然后最后”來說一說。(四)學習第10自然段1.沙洲壩人民在井臺上豎起一座紀念碑,上面寫著什么?2.他們?yōu)槭裁匆@樣做呢?四、從這篇課文,你感受到了什么,或明白了什么道理呢?1.感受到了毛主席時時刻刻關(guān)心著人民的生活,為人民群眾謀幸福,人民永遠懷念他。2.我們要記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人,也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。第三課時教學內(nèi)容:1.復習鞏固。2.完成課后習題。教學過程:一、指讀課文,想一想課文講了一件什么事?說明了什么道理?二、課后練習一:讀一讀,寫一寫。三、課后練習二1.指讀原句。2.去掉加點詞,再讀句子。3.體會句子的表達效果有怎樣的變化。四、課后練習三(已在學習課文中進行了討論。)五、作業(yè):1.書寫一類生字。2.查找革命領(lǐng)導人關(guān)心人民群眾的故事。3.預習總司令挑行軍鍋。板書設(shè)計: 吃水不忘挖井人沙洲壩人民 毛主席 沙洲壩人民吃臟水 挖井 喝上了清涼甜美的井水- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年三年級語文下冊 古詩二首一 3教案 北京版 2019 2020 三年級 語文 下冊 古詩 教案 北京
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-5480602.html