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2019-2020年三年級英語上冊 Unit 11 A boy and a girl教案 蘇教牛津版 一 、年級: 三年級 二 、單元:Unit 11 三、 課題: A boy and a girl 四 、課型 新授課 五、 教學(xué)內(nèi)容: 單元Part A Learn to say 六、 教學(xué)目標(biāo): 1．能聽懂、 會說My name is…/I’m …/I’m not…/I’m from…/My …is /are… 2. 能聽懂 、會說a boy, a girl, tall, thin, long, small 七、 重點難點： 初步掌握句型: I’m not … My … is /are… 第二部分 教學(xué)過程 第一步:重、 難點突破 T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. T: Today I’m your teacher, so let me introduce myself first.今天我是你們的老師,首先讓我來做一下自我介紹. T: I’m Miss Rui. I’m not Miss Li.(PPT 1) 教授 “ I’m not…” 并讓學(xué)生跟讀.(PPT 2) T: Well, let’s play an interesting game called “ I’m not” 現(xiàn)在讓我們一起來玩一個有趣的游戲.名字叫做“ I’m not”. 比如我說 I’m Miss Rui, 那你們就要回答說 I’m not Miss Rui.現(xiàn)在讓我們就來試一試吧. T: I’m Miss Rui. Ss: I’m not Miss Rui. T: I’ m Yang Ling. Ss: I’m not Yang Ling T:在剛才的游戲中大家都表現(xiàn)得非常出色.現(xiàn)在就讓我繼續(xù)來介紹自己吧. My name is Miss Rui. I’m not tall. My eyes are small. 教授 “My eyes are small.”并要求學(xué)生跟讀.(PPT 3) T: Here is a new game called “Quick response”.下面讓我們一起來做一個快速搶答的比賽.點擊A.B.C.D.E這五個字母會出現(xiàn)五種東西,請你們用 “My … are small.” 來造句,看看誰反應(yīng)最快. （本步驟設(shè)計說明：本課時的一個重難點就是句型I’m not…和My…are…，在一開始就通過兩個小游戲的形式快速地讓學(xué)生對該句型有一個初步的了解，活躍課堂氣氛，為后面的課文教學(xué)減輕難度。） 第二步:課文學(xué)習(xí) 1. T: Today Miss Rui is your teacher, and we have two old friends here.(出示南希和劉濤的頭飾)They are a girl and a boy. Do you know them? T: Yes. They are Nancy and Liu Tao. 那我們就一起來讀讀他們的自我介紹吧! Now please listen to Nancy’s introduction first.(PPT 4 金太陽Learn to say 第一段) My name is Nancy Black. I’m an English girl. I’m from London. I’m nine. I’m not tall. My hair is long. (學(xué)生聽課件中這段文字一遍) T: Do you have any new words? T: Ok, please read after me.(PPT 4中出現(xiàn)English, London, hair,long,教授這些單詞并讓學(xué)生跟讀) T: Now let’s try to read this part after the tape together twice.現(xiàn)在我們一起來跟讀本段課文兩遍。 T: Please try to read and memorize it by yourselves.現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀課文，試著記住課文中的句子。 T:現(xiàn)在我要請同學(xué)來扮演南希了.我請那位同學(xué)走上前來,就請這位同學(xué)復(fù)述一句南希的自我介紹。無論你復(fù)述哪一句,你都要先說My name is Nancy Black. (讓學(xué)生依據(jù)自己的記憶力或者屏幕上字幕的幫助依次說出六句話.每個同學(xué)都能選擇其中的任意一句話來復(fù)述,充分調(diào)動學(xué)生上課時的主觀積極性.) T: Ok, this time I’d like all the girls to be Nancy.這一次我希望所有的女同學(xué)都扮演南希,一起來做一次自我介紹好嗎? 2. T: Ok, now let’s move to the boy .現(xiàn)在讓我們一起來聽聽劉濤的自我介紹吧. (PPT 5出現(xiàn)字幕) My name is Liu Tao. I’m a Chinese boy. I’m from Nanjing. I’m ten. I’m thin. My eyes are small. (學(xué)生聽課件中這段文字一遍) T: Do you have any new words? T: Ok, please read after me.(PPT 5中出現(xiàn)Chinese, Nanjing, thin,教授這些單詞并讓學(xué)生跟讀) T: Now let’s try to read this part after the tape together twice.現(xiàn)在我們一起來跟讀本段課文兩遍。 T:Well, let’s have a memory test.現(xiàn)在我要來考考你們的記憶力了?，F(xiàn)在我是南希,我說一句自我介紹,你就說一句劉濤相對應(yīng)的自我介紹. T: My name is Nancy Black. S1:My name is Liu Tao. T: 接下來幾句要請同學(xué)們來動動腦筋了。(教師依次說出課文中南希的自我介紹，讓學(xué)生在課件上填入重要的詞并說出完整的句子。) T：現(xiàn)在我們一起來核對一下答案吧。 