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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Unit 10(1)說課稿 廣州版 一、說教材 說課的內(nèi)容是廣州版三年級(jí)下冊(cè) Module 4 Unit 10, 該單元是以家具的討論為主的對(duì)話課，與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。Module 4主要是對(duì)家具擺設(shè)與生活環(huán)境的描述。在Unit 10中，主要復(fù)習(xí)三年級(jí)第一學(xué)期已學(xué)有關(guān)家具的舊詞匯：bed, desk, chair, book, picture 和新詞匯：wall, door, floor, window, stool, wardrobe ，要求學(xué)生能夠運(yùn)用”What is that ?....Where’s the…? …Do you …? … What’s in … bedroom? … “ 等句型進(jìn)行問答。其中”What is that ?....Where’s the…? … Do you …? …” 的問答應(yīng)該是學(xué)生較為熟練的部分。因此，這個(gè)unit 的學(xué)習(xí)對(duì)于已學(xué)知識(shí)的鞏固與新知識(shí)的連貫具有很重要的作用，在教學(xué)中應(yīng)該注意對(duì)已學(xué)知識(shí)的重現(xiàn)鞏固與新知識(shí)的呈現(xiàn)引導(dǎo)。另外，本單元的教學(xué)還可以適時(shí)地插入已學(xué)的” How many …? … What shape … ? …Is it a /an … ? “ 等句型問答對(duì)所學(xué)的新詞匯進(jìn)行操練，降低學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的遺忘。 該單元的單詞量較少，對(duì)話性強(qiáng)，比較注重句型的鞏固與操練，而 Unit 11的單詞較多。并且三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在很大程度上，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力已得到大幅度的提高。為了使英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)，我對(duì)Module 4的單詞學(xué)習(xí)進(jìn)行了重組和整理，這樣安排了該單元的三課時(shí)： 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 第一課時(shí) （1）單詞：bedroom, TV, fridge, stool, wardrobe, painting, sofa . lamp ，clock, map .（家具及物品擺設(shè)單詞） （2）句型： “Do you have …? …What’s in …bedroom ? …”的問答。 （3）Sing Along . （1）會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)該課所學(xué)的家具單詞。 （2）會(huì)用該課的兩個(gè)主要句型對(duì)所學(xué)的家具或其他物品進(jìn)行英語(yǔ)問答。 （3）簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)名詞所有格。 （4）能聽懂歌曲”I have a little bedroom”, 并跟隨錄音哼唱。 第二課時(shí) （1）Unit 10 Dialogue 及相應(yīng)的單詞和句型。 （2）單詞 ：floor, wall, door, window.（生活環(huán)境） （3）Fun with language . （1）掌握該課的新單詞。 （2）呈現(xiàn)、操練 Dialogue ，會(huì)聽、說、讀該課的對(duì)話，熟練運(yùn)用相應(yīng)的句型于實(shí)際交際中。 第三課時(shí) Unit 10 Dialogue. Work with language Rhyme and Exercises （1）鞏固Unit10的單詞，并熟練句型的運(yùn)用。 （2）進(jìn)一步操練與鞏固Unit 10 Dialogue 。 （3）會(huì)讀Rhyme ，知道小詩(shī)的意思。 第一課時(shí)是每一單元教學(xué)的起跑點(diǎn)，上好了第一節(jié)課，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與欲望，更會(huì)是學(xué)習(xí)興趣的延續(xù)。因此，我選擇了第一課時(shí)。下面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)與想法。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 小學(xué)英語(yǔ)課程是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境和文化的整合，英語(yǔ)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)為以下方面： （一） 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.“四會(huì)”掌握單詞：bedroom, TV, stool, lamp, clock, map . “三會(huì)”掌握wardrobe, fridge, painting, sofa。 2.熟練運(yùn)用討論家具的句型： (1) Is it a / an …? Yes, it is. / No, it isn’t. (2)Do you have …? Yes. I do. / No, I don’t. 或：Yes. I have…/ No. I don’t have… (3)What’s in … bedroom? A / An … （二） 語(yǔ)言技能目標(biāo) 1.能聽、說、讀、寫本課的新單詞。 2.在歌曲、游戲、競(jìng)賽和交際會(huì)話中運(yùn)用已學(xué)的單詞和句型。 （三）情感態(tài)度目標(biāo) 通過這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)想、認(rèn)真聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)課堂的參與欲和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 （四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生之間互相了解，互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，積極向上，共同進(jìn)步。 （五）文化意識(shí)目標(biāo) 英語(yǔ)的課堂教學(xué)是與社會(huì)文化緊密聯(lián)系的，通過這一課的學(xué)習(xí)，我會(huì)讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解各種家具的豐富多彩，感受我們的幸福生活。 三、說教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握本課的語(yǔ)言知識(shí)，并能運(yùn)用于實(shí)際交際中。 四、說教學(xué)難點(diǎn) 1.詞匯的學(xué)習(xí)、記憶與句型的理解、運(yùn)用。 2.在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過程中培養(yǎng)合作的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、說教法 主要通過單詞圖片、實(shí)物及句型的多媒體逐步呈現(xiàn)與理解”任務(wù)化” ，提高學(xué)生的聽力水平；通過歌曲、游戲、比賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過四人小組或一個(gè)大組的活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力；通過表演及有意義的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極開口講英語(yǔ)。 六、說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在單詞圖片及句型的多媒體逐步呈現(xiàn)和歌曲、游戲、比賽等的”任務(wù)化”活動(dòng)中，積極地、有興趣地、合作地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫、唱、玩、演。 七、說教具與學(xué)具 該單元的英語(yǔ)知識(shí)具有很強(qiáng)的生活氣息，很貼近學(xué)生的實(shí)際生活。因此，在上這一節(jié)課之前，我布置了學(xué)生把自己的臥室畫下來(lái)，提醒學(xué)生要把臥室的物品擺設(shè)畫清楚，并在圖下畫四條橫線 寫上問句”Do you have a wardrobe ? Do you have a painting ? “ 和”What’s in your bedroom ? “ 同時(shí)，為了增加知識(shí)的直觀性、趣味性，在教學(xué)過程中，我主要采用多媒體、單詞卡、自制立體剪紙、實(shí)物及錄音設(shè)備等輔助教學(xué)。 八、說教學(xué)程序 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的課堂教學(xué)除了知識(shí)的學(xué)習(xí)外，更重要的應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中愛學(xué)、樂學(xué)。因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，我在這一課中安排了以下六個(gè)環(huán)節(jié)： （一）激趣復(fù)習(xí) 1.小學(xué)英語(yǔ)歌曲具有很強(qiáng)的音樂節(jié)奏和豐富的語(yǔ)言文化，應(yīng)該深受小學(xué)生的喜愛。因此，在這節(jié)課的新知識(shí)呈現(xiàn)之前，我先讓學(xué)生看投影、聽錄音，跟唱歌曲《 The More We Get Together 》，借以活躍課堂氣氛。 2.用多媒體呈現(xiàn)已學(xué)的bed, desk, chair, book, picture 等圖片，運(yùn)用已學(xué)的 “What is that ?.... Is it a / an …? … Do you have …? …” 等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的操練，借以達(dá)到以舊引新。 在知識(shí)的呈現(xiàn)與操練的同時(shí)，我在黑板上貼出相應(yīng)家具的圖片剪紙，并準(zhǔn)備每個(gè)組一種記號(hào)，當(dāng)該組的學(xué)生表現(xiàn)較好時(shí)，就在該組相應(yīng)的位置上貼上相應(yīng)的記號(hào)，進(jìn)行”霸位” 比賽 。一節(jié)課下來(lái)，哪個(gè)組”霸”的位最多，哪個(gè)組就為”家庭小主人” 。 （二）呈現(xiàn)操練 1.多媒體呈現(xiàn)一臥室圖，我運(yùn)用句型”What is that ? It is a bedroom . “ 自問自答三次，要求學(xué)生認(rèn)真聽，然后用所聽的句型回答老師的問題，這樣可以引出新課課題，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力。 2.板書課題，帶讀課題，了解要學(xué)習(xí)的10 個(gè)新單詞和要掌握的主要句型 ，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 3.多媒體呈現(xiàn)stool 圖片， 讓學(xué)生用 What is that ? 提問我，聽到學(xué)生的提問后，我快速把 “ It is a stool .” 讀三遍，然后讓聽明白的學(xué)生走到講臺(tái)當(dāng)”小老師” 。這樣，上課認(rèn)真的學(xué)生就有了一種成就感，學(xué)生也成為學(xué)習(xí)的主人，并且提高了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 4.用相同的方法學(xué)習(xí)lamp, sofa, painting, TV 。 5.為了增加英語(yǔ)知識(shí)的直觀性，我呈現(xiàn)實(shí)物的clock 和 map ，利用傳話游戲進(jìn)行教學(xué)。 6.小學(xué)三年級(jí)學(xué)生聽的訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)的其中一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一。因此，當(dāng)只剩wardrobe 和 fridge 兩個(gè)新單詞沒有呈現(xiàn)與操練時(shí)，我用多媒體課件把這一節(jié)課的全部單詞呈現(xiàn)出來(lái) ，讓學(xué)生認(rèn)真聽我的介紹：What’s in the bedroom? A stool, a lamp, a sofa ……要求學(xué)生聽完介紹后，也用句型 What’s in the bedroom? A stool, a lamp, a sofa ……對(duì)bedroom 進(jìn)行介紹 ，先師生問答，接著學(xué)生大組之間問答，然后學(xué)生小組之間互相問答，最后是個(gè)別學(xué)生之間的互相問答 。 （三）鞏固運(yùn)用 聽、說、讀、寫都是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中最基本、最重要技能，我們應(yīng)該經(jīng)常把這四種技能同時(shí)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。