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2019-2020年一年級英語上冊 Unit 2 第一課時教案 滬教牛津版
一、教學說明：
1．通過一個單元的學習，師生和生生之間已漸漸熟悉，他們對學習英語有了一些熱情。
2．本課除了繼續(xù)學習打招呼和學習用品外，還讓學生學習如何介紹自己和朋友。
3．學生會更熟練地和他人打招呼，但對于介紹自己和他人有一定的難度。
二、教學內容
1）認知內容：
a.能向他人打招呼和學會介紹自己： . Hello, I’m May. Hello, May.
b.能向他人介紹自己的朋友：Hi, May. This is Tim.
c.在學習和生活中會禮貌地向他人借用物品：Give me a ruler/rubber, please.
2）能力要求：
在學習和生活中能主動和他人打招呼，會向他人介紹自己和朋友。
3）情感態(tài)度：
通過問候和介紹結識朋友，讓學生要有禮貌，要善于交朋友。
三、教學步驟：
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
I.Pre-task preparation:
warming up
1.Sing the song in a circle by actions.
2.Greetings.
e.g.: Hello, Hi, How are you?
(T—S S---S)
讓學生圍成圓圈唱歌，并配以一定的動作，活躍了課堂氣氛。
通過師生和生生之間進行打招呼的練習，既鞏固舊知，又為引出新知作[鋪墊。
II.While-task procedure:
1 Sentences teaching:
Hi, May. This is Tim.
1 Show a cartoon toy and say ‘Hi, …’ to individual
students in his tone
S: Hi,…
2 Mime the toy and say ‘Let me introduce my friend.
This is …(T’ name)
To elicit ‘Hello/ Hi …’
3 Let students introduce his friend
S1: Hi/ Hello,… This is …
S: Hi/Hello…
4 Show some people eg: Tianliang, Liuxiang to let students introduce.
通過卡通人物吸引學生的興趣，由淺到難
逐漸教授新句，便于學生接受和掌握。
2 Sentences teaching:
Hello, I’m May.
Hello, May.
1.Say ‘ Hello, I’m…...’to individual students.
To elicit ‘ Hello, (T’s name).’
Then exchange.
2 Show the picture of Tianliang and let children mime him.
S1: Hello, I’m Tianliang
S2: Hello, Tianliang .
S1: Hello,I’m (S’name)
S2: Hello, (S’ name)
(Show other people and let them introduce and greet)
3. Put up the Wall chart,
Let Students listen to the tape and repeat on page 8
出示獲得奧運金牌的人物，讓學生進行模仿和介紹，使這些內容貼近實際生活，便于學生理解和掌握
III.Post-task activity:
Acting
1 Encourage students act out the charts
2 Substituting with their own names and act .in small groups.
可以加入前面所學的問候語，和同學表演的過程中培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)造能力。
V. Assignment:
Listening，speaking and reading.
1.Listen to the tape on Page 7,8. and read it.
2.Introduce one people or toy to your parents.
模仿錄音的語音語調是必不可少的，讓學生在與家長的交流中鞏固所學的知識。
四、教學提示：
1.媒體準備：
掛圖，卡通玩具，錄音機，人物圖片等
2.教學關注點：
1) 用 ‘This is …’ 介紹朋友對于學生來說是一個難點，要設置不同的情境以不同形式進行操練。
2) 讓學生理解如何介紹他人和自己，會在實際情況中使用。
3.資料分享：
在小博士唱歌學英語中有一首歌 ‘Hello, hello’ 讓學生聽唱，可以用所學內容改變原有歌詞，達到鞏固的目的。
4.設計思路：
1) 以學生的生活經驗和興趣出發(fā)，循序漸進，提高課堂教學效果。
2) 通過小組表演整合所學的有關問候和介紹的內容，培養(yǎng)學生的表現欲，創(chuàng)造精神和合作能力。
附送：
2019-2020年一年級英語上冊 Unit 2 第三課時教案 滬教牛津版
一、教學說明：
1．大部分學生已經能用英語和老師、同學打招呼，會自我介紹和介紹他人。
2．很多學生會用英語說出自己的學習用品，在入學前也學過一些數字，例如 ‘ one, two, three’ 等，但對于單詞是陌生的，也不懂單詞的單復數。
3．讓學生在編兒歌中鞏固數字，同時也起到了復習和鋪墊的作用。
二、教學內容
1）認知內容：
a.單詞one, two, three, four, five, six 達到“三會”要求。
b.初步會用數字和學習用品編兒歌eg: One, two, three/ It’s a bag./ Four, five, six/ Pick up pencils.
