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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 2（第一課時(shí)）教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Good Morning Dialogue 二、教學(xué)目標(biāo) （一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1．掌握四會(huì)詞匯：good, how, are, fine, OK ,and ,you。 以及三會(huì)：morning, thank, thanks, afternoon， 2．掌握句子句型：Good morning. Good afternoon. How are you? Fine. Thank you. And you? I’m OK. 3．能準(zhǔn)確地發(fā)音單詞，句子的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)正確,能流利地朗讀課文。 （二）語(yǔ)言技能目標(biāo) 能用句型Good morning. Good afternoon. How are you? Fine. Thank you. And you? I’m OK. 向他人問(wèn)好及回答他人。 （三）情感態(tài)度目標(biāo) 1．教育學(xué)生要禮貌對(duì)人，要使用禮貌用語(yǔ)與別人交談。 （四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)單詞。 2．培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和能力。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．句型的理解及運(yùn)用。 2．讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)問(wèn)候他人。 四、教學(xué)難點(diǎn) 1．詞匯的記憶。 2．Fine和And you?的發(fā)音要準(zhǔn)確。 3．區(qū)別thank和thanks 。 五、教學(xué)策略 1．培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用音素分音節(jié)記憶單詞。 2．創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。 3．用TPR教學(xué)法操練句型。 4．利用歌曲，小詩(shī)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶語(yǔ)言、理解語(yǔ)言。 六、教學(xué)過(guò)程 （一）熱身與復(fù)習(xí) 1．教師在上午上課時(shí)可以用Good afternoon向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生驚訝地問(wèn)Good afternoon? 教師改用:Good morning.問(wèn)好， (為課文的最后一部分對(duì)話作鋪墊)。 2．教師出示口語(yǔ)第一冊(cè)P3的小詩(shī) T: Let’s chant. Ss: Hello, Ben. Hello, Sue. Hello, Jim. How are you? Super！ . (小詩(shī)的內(nèi)容符合這節(jié)課的學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)候的知識(shí)點(diǎn)，為以下學(xué)習(xí)課文對(duì)話作鋪墊。) （二）呈現(xiàn)與操練 1．宣講目標(biāo)：Today, we’re going to learn Unit2, to learn how to greet with others. （為學(xué)生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。） 2．教學(xué)Good morning. Good afternoon. T：Let’s sing a song in P9。 T出示時(shí)間和圖片區(qū)別Good morning.和 Good afternoon. 并板書(shū)用自然拼讀法教學(xué)拼寫(xiě) Good morning. Good afternoon. 告訴學(xué)生g發(fā)〔g〕oo發(fā)〔u〕d發(fā)〔d〕 （教會(huì)學(xué)生初步用自然拼讀法來(lái)記憶單詞。） 3．教學(xué)How are you?及回答： 教師向?qū)W生問(wèn)好：How are you? 引導(dǎo)學(xué)生回答I’m fine. （good，OK）并輔以手勢(shì)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師提示回答：I’m fine. （good，OK）板書(shū)教學(xué)How are you? Fine. （good，OK）Thank you. And you? I’m OK.。 (用TPR教學(xué)，學(xué)生容易理解和記憶。) 4．運(yùn)用游戲，操練以上句型： 1）炸彈游戲：根據(jù)教師的手勢(shì)分組回答T: How are you? 學(xué)生根據(jù)教師的手勢(shì)分組回答，答錯(cuò)的那組評(píng)分板上已有的分將被炸掉一分。 （學(xué)生很有榮譽(yù)感，生怕由于自己的失誤造成扣分，因此都會(huì)認(rèn)真地看和說(shuō)。