T:Now, let’s do a pair work. 下面我們一起來做一個同桌練習(xí).所有的女孩說一句南希的自我介紹,那你的同桌就說一句對應(yīng)的劉濤的自我介紹.(操練一分鐘) T：Ok, let’s change the roles.現(xiàn)在我們相互交換一下角色。兩個人中女孩做劉濤，男孩做南?！，F(xiàn)在開始 3. T: Good job! Now Let’s listen and try to read the whole text after the tape.現(xiàn)在讓我們一起來聽錄音跟讀整段課文。 （PPT 金太陽Learn to say，放錄音學(xué)生跟讀課文） （本步驟設(shè)計說明：教師通過介紹兩個新同學(xué)的方式直接引入課文教學(xué)，然后通過讓學(xué)生來扮演這兩個人物不斷地重復(fù)操練課文中的句型，本步驟新授的內(nèi)容比較多，教師需要給予學(xué)生足夠多的時間來進(jìn)行認(rèn)知和練習(xí)。） 第三步：鞏固操練 T: Now you know Nancy and Liu Tao very well. Who would like to act as them? 現(xiàn)在同學(xué)們對南希和劉濤有了一定的了解，誰愿意來扮演一下他們？ T： Now who wants to introduce yourselves?現(xiàn)在請你們模仿剛才的練習(xí)，試著來介紹一下你們自己吧。 T: 今天我們學(xué)習(xí)了南希和劉濤介紹自己的方法，希望你們在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，我們下節(jié)課見！Goodbye! 第三部分 說明 在本節(jié)課的一開始教師就通過設(shè)計的兩個游戲進(jìn)入了課文的重難點，幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“I’m not… 和My…are small”，為后面的課文教學(xué)減輕負(fù)擔(dān)。在后面的課文教學(xué)中，教師通過課件將兩段介紹完整地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后創(chuàng)造機(jī)會讓盡可能多的學(xué)生參與單詞學(xué)習(xí)和句型復(fù)述，讓學(xué)生在操練的過程中逐步理解。最后通過對課文的整體把握，再讓學(xué)生鞏固課文內(nèi)容。這樣的設(shè)計比較有條理，學(xué)生不會感到太大的難度，易于學(xué)生更好的掌握課文。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 11 Period 1-2教案 上海新世紀(jì)版 教育目標(biāo)： 1. 通過交談有關(guān)生日的話題，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的意識。 2. 通過了解別人的生日，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。 知識目標(biāo)： 基礎(chǔ)目標(biāo)： 1．Words and expressions From Wonderland From Farmland From Grand Theatre calendar daughter *birthday first twins mine second July August September October November December 2．Sentence patterns From Farmland From Grand Theatre This is... Whose birthday is in November? Is this/that...? Whens your birthday? These are... Its on... Have a good time. 3. 根據(jù)課文內(nèi)容回答Questions and Answers 中的問題，并根據(jù)實際情況回答On your own中的問題。因為學(xué)生的生日各不相同，建議將十二個月份全部教一下，每個學(xué)生記住自己生日的月份。 4. Music Box 掌握字母v和w在單詞中的讀音，注意比較它們的發(fā)音。/v/的發(fā)音特點為上齒碰觸下嘴唇，而/w/則不然。 5. Disneyland 本單元是一段強(qiáng)調(diào)音素/u?的兒歌。讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的含有音素/u?的單詞，例如：blue, food, cool, fruit等。在強(qiáng)化語音訓(xùn)練后，再教學(xué)生吟誦兒歌。 Difficult Points 1. 日期的表達(dá)法：可用月份加上序數(shù)詞(或基數(shù)詞阿拉伯?dāng)?shù)字)表示。例如：October 1st( 10月1日)，讀作October the first。 2. 你想知道別人的生日，可以問：Whens your birthday? 回答在某一天，前面用介詞on。例如：Its on November 1st. 回答在某個月份，前面用in。例如：My birthday is in December. (我的生日在十二月。) 3. mine是一個名詞性的物主代詞，作名詞用，后面不能跟名詞。注意對mine與my進(jìn)行比較，學(xué)會正確使用。 發(fā)展目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生了解父母及好朋友的生日，學(xué)會關(guān)心父母和朋友。 2. 祝別人玩得開心，可以說Have a good time或Enjoy yourself. 能力目標(biāo): 能用英語介紹中國的春節(jié)的習(xí)俗。 情感、策略和文化等有關(guān)目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)過程中體驗中西節(jié)日文化的差異。 教學(xué)資源： Student’s book 3A P77~P 83 Cassette 3A Unit 11 Student’s workbook 3A P65~ P70 Word and picture cards 3A Unit 11 Teaching Transparencies 3A Unit 11 教學(xué)時間：6課時（每課35~40分鐘） 課時安排：建議本單元安排6教時。 