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2019-2020年二年級語文上冊 喜鵲教案 滬教版 教學(xué)目標 1.能借助漢語拼音正確認讀本課中的10個生字：預(yù)、兆、祥、澤、態(tài)、俊、俏、潑、煦、勃；能正確書寫并記憶“兆、祥、態(tài)、俏、潑”；能正確認讀帶有生字的詞語：“預(yù)兆、吉祥、光澤、體態(tài)、俊俏、活潑、和煦、生機勃勃”。 2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能讀出兩個句子的不同語氣：（1）喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們怎能不喜歡它呢？（2）喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。 3.知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆，能消滅害蟲，深受人們喜愛。激發(fā)學(xué)生對喜鵲的喜愛之情。 教學(xué)重、難點 1.“兆”是翹舌音，“澤”是平舌音?！皾姟比菀缀汀安ā被煜??！罢住钡臅鴮懝P順。“祥”是示字旁，不是衣字旁。 2.以第一人稱的語氣介紹喜鵲的樣子。 3.正確朗讀課文。 教學(xué)過程 一.出示喜鵲，引發(fā)興趣。 師：小朋友，你們聽，這是什么聲音？ 1、 你們知道有哪些鳥嗎？ 2、 今天這節(jié)課上，我們一起來認識一下喜鵲。 3、 （揭示課題），一起讀讀課題，邊讀邊想，讀了課題后你想知道些什么呢？ 二.整體感知。 師：1、讓我們先來聽聽喜鵲的自我介紹。 2、聽了剛才的介紹，你知道了什么？ 三.通讀課文，繼續(xù)學(xué)生字。 師：1、喜鵲到底是種怎樣的鳥呢？各小組先學(xué)學(xué)生字，讀讀課文，要求：不加字，不漏字。 （一） 小組自學(xué)。 （二） 交流。 2、學(xué)習(xí)生字。 師：瞧，鳥兒給我們送表揚信來了，只要大家讀一讀，你就可以和它做朋友。（兆、吉、詳澤、腹、盛、俏、潑、悅、勃） 1） 字音。盛—后鼻音 2） 字型。盛 書空。潑 撥 作比較并組詞。 3） 字義。 4） 換位讀字。 4、 指名分節(jié)讀通課文。 5、 選你喜歡的小姐讀。 四.熟讀課文。 師：1.小朋友，這就是喜鵲，喜鵲全身的——那么可愛。（教師指圖介紹） 2.誰愿意學(xué)著老師的樣子給大家介紹一下喜鵲。 1） 指名讀。 2） 男、女生對讀。 3） 齊讀。 3.美麗的喜鵲最喜歡在三月放聲歌唱,它是怎樣傳送春天的信息呢?小組里試著讀讀背背,看看哪個小組讀的最好? 1) 小組讀，背。 2) 挑戰(zhàn)讀，背。 4.現(xiàn)在你知道喜鵲是種怎樣的鳥了嗎?用小圓點圈出有關(guān)的詞語。 5.比較句子。 出示句子： 1、 喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們怎能不喜歡不喜歡它呢？ 2、 喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。小朋友，輕聲讀這兩句話，想一想這兩句話有什么不同？ 五.復(fù)習(xí)鞏固。 師：你們課文學(xué)得真好，那生字忘記了嗎？ 1、 看，喜鵲又給你們送來了那么多表揚信。我們來比一比哪個小組得到的表揚信最多？ 2、 這里還有許多喜鵲，讀對了詞語，它們就會飛起來給你們帶來好運。 六.說一說 師:人們常用動物植物來代表某種意思，比如：喜鵲代表吉祥，松樹代表長壽，你還能說出幾個嗎？和同學(xué)交流一下。 教學(xué)反思：本單元閱讀訓(xùn)練的重點是讀課文圈畫詞句，根據(jù)第二節(jié)和第四節(jié)的語言和內(nèi)容的特點，我在教學(xué)中請學(xué)生邊讀邊圈出表示喜鵲羽毛顏色的詞語和表示喜鵲喜歡吃的食物，而且在教學(xué)中特別提醒學(xué)生圈畫時要邊讀邊想，要認真、仔細，并且及時表揚先進，樹立榜樣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、圈畫習(xí)慣，這一點對于剛剛起步的低年級學(xué)生尤為重要。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 四個愿望教案 滬教版 教學(xué)目標： 1.認識本課“完、仗、父、遠、逐、郊、痛、實、累、奮”10個生字。 2.積累詞語8個，句子2句。 3.能正確熟練地朗讀全文。 4.朗讀課文，做到不加字，不漏字。通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。讀出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣。 5.嘗試用一、二句話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。 教學(xué)重點和難點： 1.通過有感情的朗讀，表達出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的感情。 2.用一、二句話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入新課 板書：愿望 望表示看，說說表示看的詞語 學(xué)生交流自己的愿望 師介紹小米佳，板書四個愿望，小米佳的四個愿望是什么呢？讓我們聽課文錄音，看誰記得牢。 二.聽錄音，整體感知 聽課文錄音 學(xué)生交流 三.正確朗讀，了解內(nèi)容 學(xué)習(xí)生字，讀準字音，組成詞語。 讀通句子，按標點停頓正確朗讀。 標上小節(jié)號碼，用直線劃出描寫米佳的四個愿望的句子。 組織交流。 出示句子 他滿臉通紅，高興地對父親說：“冬天真有趣，我愿永遠是冬天。” 他興高采烈地對父親說：“春天真美，我希望永遠是春天！” 他滿意地對父親說：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去！” 他興奮地對父親說：“秋天比任何季節(jié)都好！” 四.聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀 讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語。（高興、興高采烈、興奮、滿意） 師：小米佳為什么這么高興呢？ 小組內(nèi)分角色朗讀并思考。 自由交流。 分角色有感情地朗讀課文。 思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望。 五.積累語言，學(xué)以至用 1.說話訓(xùn)練 你最喜歡什么季節(jié)？為什么？ 2.組織交流，多元評價 教學(xué)反思：這篇課文通過米佳和父親的對話，表達了自己的四個愿望。在教 學(xué)過程中，我抓住了米佳與父親四次對話的不同心情的詞語進行學(xué)習(xí)，從而感受米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的感情。課文中第一次出現(xiàn)了許多多音字，我作了適當(dāng)?shù)奶嵝眩砸饘W(xué)生的注意。