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2019-2020年高中物理《行星的運動》教案（2） 新人教版必修2 導入新課 打開“6.1行星運動.ppt”課件，顯示第一屏 一邊讓學生觀看動畫，一邊引入：在浩瀚的宇宙中有著無數(shù)大小不一、形態(tài)各異的天體.由這些天體所組成的宇宙始終是人們渴望了解又不斷探索的領域,經(jīng)成百上千年的探索，偉大的科學家們對它已經(jīng)有了一些初步的了解.本節(jié)我們就共同來學習前人所探索到的行星的運動情況. 推進新課 1.古人對天體運動的看法及發(fā)展過程 課件屏幕切換到第二屏，給出閱讀提綱： 引導學生根據(jù)提綱閱讀課文的第一段，并從課文中找出相應的答案.學生代表發(fā)言. (1)在古代，人們對于天體的運動存在著“地心說”和“日心說”兩種對立的看法. (2)“地心說”認為地球是宇宙的中心，是靜止不動的，太陽、月亮以及其他行星都繞地球運動；“日心說”認為太陽是宇宙的中心，地球、月亮以及其他行星都在繞太陽運動. (3)“地心說”占據(jù)統(tǒng)治地位的時間較長. (4)“日心說”與“地心說”爭論的結果是:“日心說”最終戰(zhàn)勝了“地心說”,真理最終戰(zhàn)勝了謬誤. (5)開普勒行星運動定律 課件切換到第三屏，給出第二個閱讀提綱： 引導學生根據(jù)提綱閱讀課文，并從課文中找出相應的答案.認真聽取學生代表發(fā)言，點評總結如下： 1.古人把天體的運動看得十分神圣，他們認為天體的運動不同于地面物體的運動，天體做的是最完美、最和諧的勻速圓周運動. 2.開普勒認為行星做橢圓運動.他發(fā)現(xiàn)假設行星做勻速圓周運動，計算所得的數(shù)據(jù)與觀測數(shù)據(jù)不符，只有認為行星做橢圓運動，才能解釋這一差別. 3.開普勒行星運動定律從行星運動軌道、行星運動的線速度變化、軌道與周期的關系三個方面揭示了行星運動的規(guī)律.具體表述為： 課件屏幕切換到第四屏，給出行星運動的圖片和動畫以及相應的問題. 分組討論，并根據(jù)課文、圖片及動畫所提供的線索得出答案.學生代表發(fā)言，然后老師小結如下： 根據(jù)開普勒第三定律知：所有行星繞太陽運動半長軸的三次方跟公轉周期二次方的比值是一個常數(shù)k，可以猜想，這個“k”一定與運動系統(tǒng)的物體有關.因為常數(shù)k對于所有行星都相同，而各行星是不一樣的，故跟行星無關，而在運動系中除了行星就是中心天體——太陽，故這一常數(shù)“k”一定與中心天體——太陽有關. 實例探究 屏幕分別切換到第七屏和第八屏，給出兩個例題,如圖： 先讓學生自己完成例題的解答，然后再給出規(guī)范的解答以對照學生的對錯.對每一個例題要給出在思路方面的點撥. 課堂小結 讓學生認真總結概括本節(jié)內容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來.請一個同學到黑板上總結，其他同學在筆記本上總結，然后請同學評價黑板上的小結內容，比較黑板上的小結和自己的小結，看誰的更好，好在什么地方. 布置作業(yè)