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2019-2020年一年級下冊快樂閱讀《小布頭奇遇記》word教案 教學目標：　　 1．對《小布頭奇遇記》作者孫幼軍和他的著作有初步的了解。　　 2．通過引導學生閱讀并討論《小布頭奇遇記》，激發(fā)學生的閱讀期待。 3、認識書的封面和目錄，指導學生學會閱讀封面和目錄?！? 3．指導學生精讀《小布頭奇遇記》中一個有趣的段落，培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，能對書中的人物和事件有自己的感受和想法。 教學過程：　　 一、初識《小布頭奇遇記》，讀懂封面?！? 1、謎語導入 小小布料一塊塊， 五顏六色真可愛， 經(jīng)過巧手縫一縫， 眼睛鼻子全出來， 小朋友們都喜愛。 變成什么猜一猜？ 師：同學們，你們猜猜可能會變成什么呢？ 今天老師給大家推薦一本好書，叫《小布頭奇遇記》。拿到這本書，我們首先看什么？看封面。從封面中，你獲得了什么信息？　　 1、配圖。配圖是誰畫的呢？ 2、出版社。 3、圖標告訴我們這是一本注音版的讀物，非常適合我們一二年級的小朋友讀。 4、作者。孫幼軍爺爺是當代著名童話作家。上學期我們曾讀過他寫的《小豬唏哩呼?！?，非常精彩，相信這本《小布頭奇遇記》也一定不會讓你失望，不夠過癮還可以讀讀《小布頭新奇遇記》?！? 二、走進“小布頭”　　 1、下面，就讓我們一起走進小布頭，請看，出示膽小的一段話。 請同學們快速默讀，說說看了這段文字小布頭在你頭腦中留下了怎樣的印象？ 2、了解故事，感受人物形象。 你覺得他會一直這么膽小嗎？你猜他最終會是一個怎樣的孩子？ 是呀，你和作家爺爺想一塊去了。第一次小布頭因為渾身沾滿米湯被四只老鼠錯當成點心拖進鼠洞，幸好郭爺爺家蓋新房，砸掉墻壁才從鼠洞逃過一劫?？墒菫榱硕拚一匦膼鄣牟己镒樱〔碱^決定再次深入鼠洞，在洞里碰見了老朋友，他們一起合作，終于打敗了可惡的老鼠兄弟，多勇敢的小布頭呀！ 三、了解目錄 1、為什么小布頭會有如此大的變化？這與他一段不平常的經(jīng)歷有關。他有哪些不平常的經(jīng)歷？我們不妨去看看書的目錄。從目錄中我們可以了解大致的故事情節(jié)。你最想看第幾篇？學生有選擇地說說自己感興趣的章節(jié)?！　? 2、盛老師看了這本書后，覺得第十五篇《一筆挺難算的賬》挺有意思的，我們一起去看看。你覺得有意思嗎？誰給你留下了深刻的印象？ 三、總結(jié)，激起讀書興趣：　　 這么有趣的書，請小朋友們回家認真讀一讀。看誰讀得最快，讀得最有收獲！　 一、導入： 1、劉老師這里有幾塊做衣服剩下的小布頭，小朋友們，你們想想可以用來干什么呢？ 2、在一位作家爺爺?shù)臅?，它變成了一個可愛的小玩具。（出示小布頭的圖片）喜歡它嗎？說一說。 3、在這個可愛的小布頭身上還發(fā)生了一系列有趣的故事，想讀讀嗎？ 二、下發(fā)《小布頭奇遇記》 1、你拿到書首先看了什么？看封面（目錄、內(nèi)容介紹）。通過看封面（目錄、內(nèi)容介紹），你了解了什么？ ▲目錄：了解大致的故事情節(jié)?？