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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 0的認識教案 青島版 教學目標： 1. 認識0，會讀、寫0。 2. 會表示0，知道0代表的意思。 3. 培養(yǎng)學生的動手操作能力。 教學重點： 　會表示0，知道0代表的意思。 教學難點： 　會寫0。 教學過程　　 （一）導入新課 出示掛圖（一棵蘋果樹，樹上結了10個大蘋果） 同學們，豐收了，結了這么多的果子。果子現(xiàn)在熟了，要采摘了，勤勞的小朋友們，誰愿意上來摘？（請學生摘，把所有的果子都摘干凈） （二）探究學習 1. 理解0的意義 同學們，樹上還有果子嗎？現(xiàn)在樹上的果子有多少？哪個小朋友知道？（引出0） 樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示？一個沒有可以用0來表示（將0的表示方法、意義和寫法講述出來） 0和1、2、3一樣，都是一個數(shù)，一個也沒有就可以用0來表示。 2. 教授0的寫法，向學生說明筆順，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且寫的要圓滑。（讓學生練習） 3. 聯(lián)系生活來理解0。 你還能找到0嗎？讓學生想一想，說一說，生活中還能從哪兒找到0？利用準備好的學具（溫度計、直尺），讓學生直觀的看到0，感知0，知道0不僅可以表示一個也沒有，還可以表示起點、分界線等。 4. 同學們，這節(jié)課我們學習了0，小朋友都知道了怎樣來表示0，0代表什么了。 5. 自主練習1，說一說寫一寫。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 1-5各數(shù)的認識 1教案 冀教版 學習目標 1．使學生會用l～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀l～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。 2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。 3．體驗與同伴互相交流學習的樂趣。 4．讓學生感知生活中處處有數(shù)學。 教學重、難點 1～5基數(shù)含義的理解以及培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣。 教學過程 從現(xiàn)實中抽象出數(shù) 1．師：小朋友們，你們去過動物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？ 學生小組內交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。 2．學生匯報。 3．老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。 同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。 反饋實踐 1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？ 2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？ 請告訴你的小伙伴，你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。 3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。 感知數(shù)的順序 1．逐次感知1～5的順序。 課件演示，學生跟著擺。 學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？ …… 依次感知3、4、5的來源。 2．整體感知。 a. 出示點子圖，你來給它們5個排排隊。 請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。 b. 擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？” 然后同桌間互問互答。 c. 讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。 開放性活動 1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。 談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。 a. 小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。 b. 請把你的想法告訴大家。 學生匯報。 c. 教師小結：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，都會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學問題。 2．猜數(shù)游戲。 提問： a. 這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？ b. 這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？ c. 這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？ 3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。 師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？ 小組活動，老師到學生中間參與活動。 總結 這節(jié)課你學會了哪些知識？先互相說說，再告訴老師和大家。