2019-2020年一年級語文上冊 ai ei ui教案 長春版.doc
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2019-2020年一年級語文上冊 ai ei ui教案 長春版教學目標:1知識目標:和學生共同學習ai ei ui 三 復韻母及其四聲,認識妹、回、挨、桂4個生字。2能力目標:能夠熟練掌握聲母與ai ei ui這三個復韻母的拼讀,掌握復韻母標調(diào)規(guī)則。能夠運用所學拼音認識漢字。3情感目標:指導學生觀察圖畫利用拼讀音節(jié)說清圖意,調(diào)動學生學習拼音的積極性。教學重點、難點:掌握三個復韻母及其四聲,復韻母與聲母的拼讀,復韻母的標調(diào)規(guī)則,認識4個生字。教學準備:拼音卡片、課文插圖。教學時數(shù):2課時教學過程:第一課時一、復習引入(猜口形)(5分)復習學過的單韻母(卡片)設(shè)計意圖在復習導入環(huán)節(jié),我以“猜口形”的小游戲激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣,使學生有樂于往下學習的愿望。同時,單韻母朗讀時口形標準與否又為新授課讀準復韻母的音做了很好的輔墊。)二、學習新知(18分)(一) 學習ai 1出示課文插圖,請同學們仔細觀察,圖上都有什么人?說說誰和誰坐在沙發(fā)上?當學生說出媽媽挨著妹妹坐在沙發(fā)上時,由生字“挨”的音引出復韻母ai 。2指導發(fā)音。師舉ai 的拼音卡片,知道學生讀復韻母ai。強調(diào)在發(fā)ai 這個音的時候,要想發(fā)a的音時一樣把嘴巴張大,由a快速滑向I,發(fā)出ai的音。師先范讀,然后小組開火車讀,并注意個別指導。認識生字“挨”。讓同學們說一說自己挨著誰坐。在知道生字“挨”的發(fā)音的同時,鞏固了復韻母ai的發(fā)音。3記住形。請同學們仔細觀察復韻母ai,說說ai是有哪兩個字母組成的。讓學生用自己的辦法記住ai的形狀。4掌握ai的四聲。拿出事先做好的四個聲調(diào)符號貼在黑板上。師說標調(diào)口訣:有a不放過。請同學們想一想,這四個聲調(diào)符號應(yīng)該放在ai的哪一個字母上邊。全班認讀ai的四聲。重點知道三聲。(二) ei的學習1由“妹妹”的“妹”的音,引出復韻母ei.2指導發(fā)音。和發(fā)ai的音時一樣,快速的由前一個字母e滑向后一個字母I, 發(fā)出ei的音。發(fā)ei的音時,嘴角向兩邊拉。師范讀,生齊讀、開火車讀,注重個別指導。3 同學們觀察ei,用自己的辦法識記ei的形狀。4掌握ei的四聲。5認識生字“妹”。通過讀“妹妹”這個詞,引導學生發(fā)現(xiàn)后一個“妹”字是輕聲。(三) ui的學習1通過看圖,知道爸爸剛剛回家。由回家的“回”的音,引出復韻母ui。2指導發(fā)音。由前一個字母u快速滑向后一個字母I,發(fā)出ui的音。師范讀,小組開火車讀ui,注重個別指導。設(shè)計意圖學習ai的時候,用兩個小朋友挨在一起的來引出ai的讀音,再讓學生反復朗讀,體會ai是怎樣發(fā)音的。于是,學生自然而然的說出先讀a,再讀i,a讀得要長一點,i讀得要短一點,由a滑向i,一口氣讀成一個音。然后運用學習方法的遷移,自己試讀ei、 ui,學生都能把音讀準確。這樣教學,學生不僅會讀ai、ei、ui的讀音,而且還掌握了方法,如果忘記或者與iu等韻母混淆,也可以利用發(fā)音方法來回憶、來區(qū)分,這就為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。)3請同學們觀察復韻母ui,識記ui的形狀。師可以叫學生用ui的發(fā)音來記住ui的形狀,以便于和后邊將要學習的復韻母iu區(qū)分。4掌握ui的四聲。師講故事幫助學生記憶:iu的標調(diào)規(guī)則。請同學們想想,ui的四聲應(yīng)該標在誰的頭上。重點知道學生掌握ui的標調(diào)規(guī)則。設(shè)計意圖通過講故事不僅使孩子掌握了本節(jié)課的教學內(nèi)容,它還給了孩子更多的東西。由于故事多是老師課前自編或臨時隨機編的,長時間下去,孩子會和老師一樣不知不覺就養(yǎng)成了愛動腦、自編小故事的習慣,對孩子日后的寫作大有幫助。)5認識生字“回”“桂”。給生字擴詞。設(shè)計意圖備課既要備教材,更要備學生,很多學生在學前已認識了不少字,教師根據(jù)學生的實際,首先肯定了學生的各種識字方法,然后指導學生用拼音識字,授之以漁。同時也增強了學生學習拼音的成就感。)三、復習(14分)1復習復韻母、標調(diào)規(guī)則和生字。2同桌之間互相當小老師認讀復韻母ai、|ei 、ui。