梢杂羞x擇地精讀其中感興趣的章節(jié)。 ▲封面：每一本書的封面設計是很有講究的，從插圖你可以了解到什么？（顯然，小布頭是故事角色的重中之重。正好與書名相應了。還有其他的小動物，在故事中會做些什么呢？） ▲內(nèi)容介紹：請認真閱讀內(nèi)容介紹。通過內(nèi)容介紹你了解了什么？ （介紹中提到的什么內(nèi)容是你想在看這本書時重點、仔細閱讀品味的。）看內(nèi)容介紹是我們初步了解一本書的重要途徑。書中主要的內(nèi)容、精邃的思想、最佳的看點等等都會在“內(nèi)容介紹”中有所體現(xiàn)，所以，你要了解一本新書，閱讀“內(nèi)容介紹”是必不可少的。 2、如今這本書真的是成了孩子和大人的寶書。請看xx年上海讀書活動推薦書目：（以下內(nèi)容出示） 《小布頭奇遇記》問世，距今已有三十二個年頭了。它的第一批小讀者早已過了不惑之年。 這本書曾獲全國第二次少兒文藝評獎一等獎。本書根據(jù)小布頭的奇遇引發(fā)了一系列生動有趣的故事，這些故事構思巧妙，語言風趣幽默，在輕松閱讀欣賞的過程中你一定會微笑不止。 本書曾獲全國第二次少兒文藝評獎一等獎，是我國獲國際安徒生獎提名的第一部作品。 三、總結(jié)，激起讀書興趣： 這么有趣的書，請小朋友們回家認真讀一讀?？凑l讀得最快，讀得最有收獲！ 　　四只大老鼠回到洞里，圍著小布頭，坐成一圈兒。 　　小布頭仰面朝天躺在中間。他身上臉上的米湯都干了，倒真的像一塊點心啦！ 　　“喳——喳喳喳喳！”鼠老大大笑起來，“今天是大喜的日子：第一，咱們弄到了一塊噴香噴香的點心；第二，喳喳，這個第二么，老五一出洞就不見回來。他干活兒不多，吃飯不少，咱們從此少了一張嘴。所以咱們應該慶賀慶賀，每人作一首詩，喳喳，說說自己的本事。誰的本事大，詩又作得快，喳喳，到分點心的時候，就可以……就可以……” 　　鼠老二恭恭敬敬地說：“吱吱，就可以多給他?！? 　　“對，喳喳，就可以都給他。大家都同意吧？喳喳！那好，現(xiàn)在就開始。我先作！” 　　于是鼠老大念道： 　　鼠老大，頂呱呱， 　　人人見我都害怕！ 　　洞里大權都歸我， 　　世界之上我稱霸！ 　　鼠老二馬上說： 　　“真是杰作！太感動人了，把我感動得都要流下眼淚來啦！” 　　鼠老大說：“喳喳，現(xiàn)在輪到你了！” 　　鼠老二假裝想了好半天，這才開始念： 　　鼠老二，本事大， 　　嘴兒尖尖會說話。 　　別看今天當軍師， 　　吱呀吱呀吱呀呀。 　　鼠老大不放心地問：“這個‘吱呀吱呀’是什么意思？” 　　鼠老二笑著說：“什么意思也沒有。這第四句，我實在想不出來了，就‘吱呀吱呀’地，隨便湊上了幾個字。要是我有你老大這樣的天才，可就好啦！” 　　其實這首詩，鼠老二早就編好了，末了兒一句本來是“老大一死我當家”。鼠老二又不是傻瓜，他當然不肯當著鼠老大的面照實念，所以臨時改成“吱呀吱呀吱呀呀”了。 　　鼠老大說： 　　“不過，‘吱呀吱呀’也太不像話。喳喳，該老三的了！” 　　鼠老三憋得腦袋都疼啦。他翻著眼睛，“呲呲”地說： 　　“鼠老三，不簡單……呲呲，不簡單……” 　　鼠老大發(fā)脾氣說：“喳喳，你有什么‘不簡單’的？