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2019-2020年一年級美術(shù)上冊 淅瀝的小雨教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。 教學(xué)難點(diǎn)： 表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關(guān)雨的錄像帶。錄音機(jī)、磁帶《雨中》 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？ 三、雨中的自然現(xiàn)象 樹干搖擺（風(fēng)向）。烏云聚集。 電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。 四、雨中的人物形象 路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。 路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。 家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人（學(xué)生表述）。 五、表現(xiàn)雨中的情景 1.口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過學(xué)生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。） 2.用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。 3.表現(xiàn)內(nèi)容要有重點(diǎn)，構(gòu)圖飽滿。 六、作業(yè)評析 1.作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容。 2.教師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。 七、課后延伸 教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。 附送： 2019-2020年一年級美術(shù)上冊 滾動樂園 1教學(xué)反思 人美版 《滾動樂園》這節(jié)課全由學(xué)生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯(lián)想——表現(xiàn)——評價等環(huán)節(jié)。 探索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。 感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學(xué)生對物體的認(rèn)識。體驗：玩耍的經(jīng)歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。 表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。 在學(xué)生閉上眼睛用手摸不同形狀的物體——找出能滾動的物體——再拿出來看一看、說一說的過程中，完成對圓形物體的初步認(rèn)識。學(xué)生的注意力在教師隨機(jī)而有效的引導(dǎo)中得到增強(qiáng)，學(xué)生的思維在不斷高漲的情緒中得到激活。之后，再將學(xué)生的認(rèn)識過程引導(dǎo)到滾動的游戲中去，使學(xué)生的情緒進(jìn)入高潮，盡情體驗玩耍的樂趣，進(jìn)一步感知圓形物的特點(diǎn)，使學(xué)生對圓形物有了比較豐富的認(rèn)識與心理體驗，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽聯(lián)想，使學(xué)生的表現(xiàn)欲望、專注態(tài)度、觀察能力以及創(chuàng)造精神都得到充分體驗，教師、學(xué)生、教材融為一體。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動參與、自主探究、合作完成作業(yè)，體現(xiàn)了課程改革的精神。