提高了學(xué)生的集中力。） 2）聽(tīng)歌搶椅子游戲： T: Let’s listen to the song. “Hello”. Four students walk around three chairs. When the music stops, you must stop walking and sit on the chair as quickly as you can. （游戲參考P11：Fun with language. 游戲教學(xué)，活躍課堂氣氛。歌詞是第九頁(yè)rhyme的內(nèi)容。） 3）Let’s chant the rhyme in P9。（鞏固How are you?的句型。） （三）鞏固與拓展 1．看課文光牒，整體感知課文內(nèi)容，聽(tīng)第二次后回答問(wèn)題： 1）Is it morning（afternoon）? 2）How is Miss White? 2．跟教師讀課文后自由朗讀。 3．分角色朗讀。（教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)個(gè)別句子或詞發(fā)音不正確時(shí)可以正音。） 4．表演課文，也可把電腦音量關(guān)掉，讓學(xué)生給光牒里的人物配音。 （在情景中感受語(yǔ)言，使用語(yǔ)言。） （四）歸納與總結(jié) 1．如何向他人問(wèn)候及回答：How are you? Fine. Thank you. And you? I’m OK. 說(shuō)明還可用I’m good. I’m great. 等回答。 2．如何用自然拼讀法記憶單詞。 讓學(xué)生在堂上練習(xí)本寫(xiě)出Fine OK Good。用How are you?問(wèn)候三個(gè)或以上同學(xué)，勾出對(duì)方用哪個(gè)詞來(lái)回答，被勾得最多的詞為最受學(xué)生歡迎的詞。 （鞏固單詞的記憶，運(yùn)用How are you? 同時(shí)進(jìn)行禮貌教育。） 七、教學(xué)反思： 第三課時(shí)是三年級(jí)第一學(xué)期的第二課對(duì)話，有了口語(yǔ)和前面兩課時(shí)的基礎(chǔ)，且句型不多，因此，學(xué)生對(duì)課文對(duì)話上口不難，單詞拼寫(xiě)的記憶成為難點(diǎn)，初步使用自然拼讀法教學(xué)單詞。三年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)，所以在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意并由淺入深，以舊帶新，設(shè)計(jì)游戲，歌曲，小詩(shī)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 2（第二課時(shí)）教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Work with Language, Fun with Language 二、教學(xué)目標(biāo) （一） 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1．能“四會(huì)”掌握以下字母：Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn。 2．能“二會(huì)”掌握以下語(yǔ)言單詞和句型： Mrs.，evening，Good afternoon. Good evening. This is Mrs. White. This is Mr. King. 3．進(jìn)一步鞏固打招呼、問(wèn)候和向別人介紹自己朋友的句型。 （二）語(yǔ)言技能目標(biāo) 1．拓展更多關(guān)于打招呼和問(wèn)候的詞匯和句型。 2．能流利地用英語(yǔ)和別人打招呼、問(wèn)候，和向別人介紹自己的朋友。 3．發(fā)展學(xué)生的觀察能力。 （三）情感態(tài)度目標(biāo) 教育學(xué)生要友善待人和禮貌用語(yǔ)。 （四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1．能夠通過(guò)教師的動(dòng)作、表情，大膽猜測(cè)語(yǔ)言的意思。 2．學(xué)會(huì)借助手勢(shì)與別人進(jìn)行交際。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．掌握本課的詞匯、句型。 2．認(rèn)識(shí)以上7個(gè)字母的讀音和形式。 四、教學(xué)難點(diǎn) evening, Mrs.的發(fā)音, 各字母的讀音和形式。 五、教學(xué)策略 1．把字母擬人化，以介紹新朋友的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些字母。 2．通過(guò)歌曲、游戲和圖片創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在這些情景中感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言。 六、教學(xué)過(guò)程 （一）Warm-up 1．Act out the dialogue and Sing a song “Good Morning”. 2．Chant on P9. （營(yíng)造輕松的課堂氣氛，并讓學(xué)生再次感受向別人打招呼的用語(yǔ)。） （二）Leading-in 1．Make a new chant 根據(jù)不同的時(shí)間，用afternoon和evening分別替換原來(lái)的hello和morning。根據(jù)不同時(shí)間段，學(xué)生再chant一次。