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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 商中間有0的除法教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 結(jié)合具體情景理解“0除以任何不是零的數(shù)都等于0?！? 2. 能力目標(biāo)： 探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)中商中間有0的除法的計算方法和豎式書寫格式。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 豎式的書寫方法以及“十位上為什么商0”。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)—自學(xué)法。 預(yù)習(xí)提示： 1. 口算。 4806 5005 6408 80 09 52＋0 7－0 06 2. 說出數(shù)字“0”表示的意義，說說0在“260”與“206”這兩個數(shù)中的位置有什么不同。 教學(xué)過程： 一、匯報預(yù)習(xí)結(jié)果 小組交流，收集問題。 二、自主探究 1. 巧設(shè)情景，理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。 多媒體顯示。一幅春天的景象，并給學(xué)生講述一個優(yōu)美動聽的故事。藍(lán)藍(lán)的天空，飄著白云，剛下過雨，空氣清新極了。兔寶寶來到草地上，它們邊跳邊說：“今天，能采到蘑菇嗎？”一只小兔的聲音“這里一朵蘑菇也沒有”。 2. 提問：你們看看畫面上有幾只小兔？平均每只小兔采多少朵蘑菇呢？ 列式解決：06=？“你是怎么想的？” 聯(lián)系情景圖，從除法的意義上理解06=0 算一算：02= 05= 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際說說自己是怎么想的？ 讓學(xué)生觀察上面的3個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。 3. 探究商中間有0的除法。 出示例3：4062 先估算：4062≈200，判斷商的位數(shù)。 列豎式計算，學(xué)生試算，教師巡視。 展示兩種不同的書寫方法，通過比較，強(qiáng)調(diào)簡便寫法。 4. 小組討論：“商的十位上為什么寫0？” 比較估算結(jié)果與計算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組匯報交流，強(qiáng)調(diào)0起占位作用。 5. 練習(xí)： 2062 6093 8044 三、應(yīng)用拓展 王師傅6天生產(chǎn)606個零件，李師傅5天生產(chǎn)650個同樣的零件，誰每天生產(chǎn)的個數(shù)多？ 學(xué)生獨立解決，然后全班反饋、交流。 四、全課小結(jié) 你認(rèn)為進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)計算時要注意什么？ 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 回顧整理教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo): 理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，靈活運用試商的方法進(jìn)行筆算試商。 2. 能力目標(biāo)： 比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，理解和掌握商不變的性質(zhì)。 3. 情感目標(biāo)： 經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛大自然的情感，提高學(xué)生的解決簡單的實際問題的能力。 第一課時 復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并解決實際問題。 教學(xué)過程： 活動一： 師：這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，那么這個單元我們都學(xué)了些什么呢？ 學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行回顧整理。 （學(xué)生整理的方法很多，可以從商的位數(shù)來分，可以從計算方法來分，還可以從它的發(fā)展難度來分……） 師：你都學(xué)到了什么？ 學(xué)生集體交流： 生1：我會估算。 師：估算的時候要注意什么？ （可以把被除數(shù)三位數(shù)估算成整百數(shù)，把除數(shù)兩位數(shù)估算成整十?dāng)?shù)） 生2：我會算三位數(shù)除以兩位數(shù)，我會用豎式進(jìn)行計算。 師：豎式計算三位數(shù)除以兩位數(shù)時，要注意什么呢？ 生1：在進(jìn)行除法計算時，要靈活運用試商的方法。 生2：我能判斷出商的位數(shù)。 生3：應(yīng)該養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。 …… 活動二： 師：用本單元學(xué)習(xí)的知識能解決許多的實際問題。 （出示資料：世界上最高的人是一個美國人，身高是272厘米；最矮的人是一個印度人，身高僅為57厘米。） 師：根據(jù)這些資料你能提出什么問題呢？ 生：世界上最高的人身高大約是最矮的人的幾倍？ 學(xué)生列式解答。 師：能把你的解題思路說一說嗎？ 生1：這是求272里面有幾個57，用除法計算。 生2：我估計大約是4倍多…… 生3：我用乘法驗算…… 生4：我用筆算…… 活動三： 師：同學(xué)們這個單元學(xué)的都很好，下面我們就用所學(xué)的知識來解決一些實際問題，好嗎？ 綜合練習(xí)1 是一道口算的題目，把加、減、乘、除四種計算方法混合在一起，鍛煉學(xué)生的口算能力。 綜合練習(xí)2 是一道數(shù)學(xué)與人體知識相決和的題目。練習(xí)時，可先讓學(xué)生根據(jù)提出的問題進(jìn)行計算，然后借助計算的數(shù)據(jù)，通過討論，了解人體的有關(guān)知識。 綜合練習(xí)4 是一道豎式計算的題目，在做這道題之前，先讓學(xué)生說一說試商的方法，然后讓學(xué)生自主練習(xí)，鍛煉學(xué)生的計算能力。 綜合練習(xí)3 是數(shù)學(xué)計算與有關(guān)鳥類的知識相結(jié)合的練習(xí)。練習(xí)時，可以讓學(xué)生獨立提出問題并解答，然后借助計算出的數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥的教育。 第二課時 經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛大自然的情感，提高學(xué)生的解決簡單的實際問題的能力。 教學(xué)過程： 1. 第5題 是一道借助數(shù)學(xué)計算了解天文知識的練習(xí)題。練習(xí)時，首先要引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推算。計算后，教師可以借助此題引導(dǎo)學(xué)生了解什么是太陽黑子、太陽風(fēng)暴以及對地球的空間環(huán)境的影響。 2. 第6題 是一道用到試商的題目。讓學(xué)生明白什么時候商是一位數(shù)，什么時候商是兩位數(shù)，并且這道題有幾個答案，就要寫出幾個來。 3. 第7題 是一道數(shù)學(xué)計算與環(huán)境知識相結(jié)合的題目。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，400后面的單位是萬個，58后面的單位也是萬個，而50-60后面的單位是個，要變成一樣的單位再進(jìn)行計算。 4. 第8題 是一道口算的題目，讓學(xué)生在找出規(guī)律后再進(jìn)行計算。 5. 第11題 是一道綜合運算的題目。在做之前先說一說混合運算的順序，然后再讓學(xué)生獨立完成，集體交流。 6. 第9題 是一道介紹魚類知識的題目。要學(xué)生明確速度=路程時間，然后獨立練習(xí)。 7. 第10題 是一道聯(lián)系生活中實際問題的題目。讓學(xué)生在計算的過程中，增長了許多知識。 8. 第12題 是數(shù)學(xué)計算與氣象知識相結(jié)合的練習(xí)。練習(xí)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會推算時間的方法。此題中，臺風(fēng)需要36小時到達(dá)我市，也就是第三天的上午9時到達(dá)。教師應(yīng)借助此題給學(xué)生介紹一些與臺風(fēng)有關(guān)的知識。 9. 第13題 是一道用乘除法解決實際問題的練習(xí)題。練習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生弄清楚數(shù)量關(guān)系后再計算。計算過程中，可用筆算與估算結(jié)合完成。計算后，讓學(xué)生想象出明代紙幣的大小。 10. 第14題 是綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題的題目。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨立完成，然后再通過交流，完善自己的想法，理解計算的道理。此題重點讓學(xué)生明白為什么將84565得出的結(jié)果，再去掉1，才是設(shè)服務(wù)站的個數(shù)。必要時，可引導(dǎo)學(xué)生畫一畫或用學(xué)具擺一擺，幫助理解計算的道理。 11. 第15題 是一道通過解決實際問題鞏固商不變的性質(zhì)的題目。練習(xí)時，可先引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，然后交流。交流時，把重點放在第（2）問上，一方面讓學(xué)生明白數(shù)量之間的關(guān)系，另一方面掌握時間推算的方法。 12. 第16題 是一道開放題，滲透了不等式思想。有些題的答案是不唯一的，只要合理就可以。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨立填數(shù)，然后廣泛交流各自的想法，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，加深體驗，提高解決問題的能力。