3讀詞語:妹妹、回家、桂林山水、挨。四、小結(jié)(和學生一起總結(jié))(3分)師:這一課,我們主要學習了三個復韻母,(學生接:ai ei ui)會拼讀了很多音節(jié),還會寫了三個音節(jié)(學生接:ai ei ui)。小朋友又學了好多知識,祝賀你們。第二課時一、復習導入(5分)1復習學過的復韻母ai ei ui .師舉拼音卡片,開火車認讀ai ei ui.2復習復韻母標調(diào)規(guī)則。背規(guī)則歌,讓學生找到給ai ei ui標聲調(diào)的地方。設(shè)計意圖在帶聲調(diào)讀復韻母時,我以小游戲的形式激發(fā)學生參與的熱情。我先讓四名學生任意抽i 、i、 i 、i 四張卡片,頂在頭上,充當帶調(diào)復韻母,然后每人讀一個,下面的學生當小老師,給予對錯判斷,這個游戲不在讓學生干巴巴地讀韻母的四聲,使枯燥無味的學習變成每個學生都想?yún)⑴c的活動。)3認讀生字卡片。二、復習鞏固(12分)1教師范寫。請同學們觀察ai ei ui在四線格中的位置。(強調(diào)在寫復韻母時,字母之間的距離要適當,不能太遠也不能太近。)2生在四線格中書寫復韻母ai ei ui.對個別同學,師可以在本上打個字頭。 三、復習拼音規(guī)則(23分)前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。1做g k h 與ui的拼讀練習。師示范拼讀gui ,小組開火車拼讀。讓拼度能力強的同學領(lǐng)著同學拼度kui和hui。2“你知道把聲調(diào)符號標在誰的頭上嗎?”在熟悉標題規(guī)則的基礎(chǔ)上,師領(lǐng)著同學們給“白”、“桂”和“北”標調(diào)。注意字是幾聲標幾聲。剩余的由學生自己來標,師檢查。3“拼讀”讓學生事先準備好自制的字母卡片。早做這一聯(lián)系的時候,同桌之間,一 人拿聲母卡片,一人拿復韻母卡片,進行拼讀游戲。在做zh ch sh與 ui的拼讀聯(lián)系時,強調(diào)這三個音節(jié)是翹舌音。4“看拼音,讀詞語”。設(shè)計意圖先出示不帶拼音的詞語,問問有沒有同學認識。有認識的讓他讀一讀。再給這些詞語加上音節(jié),找同學領(lǐng)大家拼讀這些詞語。讓學生知道,漢語拼音能給漢字注音,可以幫助同學們認識很多生字,從而激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。)出示卡片: 帶魚 水壺 玫瑰 黑魚菜刀 百合 桂魚 筷子 臘梅板書設(shè)計:我們學拼音7dai yu shui hu mei gui hei yu cai dao bai he gui yu kuai zi la mei 附送:2019-2020年一年級語文上冊 an ang教案 西師大版教學目標 1、 學會韻母an、an,能在四線格中正確書寫,會讀它們的四聲。2、 能準確地拼讀韻母是an、an的音節(jié)。體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。3、 在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌,感受拼讀的樂趣。教學重難點讀準韻母an、an和相應(yīng)的音節(jié)。教學方法導讀法、引導法學習方法自主、合作、探究教學準備拼音卡片、投影教學時間12課時。教學設(shè)計一、激趣引入1 .復習d、t一課的兒歌。出示注音字卡“團”、“甜”、“碗”,讓學生在兒歌中找找讀讀。2 .觀察,找出三個音節(jié)的相同部分。3 .(出示an)慢慢地讀一遍“團、甜、碗”,猜猜“an”念什么。4. 小朋友們猜得對不對呢?用表音圖檢驗一下。二、學讀an、an1. 學an。(1)看圖:圖上畫的是什么地方?讀準“天安門”。(2)讀準an,講發(fā)音要點,輔以形象的手勢演示,介紹前鼻韻母。2. 學an??磮D,讀準“昂著頭”。由“昂”引出an,講發(fā)音要點,輔以形象的手勢演示,介紹后鼻韻母。3 .讀帶調(diào)的韻母。師生共同糾正。三、指導書寫,完成“讀讀寫寫記記”四、拼讀練習1. 兩拼音射線圖出示聲母與an、an相拼的練習。2 .三拼音拼讀帶調(diào)音節(jié)詞。qian mian lan tian piao yang yuan fang 五、學讀兒歌六、完成“讀讀連連”。七、指導書寫板書an an教學后記- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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