2019-2020年三年級語文下冊 心中那盞燈 2教案 語文S版.doc
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2019-2020年三年級語文下冊 心中那盞燈 2教案 語文S版【內(nèi)容簡析】這篇課文是作者對童年往事的回憶。講的是一位父親忍著寒冷為兒子做冰燈的事。表現(xiàn)了父親對兒子的深愛之情。【設計理念】重視學生的閱讀感悟和體驗,讓學生在自讀自悟中感受朗讀的快樂?!窘虒W目標】1.指導學生認識“巷、享”等生字,會寫“盞、街”等字,學習“走街串巷、隱約”等詞語和有關句子。2.引導學生理解課文內(nèi)容,體會文章所表達的思想感情,感受親情的溫暖,有感情地朗讀課文。3.引導學生學習抓住人物行動、語言等來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫人方法?!局攸c難點】引導學生通過朗讀感悟?qū)懜赣H的語言、動作表情的句子來體會文章所表達的思想感情?!窘叹邷蕚洹拷虒W掛圖、課文錄音帶?!窘虒W時間】2-3課時。【教學流程】第一課時一、情境導入,引發(fā)激情出示課文插圖(或課件)。師:在我國農(nóng)村,有些地方過年時有孩子們提著燈籠走街串巷熬年夜的習俗。孩子們提著各式各樣的燈籠穿街過巷,多么熱鬧、多么快樂呀??墒牵髡哂捎诩依锔F,買不起燈籠,就請父親給他個透亮的燈籠。他父親為了滿足作者的愿望,就忍著寒冷為兒子做冰燈。這是多么濃的愛,多么深的情啊!這盞冰燈,這份真情,一直珍藏在作者的心里。這節(jié)課,我們一起學習心中那盞燈。(板書課題,深情地讀題。)二、初讀課文,整體感知1.聽課文錄音,初步感知父親對兒子的深愛之情。2.自由讀課文,要求讀準確。3.同桌(或分小組)互讀,互相糾正讀音。4.出示生字卡片,采用指名讀、開火車讀、分組讀等各種形式,讓學生讀準確。5.再自由讀課文,做到準確、流利,并想想課文主要寫什么事。6.小聲速讀課文,思考:課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么。三、學習生字,指導書寫1.認讀去拼音的生字。2.自主識記生字,然后匯報識記方法,提出最難記或易錯的生字進行識記。3.生字組詞。4.仔細觀察生字在田字格所占位置,指導書寫。四、總結(jié)談話,布置作業(yè)1.這節(jié)課我們弄懂了什么?2.課后我們認真朗讀課文。第二課時一、復習引入1.課文主要寫了一件什么事?2.課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么?二、質(zhì)疑激趣這節(jié)課我們繼續(xù)進一步讀懂這篇課文,你想從課文中知道些什么?(這節(jié)課我們重點解決“父親怎樣做冰燈的?為什么說父親做的冰燈,是一盞最美的燈?”這兩個問題。)三、研讀感悟1.父親是怎樣做冰燈的?自由讀課文,找出文章描寫做冰燈的句子。2.指名匯報。3.把這些句子反復多讀幾次,并說說你從這些句子中體會到什么。4.默讀課文,找出最使你感動的句子,細細地讀一讀,并想想為什么令你感動。5.指名匯報,并相機指導朗讀有關句子。(1)出示“父親就把臉扭過來,我正給你做著呢!”“尷尬”是什么意思?從父親尷尬的樣子,你可以看出什么?(2)“聽了父親的話,他的手真涼!”“我”為什么流淚了呢?從這里你可體會到什么?(父子情深)(3)“沒過幾天,那是一盞最美的燈?!庇懻摚簽槭裁凑f父親做的冰燈,是一盞最美的燈?四、拓展延伸談談爸爸關心自己的實例。五、總結(jié)全文是??!父愛無邊!哪一位父親不疼愛自己的兒女呢?讓我們銘記這份濃濃的親情吧!六、布置作業(yè)1.有感情地朗讀全文。2.把最使你感動的句子抄下來。附送:2019-2020年三年級語文下冊 心中那盞燈1教案 語文S版教學目標:1指導學生認識6個生字,會寫15個生字。2引導學生理解課文內(nèi)容,體會文章所表達的思想感情,感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。