在新舊兩個(gè)chant中，把本課要教授的7個(gè)字母用特別的顏色（如紅色）突出。 （特別顏色的字母引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備要學(xué)的字母的印象。） Hh in behind. Ii in rice. Jj in jacket. Kk in coke. Ll in floor. Mm in room. Nn in dinner. （通過(guò)復(fù)習(xí)這個(gè)chant，整體呈現(xiàn)本課教授的字母，讓學(xué)生在一個(gè)比較熟悉的環(huán)境下進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。） （三）Pre-task 1．Listen and Say 老師將字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn作為新朋友介紹給學(xué)生。可通過(guò)課件介紹，也可以通過(guò)字母頭飾實(shí)現(xiàn)這個(gè)介紹的環(huán)節(jié)。老師先請(qǐng)兩位學(xué)生作配合，分別給他們帶上字母Ii和字母Jj的頭飾（頭飾要有各字母的大小寫(xiě)形式）。然后把時(shí)間調(diào)至8：30。接著老師以Mrs H的身份（老師帶上Mrs. H的頭飾）把帶Ii頭飾的同學(xué)介紹給帶著Jj頭飾的同學(xué)。過(guò)程參考P10的圖意，具體操作如下： T: Good morning, Mrs. I. S1: Good morning, Mrs. H. T: How are you? S1: Fine, thanks. And you? T: I’m OK. This is Mrs. J. S1: Nice to meet you, Mrs. J. S2: Nice to meet you, Mrs. I. 老師先作示范，請(qǐng)其他同學(xué)仿照例子，介紹其他幾個(gè)新的字母朋友。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對(duì)以上的句型比較熟悉了，所以估計(jì)學(xué)生對(duì)字母的介紹會(huì)比較快上口。不過(guò)Mrs.的發(fā)音會(huì)比較困難，所以呈現(xiàn)的時(shí)候在這方面要特別強(qiáng)調(diào)。 （通過(guò)對(duì)舊句型的復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)對(duì)所學(xué)的字母。） 2．Listen and Number Listen to the dialogues and number the pictures.根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容，用字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn來(lái)排列圖的正確順序。該環(huán)節(jié)以小組合作的形式完成。對(duì)話和圖片的內(nèi)容參照課文和P10的圖片。在評(píng)講練習(xí)的時(shí)候，出示各字母的正確書(shū)寫(xiě)順序，包括各字母的大小寫(xiě)形式。建議該環(huán)節(jié)以課件實(shí)現(xiàn)。 （通過(guò)與課文內(nèi)容緊密相連的聽(tīng)力練習(xí)，先讓學(xué)生自己嘗試書(shū)寫(xiě)字母，老師再出示字母的正確書(shū)寫(xiě)，既給予學(xué)生自我發(fā)揮空間，尊重學(xué)生的自主性，也能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，即字母的正確書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)。） 3．Find and Copy 給出一些趣味字母圖或生活照（要含有所學(xué)字母的），讓學(xué)生在圖中找出今天認(rèn)識(shí)的“新朋友”，并把他們抄寫(xiě)在下面的四線格上。 （為學(xué)生提供一個(gè)寫(xiě)字母的機(jī)會(huì)，及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)上一環(huán)節(jié)的掌握情況。同時(shí)，也為下面的環(huán)節(jié)做一些鋪墊。） （四）While-task 1．Look and Say 仿照課文內(nèi)容，向自己的好朋友介紹剛剛在圖片或照片中找到的字母朋友。自由選擇伙伴創(chuàng)作對(duì)話。老師先作好示范。例子可參照Pre-task中的Listen and Say給學(xué)生一個(gè)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，給以學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造力的空間，也讓其體驗(yàn)合作的重要性。 （五）Post-task 以小組為單位，展示剛剛各自創(chuàng)作的小對(duì)話。 （為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓他們有一定的成就感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。） （六）Homework 1．熟讀課文，嘗試看圖，復(fù)述課文的內(nèi)容。 2．抄寫(xiě)字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn， 3．復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的字母。