在這節(jié)課的鞏固環(huán)節(jié)中，我是這樣安排的： 1.聽、唱歌曲 《 I have a Little Bedroom 》 ，再次活躍課堂氣氛，并且要求學(xué)生聽、唱歌曲后說出已學(xué)的家具單詞，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力。 2.為了激發(fā)學(xué)生說英語(yǔ)的積極性，我呈現(xiàn)一些家具的立體剪紙，用 “ Do you …? … What’s in … bedroom? … “ 或”How many ……? … What shape … … ? …Is it a /an … ? “ 等句型與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的問答。接著要求學(xué)生之間用課前準(zhǔn)備的臥室圖片運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答，鞏固該節(jié)課的單詞與句型，并且把自己的回答寫在圖下的橫線上。 （四）激勵(lì)評(píng)價(jià) 經(jīng)過一節(jié)課的認(rèn)真學(xué)習(xí)后，學(xué)生都想知道自己的學(xué)習(xí)在老師心目中的地位。我用英語(yǔ)數(shù)字快速數(shù)”霸位”的記號(hào)，選出優(yōu)勝的兩個(gè)組，評(píng)為”家庭小主人” ，讓該組的組長(zhǎng)給每個(gè)組員貼上”家庭小主人”標(biāo)記。另外兩個(gè)組則繼續(xù)通過朗讀該節(jié)課單詞的”開火車”比賽，來(lái)贏得”積極學(xué)習(xí)”的標(biāo)記，”家庭小主人”組負(fù)責(zé)監(jiān)督、評(píng)價(jià)。 （五）布置作業(yè) 英語(yǔ)的作業(yè)應(yīng)該是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固與延伸，并讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用于生活的實(shí)際，因此，我安排了以下作業(yè)： 1.抄寫本節(jié)課的10個(gè)新單詞 ，并認(rèn)真進(jìn)行拼讀 。 2.用英語(yǔ)向你的爸爸媽媽介紹你家的家具。 3.留意一下你的周圍，看看還有哪些美觀獨(dú)特的家具，并了解它們的英文名稱，告訴你的同學(xué)和老師 。 九、說教學(xué)效果預(yù)測(cè) 在這樣一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在單詞圖片及句型的多媒體逐步呈現(xiàn)和歌曲、游戲、比賽等的”任務(wù)化”活動(dòng)中，將會(huì)積極地、有興趣地、合作地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫、唱、玩、演，從而更加愛學(xué)、樂學(xué) 。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Unit 10(2)教案 廣州版 教學(xué)目標(biāo) 1.語(yǔ)言知識(shí) 1）掌握“四會(huì)”單詞：bedroom, window, door, floor, of course；” 三會(huì)” 單詞：wardrobe, ceiling。 2）掌握“三會(huì)”句型：Do you have……? Yes, I do. / Yes, of course. / No, I don’t. One’s bedroom has….. 2.語(yǔ)言技能 1）能正確使用“One’s bedroom has…..”描述臥室里有什么。 2）能正確使用“Do you have……?”句型詢問他人有沒有什么東西及其相應(yīng)的回答。 3.情感態(tài)度 1）在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2）通過積極的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)大膽開口、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.理解并能正確、流利地朗讀單詞。 2.能正確使用“Do you have……?”句型詢問他人有沒有什么東西及其相應(yīng)的回答。 3.能正確使用“One’s bedroom has…..”描述臥室里有什么。 教學(xué)難點(diǎn) Floor, ceiling的正確朗讀；window與wardrobe讀音的區(qū)別。 教學(xué)媒體：自制課件、單詞卡片 教學(xué)過程 一、熱身復(fù)習(xí) 1. Free talk. 2. Let’s sing《This is my room》 3. 考眼力活動(dòng): What is wrong? 二、呈現(xiàn)與操練 1.通過剛才的活動(dòng)，引出本課的教學(xué)內(nèi)容。 T：This bedroom is so messy. But Jiamin’s bedroom is different. Today，we are going to have a look at Jiamin’s bedroom and learn Unit 10 ----It Is My Bedroom. 2.教師板書課題、帶讀，并學(xué)習(xí)單詞bedroom 3.呈現(xiàn)課文 1）老師利用課件用“Jiamin’s bedroom has a……”描述Jiamin的臥室。教師邊描述邊板書并學(xué)習(xí)新單詞和句型： 新單詞：window, wardrobe, door, ceiling, floor, of course 句型：Jiamin’s bedroom has a ……. Do you have a ……in your bedroom？Yes，I do. / Yes, of course. / No, I don’t . 2）請(qǐng)學(xué)生用“Jiamin’s bedroom has a …….”描述Jiamin的臥室。 3）考考你的記憶力 出示一張老師的bedroom的圖畫，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記住老師房間里的東西，教師引導(dǎo)學(xué)生用“Do you have a ……in your bedroom？”句型進(jìn)行詢問，教師作相應(yīng)的回答。 三、鞏固與發(fā)展 同桌用以下句型自由交談“My bedroom”： 1. Do you have……in your bedroom? Yes，I do./ Yes，of course . / No，I don’t . 2. My bedroom has….. 四、小結(jié) 1.本節(jié)課所學(xué)的單詞。 2.句型: Do you have……? Yes, I do. /Yes，of course . /. No，I don’t . One’s bedroom has….. 五、布置作業(yè) 1.抄寫本課時(shí)單詞。 2.設(shè)計(jì)出自己夢(mèng)想中的臥室。