就憑你這個磨蹭勁兒，你就不配吃點心！” 　　鼠老三急了，趕緊念： 　　鼠老三，不簡單， 　　又用牙來又用拳。 　　只要老大說聲“咬”， 　　讓他脖子稀巴爛！ 　　鼠老大一怔，問他：“讓誰的脖子稀巴爛？” 　　鼠老三說：“誰說咬，就讓誰的脖子……不不！呲呲，說咬誰，就讓誰的脖子稀巴爛！” 　　鼠老大不滿意：“哼，詩里根本就沒講清楚！喳喳，這詩太差！——老四念！” 　　鼠老四就念： 　　鼠老四，真能干， 　　能吃餃子能吃面， 　　香油能喝一大碗， 　　點心能吃二斤半！ 　　鼠老四念完，看看地上的小布頭，咽了一口唾沫。 　　鼠老大說：“你就知道吃！好了，現(xiàn)在大伙兒說一說，點心該怎么分？” 　　“吱吱，”鼠老二賠著笑臉說：“照我看，老大的詩作得最好，應該讓老大吃二分之一，剩下的二分之一，吱吱，咱們?nèi)齻€再……” 　　鼠老大沒等他說完，就嚷：“這就對啦！喳喳，既然你們樂意全讓給我，我也就用不著再客氣啦！” 　　鼠老三連忙說：“不是全讓給你，喳喳，老二是說，讓你吃……吃二分之一！” 　　鼠老大說：“反正都一樣?！? 　　鼠老四說：“才不一樣哪，唧唧！把一個東西分成兩份兒，其中的一份兒，就叫‘二分之一’。二分之一，唧唧，就是一半兒！” 　　鼠老大說：“胡說！‘二分’，就是把一個東西分成兩份兒……” 　　老二、老三、老四一齊說：“對呀！” 　　鼠老大接著說：“這個‘之一’嘛，喳喳，就是都給一個人，也就是都給我！” 　　小布頭躺在地上，聽了這一筆糊涂賬，再也憋不住笑了。他就“撲哧”一聲笑了出來。 　　點心自己還會笑！四只老鼠吃了一驚，都呆住了。他們睜著賊溜溜的小眼珠子，盯住小布頭。 附送： 2019-2020年一年級下冊快樂閱讀《小布頭奇遇記》word教案1 教學目標：　　 1．對《小布頭奇遇記》作者孫幼軍和他的著作有初步的了解?！　? 2．通過引導學生閱讀并討論《小布頭奇遇記》，激發(fā)學生的閱讀期待。 3、認識書的封面和目錄，指導學生學會閱讀封面和目錄?！? 3．指導學生精讀《小布頭奇遇記》中一個有趣的段落，培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，能對書中的人物和事件有自己的感受和想法。 教學過程：　　 一、初識《小布頭奇遇記》，讀懂封面?！? 1、謎語導入 小小布料一塊塊， 五顏六色真可愛， 經(jīng)過巧手縫一縫， 眼睛鼻子全出來， 小朋友們都喜愛。 變成什么猜一猜？ 師：同學們，你們猜猜可能會變成什么呢？ 今天老師給大家推薦一本好書，叫《小布頭奇遇記》。拿到這本書，我們首先看什么？看封面。從封面中，你獲得了什么信息？　　 1、配圖。配圖是誰畫的呢？ 2、出版社。 3、圖標告訴我們這是一本注音版的讀物，非常適合我們一二年級的小朋友讀。 4、作者。孫幼軍爺爺是當代著名童話作家。上學期我們曾讀過他寫的《小豬唏哩呼?！?，非常精彩，相信這本《小布頭奇遇記》也一定不會讓你失望，不夠過癮還可以讀讀《小布頭新奇遇記》?！? 二、走進“小布頭”　　 1、下面，就讓我們一起走進小布頭，請看，出示膽小的一段話。 請同學們快速默讀，說說看了這段文字小布頭在你頭腦中留下了怎樣的印象？ 