3引導學生學習抓住人物行動、語言等寫人的方法。教學重點:抓住重點語句理解父親對孩子無私的愛,使學生結(jié)合自己的生活,想象情景,感受父子真摯的情感。教學準備:生字、詞語卡片、課件、實物投影儀。教學過程: 第一課時一、談話引入。課件出示各種燈籠圖片:同學們,看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)在過去的年代里,過春節(jié)的時候,農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學的課文就是關于燈籠的故事?,F(xiàn)在的孩子的生活與課文的時代背景相差甚遠,因此適當進行點撥鋪墊,以拉進學生與課文的距離。課件出現(xiàn)課題:心中的那盞燈指名(23人)讀課題。引導質(zhì)疑:你有什么疑問嗎?引導學生理解題意,主動思考,帶著問題學習課文學生可能會問:心中的那盞燈是什么?為什么說心中的燈?這盞燈什么樣?什么留在了心中?二、初讀課文,認讀生字,標出自然段。自由讀課文,標出自然段,認讀生字。檢查認字情況。(1)課件出示有關詞語,反復、多種形式認讀。(2)課件出示生字:認讀并指導書寫(略)重點指導“盞”、“巷”、“夸”重視書寫指導,培養(yǎng)良好的書寫習慣。(3)默讀課文,思考前面提出的問題。(4)回答部分問題:心中的燈是什么?三、整體感知課文。讀了課文,你有什么感受?整體感知課文所要表達的思想感情,建立起文字與心靈的溝通,為下面的品讀打下基礎第二課時一、復習字詞。出示詞語卡片,認讀并提示相關詞義,區(qū)分同音字。出示生字卡片,鞏固重要筆畫或易錯筆順。二、品讀課文。默讀課文,思考,使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。抓住重點問題,全文閱讀,尊重學生感受,從情感入手,培養(yǎng)自主學習的能力。課件出示學生說到的語句,進行感悟朗讀:(1)父親每打磨一陣,就停下來在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。重點引導學生想像當時的情景,感受父親的感覺:1“停”、“擦”、“捂”。說明一直摸著冰,冰在不同地融化,太冷了,擦掉冰水,用脖子的熱度使手暖過來,以便能靈活打磨。2可以啟發(fā)學生思考:爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)3為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度,感受爸爸的愛。(2)父親疾步走過來,幫我掖好被子,連連說:“我不冷,我不冷,小心別凍著你”引導學生通過“疾步”、“連連”、“我不冷,我不冷,小心別凍著你”感受爸爸當時的心情。(3)父親剛才給我掖被子的時候,我分明感到,他的手真涼啊!此處以讀代講:評議“分明”、“真涼”該如何讀。抓住重點語句,結(jié)合課文中相關的語句來理解、感悟。在感悟、朗讀過程中滲透學習方法。培養(yǎng)學生合作、探究、發(fā)現(xiàn)、結(jié)合生活實際理解課文的能力。品讀課文最后一個自然段。()指名讀,思考:在這一段中,你讀懂了什么?還有什么不懂?()小組討論。()交流:理解:為什么痛快?想象:夸獎什么?心理珍藏的是什么?(4)練習有感情地朗讀。三、拓展延伸。你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。拓展學生的學習空間,引導學生聯(lián)系生活,感受生活,鍛煉語言表達能力。四、實踐活動。1.分角色自愿組合朗讀課文。2.對爸爸媽媽進行一次專題采訪,請父母講一講對自己感人的愛的故事。- 配套講稿:
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- 2019-2020年三年級語文下冊 心中那盞燈 2教案 語文S版 2019 2020 三年級 語文 下冊 心中 教案
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