第一課時：Wonderland 第二課時：Grand Theatre & Language Lab 第三課時：Farmland 第四課時：Language Lab & Music Box 第五課時：Disneyland 第六課時：Revision & Practice Lesson Plan ( 1 ) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming-up Rhyme: Snow Say the rhyme in chorus. 通過兒歌創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 While task procedures Task 1 Introduce the new words: calendar, October, September, August, July, December, November, first, second. Task 2 Understand the time expression by using months. Task 3 Finish Language Lab Part 2 1. Have a look at a calendar. 2. Listen to the teacher’s introduction of the calendar. 3. Learn the new words about months and numbers. 1) Ask the students to learn the pronunciation of the new words. 2) Practicing make the students understand the order of the months in a year. 3) Making a mach: Simple forms and original forms. 4) Guessing game: Numbers Show the pictures and ask: When is it? Spell the new words. 教師通過臺歷引出新授內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，自然地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。 在教授新單詞的過程中注意顯示下半年六個月的英語單詞，幫助學(xué)生建立一些拼寫規(guī)律,讓學(xué)生在學(xué)會聽說的基礎(chǔ)上掌握詞形。 通過詢問圖片所展示的風(fēng)景的時間引出時間表達(dá)方式：in + 月份，以及日月表達(dá)方式：如October 1st。 Post-task activities Say something about the months. 1. Take out festival pictures and ask the time of the festivals. 2. Introduce the birthday to a friend. 將所學(xué)知識聯(lián)系實際，讓學(xué)生在真實的語境中使用學(xué)到的內(nèi)容。 Lesson Plan ( 2 ) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision Review the words about the months. 1. Spell the words. 2. Introduce one or two students’ birthdays. 通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生是否掌握上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并為新課做準(zhǔn)備。 While task procedures Task 1 Introduce the sentence pattern: This is…, That is…, Is this….?, Is that…?. Task 2 Introduce the sentences: These are…., Those are…. Task 3 Introduce the sentence: Have a good time. 1. The teacher shows a photo of his/her childhood: This is ….. His/Her birthday is in …. 2. Ask the students to introduce the deskmates. 3. The others can repeat the sentences and use: That is… 4. Read the sentences: This is…. That is…. 5. Look at the pictures and ask: Is this…?, Is that…?. 1. Show some pictures and pare the single forms and the plural forms. 2. Discuss in groups by using “Who’s this/ that?” “Is he/she…?” Explain the situation for using the sentence. 由教師孩童時期的照片引出新的教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過單復(fù)數(shù)形式的對比來操練所學(xué)句型，也能讓學(xué)生更多地區(qū)分句型。 通過了解具體的運用范圍使學(xué)生更好的掌握句型。 Post-task activities 1.Make a dialogue of talking about introduction. 2.Learn the dialogues on the course book. Make a dialogue by using “This is ….That is…” to talk about the new students. Listen to the tape and repeat the sentences. Role play the two dialogues. 用所學(xué)的語言實踐現(xiàn)實中的情況，突出了語言的功能性。 通過學(xué)習(xí)表演課本上的對話感受所學(xué)句型的功能。