2、了解故事，感受人物形象。 你覺得他會一直這么膽小嗎？你猜他最終會是一個怎樣的孩子？ 是呀，你和作家爺爺想一塊去了。第一次小布頭因為渾身沾滿米湯被四只老鼠錯當成點心拖進鼠洞，幸好郭爺爺家蓋新房，砸掉墻壁才從鼠洞逃過一劫?？墒菫榱硕拚一匦膼鄣牟己镒樱〔碱^決定再次深入鼠洞，在洞里碰見了老朋友，他們一起合作，終于打敗了可惡的老鼠兄弟，多勇敢的小布頭呀！ 三、了解目錄 1、為什么小布頭會有如此大的變化？這與他一段不平常的經(jīng)歷有關。他有哪些不平常的經(jīng)歷？我們不妨去看看書的目錄。從目錄中我們可以了解大致的故事情節(jié)。你最想看第幾篇？學生有選擇地說說自己感興趣的章節(jié)。　　 2、盛老師看了這本書后，覺得第十五篇《一筆挺難算的賬》挺有意思的，我們一起去看看。你覺得有意思嗎？誰給你留下了深刻的印象？ 三、總結(jié)，激起讀書興趣：　　 這么有趣的書，請小朋友們回家認真讀一讀?？凑l讀得最快，讀得最有收獲！　 一、導入： 1、劉老師這里有幾塊做衣服剩下的小布頭，小朋友們，你們想想可以用來干什么呢？ 2、在一位作家爺爺?shù)臅?，它變成了一個可愛的小玩具。（出示小布頭的圖片）喜歡它嗎？說一說。 3、在這個可愛的小布頭身上還發(fā)生了一系列有趣的故事，想讀讀嗎？ 二、下發(fā)《小布頭奇遇記》 1、你拿到書首先看了什么？看封面（目錄、內(nèi)容介紹）。通過看封面（目錄、內(nèi)容介紹），你了解了什么？ ▲目錄：了解大致的故事情節(jié)。可以有選擇地精讀其中感興趣的章節(jié)。 ▲封面：每一本書的封面設計是很有講究的，從插圖你可以了解到什么？（顯然，小布頭是故事角色的重中之重。正好與書名相應了。還有其他的小動物，在故事中會做些什么呢？） ▲內(nèi)容介紹：請認真閱讀內(nèi)容介紹。通過內(nèi)容介紹你了解了什么？ （介紹中提到的什么內(nèi)容是你想在看這本書時重點、仔細閱讀品味的。）看內(nèi)容介紹是我們初步了解一本書的重要途徑。書中主要的內(nèi)容、精邃的思想、最佳的看點等等都會在“內(nèi)容介紹”中有所體現(xiàn)，所以，你要了解一本新書，閱讀“內(nèi)容介紹”是必不可少的。 2、如今這本書真的是成了孩子和大人的寶書。請看xx年上海讀書活動推薦書目：（以下內(nèi)容出示） 《小布頭奇遇記》問世，距今已有三十二個年頭了。它的第一批小讀者早已過了不惑之年。 這本書曾獲全國第二次少兒文藝評獎一等獎。本書根據(jù)小布頭的奇遇引發(fā)了一系列生動有趣的故事，這些故事構思巧妙，語言風趣幽默，在輕松閱讀欣賞的過程中你一定會微笑不止。 本書曾獲全國第二次少兒文藝評獎一等獎，是我國獲國際安徒生獎提名的第一部作品。 三、總結(jié)，激起讀書興趣： 這么有趣的書，請小朋友們回家認真讀一讀?？凑l讀得最快，讀得最有收獲！ 　　四只大老鼠回到洞里，圍著小布頭，坐成一圈兒。 　　小布頭仰面朝天躺在中間。他身上臉上的米湯都干了，倒真的像一塊點心啦！ 　　“喳——喳喳喳喳！”鼠老大大笑起來，“今天是大喜的日子：第一，咱們弄到了一塊噴香噴香的點心；第二，喳喳，這個第二么，老五一出洞就不見回來。