2）能力要求：
在學習和生活中能用所學的數字來數東西并能告訴他人 eg: three pens.
3）情感態(tài)度：
學會用數字來表達周圍所見到的東西，啟迪學生的主體意識。
三、教學步驟：
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
I.Pre-task preparation:
warming up
1 Do a TPR activity.
e.g.: Boys, say ‘Hello’ to me and give me a bag, please.
Girls, say ‘ Hi’ to Rose and introduce … to her.
2 Students say and act in pairs or groups.
Eg: ---Hi, Rose. This is Jake.
---Hello, I’m May.
---Hello, May.
---Give me a pen, please,
--- Here you are.
把學過的動作命令串起來，讓學生在說說做做中熟練運用句型。
讓學生在表演中鞏固所學知識，情境復習能讓他們更好地理解句意，便于他們在實際生活中運用。
II.While-task procedure:
1 Words teaching:
one, two, three.
1.Show six word cards on P4
Say and step my feet:
One, two, three, It’s a bag.
One, two, three, It’s a pencil...
Let students say after you.
2.Say and act the rhyme again. Let students say and act better.
3.Show the word cards and read.
4.Listen and read after the tape.
5.Quick response.
通過韻律詩引出單詞，在教學單詞的過程中，既輕松地學會了詩，也掌握了單詞。
在快速反應的游戲中讓學生鞏固單詞。
2 Words teaching:
four, five six.
1. Show a toy and mime its tone, say ‘four, five six, pick up pens…’
2 Exaggerate the action of ‘pick up’ to let them know the meaning and do after you.
3 Show the word cards and read.
4.Listen and read after the tape.
5. A pitition.
Who says and acts the rhyme best?
建議教師在學生之間操練熟練的基礎上進行比賽，看看誰的表演最棒。
3 Say the whole rhyme
Show the number cards and let students say and act the rhyme.
Eg: One, two, three, it’s a bag
Four, five six, pick up pens.
表演韻律詩，在輕松愉快的氛圍中既鞏固了單詞，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神和表現欲。
III.Post-task activity:
review the numbers
1 Show the pictures to students to let them count.
Eg: five hamburgers, two dogs…
2 Show the picture and say the telephone number in groups. eg: 121, 110,119…
通過讓學生數感興趣的東西和讀出電話號碼，培養(yǎng)學生用英語來解決實際問題的能力。
V. Assignment:
Listening and speaking
1.Listen to the tape, say and act Page 9.
2. Act a rhyme to your family
讓學生在與家人的活動中學習英語，分享學習英語的快樂。
四、教學提示：
1.媒體準備：
錄音機，單詞卡片，圖片，玩具
2.教學關注點：
1）關注學生對于單詞的認讀，特別是three中th的發(fā)音
2）關注學生在朗讀韻律詩的語音語調，培養(yǎng)學生對于英語的語感。
3）讀單詞時用不同的音高或音調來操練單詞和詞組；如：low / high / soft / tender, the baby says, the tiger says……
3.資料分享：
小博士英語歌曲中有一首 ‘ Morning exercises’ , 里面有 one 到 eight 八個數字，可以作為復習數字時使用，而且有一定的拓展。
4.設計思路：
1） 韻律詩的學習引出單詞，讓學生通過韻律詩的朗讀和表演鞏固單詞，為學習11頁的兒歌作好鋪墊
2） 用學生喜歡的圖片和熟悉的電話號碼來鞏固單詞，培養(yǎng)學生用英語來解決實際問題的能力。
2019-2020年一年級英語上冊 Unit 2 第一課時教案 滬教牛津版.doc
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