他干活兒不多，吃飯不少，咱們從此少了一張嘴。所以咱們應該慶賀慶賀，每人作一首詩，喳喳，說說自己的本事。誰的本事大，詩又作得快，喳喳，到分點心的時候，就可以……就可以……” 　　鼠老二恭恭敬敬地說：“吱吱，就可以多給他。” 　　“對，喳喳，就可以都給他。大家都同意吧？喳喳！那好，現(xiàn)在就開始。我先作！” 　　于是鼠老大念道： 　　鼠老大，頂呱呱， 　　人人見我都害怕！ 　　洞里大權都歸我， 　　世界之上我稱霸！ 　　鼠老二馬上說： 　　“真是杰作！太感動人了，把我感動得都要流下眼淚來啦！” 　　鼠老大說：“喳喳，現(xiàn)在輪到你了！” 　　鼠老二假裝想了好半天，這才開始念： 　　鼠老二，本事大， 　　嘴兒尖尖會說話。 　　別看今天當軍師， 　　吱呀吱呀吱呀呀。 　　鼠老大不放心地問：“這個‘吱呀吱呀’是什么意思？” 　　鼠老二笑著說：“什么意思也沒有。這第四句，我實在想不出來了，就‘吱呀吱呀’地，隨便湊上了幾個字。要是我有你老大這樣的天才，可就好啦！” 　　其實這首詩，鼠老二早就編好了，末了兒一句本來是“老大一死我當家”。鼠老二又不是傻瓜，他當然不肯當著鼠老大的面照實念，所以臨時改成“吱呀吱呀吱呀呀”了。 　　鼠老大說： 　　“不過，‘吱呀吱呀’也太不像話。喳喳，該老三的了！” 　　鼠老三憋得腦袋都疼啦。他翻著眼睛，“呲呲”地說： 　　“鼠老三，不簡單……呲呲，不簡單……” 　　鼠老大發(fā)脾氣說：“喳喳，你有什么‘不簡單’的？就憑你這個磨蹭勁兒，你就不配吃點心！” 　　鼠老三急了，趕緊念： 　　鼠老三，不簡單， 　　又用牙來又用拳。 　　只要老大說聲“咬”， 　　讓他脖子稀巴爛！ 　　鼠老大一怔，問他：“讓誰的脖子稀巴爛？” 　　鼠老三說：“誰說咬，就讓誰的脖子……不不！呲呲，說咬誰，就讓誰的脖子稀巴爛！” 　　鼠老大不滿意：“哼，詩里根本就沒講清楚！喳喳，這詩太差！——老四念！” 　　鼠老四就念： 　　鼠老四，真能干， 　　能吃餃子能吃面， 　　香油能喝一大碗， 　　點心能吃二斤半！ 　　鼠老四念完，看看地上的小布頭，咽了一口唾沫。 　　鼠老大說：“你就知道吃！好了，現(xiàn)在大伙兒說一說，點心該怎么分？” 　　“吱吱，”鼠老二賠著笑臉說：“照我看，老大的詩作得最好，應該讓老大吃二分之一，剩下的二分之一，吱吱，咱們?nèi)齻€再……” 　　鼠老大沒等他說完，就嚷：“這就對啦！喳喳，既然你們樂意全讓給我，我也就用不著再客氣啦！” 　　鼠老三連忙說：“不是全讓給你，喳喳，老二是說，讓你吃……吃二分之一！” 　　鼠老大說：“反正都一樣?！? 　　鼠老四說：“才不一樣哪，唧唧！把一個東西分成兩份兒，其中的一份兒，就叫‘二分之一’。二分之一，唧唧，就是一半兒！” 　　鼠老大說：“胡說！‘二分’，就是把一個東西分成兩份兒……” 　　老二、老三、老四一齊說：“對呀！” 　　鼠老大接著說：“這個‘之一’嘛，喳喳，就是都給一個人，也就是都給我！” 　　小布頭躺在地上，聽了這一筆糊涂賬，再也憋不住笑了。他就“撲哧”一聲笑了出來。 　　點心自己還會笑！四只老鼠吃了一驚，都呆住了。他們睜著賊溜溜的小眼珠子，盯住小布頭。